人教版（2019）必修第二册UNIT 1Cultural Heritage Video Time-教学设计

人教版（2019）必修第二册UNIT1CulturalHeritageVideoTime-教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册UNIT1CulturalHeritageVideoTime部分。内容包括了解世界各地的文化遗产，学习如何用英语描述文化现象，以及探讨文化遗产的保护与传承。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级阶段已经学习了关于国家和文化的基本知识，为本单元的学习奠定了基础。此外，通过本节课的学习，学生将运用已掌握的英语语法和词汇，如一般现在时、一般过去时以及相关文化类词汇，来讨论文化遗产的重要性及其对现代社会的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习UNIT1CulturalHeritageVideoTime，学生将提升以下能力：1.增强对中外文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识；2.运用批判性思维分析文化遗产的价值，形成个人见解；3.提高自主学习能力，有效运用所学知识进行表达和交流，促进语言实际运用能力的提升。这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握英语知识的同时，培养其作为全球化时代公民所需的素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于文化差异的基本知识，能够运用简单的英语描述一些文化现象。在前期学习中，他们熟悉了英语语法结构，如一般现在时、一般过去时，并积累了一定的文化类词汇。

2.学生对世界各地的文化充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们具备一定的合作学习能力和探究精神，喜欢通过互动交流来提高英语水平。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于通过视觉和听觉方式进行学习。

3.学生在探讨文化遗产话题时可能遇到的困难和挑战有：一是在运用复杂句型和高级词汇表达观点时感到困难；二是对于文化现象背后的历史背景和价值理解不够深入，可能导致讨论流于表面；三是如何在尊重他人观点的基础上，提出自己的见解并展开论述。针对这些困难，教师需在教学过程中给予适当的引导和帮助。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP（如用于听力训练和词汇学习的应用）、同传翻译软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板、教学视频播放设备。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：教学视频（文化遗产相关）、电子图书、在线英语学习资源。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、思维导图、PPT演示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于文化遗产的预习资料，包括电子教材、视频资源和预习指南，明确要求学生了解文化遗产的定义和重要性。

-设计预习问题：围绕文化遗产的内涵，设计问题如“什么是文化遗产？为什么它对我们重要？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生预习中的疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，阅读教材和观看视频，初步理解文化遗产的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解文化遗产的基本知识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一段文化遗产的视频，引发学生对文化遗产保护的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化遗产的类别、特点及保护措施，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文化遗产的现状和挑战。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，并引导学生深入思考。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对文化遗产的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨文化遗产保护的意义。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文化遗产的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实际应用能力。

-作用与目的：

-加深学生对文化遗产知识的理解，掌握保护措施。

-培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于文化遗产的阅读和写作作业。

-提供拓展资源：推荐与文化遗产相关的书籍、文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对文化遗产的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

-作用与目的：

-巩固学生对文化遗产知识的学习，提高英语表达能力。

-培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并运用英语表达文化遗产的定义、类别、特点和保护措施。

-学生掌握了关于文化遗产保护的相关词汇和表达方式，如“intangibleculturalheritage”、“sustainabledevelopment”等。

-学生能够运用所学知识，分析并讨论文化遗产在现代社会中的重要性及其面临的挑战。

-学生的听说读写能力得到提高，特别是在阅读理解和书面表达方面。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂讨论和小组合作等方式，提高了自主学习能力和团队合作意识。

-学生学会了利用信息技术手段，如在线教学平台、英语学习APP等，获取和整理学习资源。

-学生在探讨文化遗产问题时，能够运用批判性思维，提出自己的观点并进行论述。

3.情感态度与价值观：

-学生对文化遗产产生了浓厚的兴趣，认识到保护文化遗产的重要性，增强了文化自觉和民族自豪感。

-学生在讨论文化遗产保护问题时，表现出对环境保护、可持续发展的关注，体现了社会责任感。

-学生在课堂互动中，尊重他人观点，学会倾听、表达和沟通，形成了良好的交流习惯。

4.创新与实践：

-学生在课后拓展应用环节，主动寻找与文化遗产相关的资源，进行深入研究，提高了信息素养。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参与学校或社区的文化活动，为文化遗产保护提出建议。

-学生通过反思和总结，不断调整学习方法，提高学习效率，培养了解决问题的能力。

具体来说，学生在以下知识点上取得了明显的进步：

1.文化遗产的定义与类别：学生能够清晰地区分物质文化遗产和非物质文化遗产，并举例说明。

2.文化遗产的重要性：学生认识到文化遗产对民族认同、文化交流和经济发展的重要性。

3.文化遗产保护措施：学生了解并能够描述国内外文化遗产保护的政策和举措。

4.文化遗产与现代社会：学生能够分析文化遗产在现代社会中面临的挑战，并提出相应的解决方案。板书设计1.板书目的：明确展示本节课的核心知识点，辅助学生理解和记忆文化遗产的相关概念及保护措施。

2.板书内容：

-核心概念：

-文化遗产定义

-物质文化遗产

-非物质文化遗产

-重要性与价值：

-民族认同

-文化交流

-经济发展

-保护措施：

-国际公约

-国内法律

-社区参与

-现代挑战：

-全球化

-环境变化

-旅游业影响

3.板书结构：采用思维导图形式，以“文化遗产”为中心，辐射出定义、类别、重要性与价值、保护措施和现代挑战等分支。

4.设计特色：

-简洁明了：使用关键词和符号，突出重点，避免冗余。

-艺术性：采用彩色粉笔，区分不同类别，增强视觉效果。

-趣味性：在关键节点加入相关图标或简笔画，如文化遗产的代表性图像，提升学生兴趣。

-概括性强：每个分支精炼概括，便于学生记忆和复习。

5.板书效果：通过直观、系统化的板书设计，帮助学生构建清晰的知识框架，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：要求学生阅读一篇关于文化遗产保护的文章，并总结文章中的主要观点。

-写作作业：让学生以小组形式撰写一篇关于某一项文化遗产的保护建议报告，报告需包括文化遗产的背景信息、当前面临的挑战以及具体的保护措施。

-听力作业：要求学生听一段关于文化遗产保护的访谈，并记录关键信息。

-口语作业：学生需要准备一段关于他们最喜爱的文化遗产的演讲，并在课堂上进行展示。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在作业提交后的两天内完成批改，并对作业进行评价。

-反馈意见：教师应在作业上标注出学生存在的问题，如语法错误、拼写错误、观点不明确等，并给出具体的改进建议。

-鼓励与表扬：对于学生的优点和进步，教师应给予积极的反馈和表扬，以激励学生的学习积极性。

-个性化指导：对于作业中存在的问题，教师应提供个性化的指导，帮助学生改进学习方法，提高作业质量。

-家长沟通：教师应定期与家长沟通学生的作业情况，让家长了解学生的学习进展，并鼓励家长参与到学生的作业辅导中来。典型例题讲解题目：请用英语描述你最喜欢的文化遗产，并解释为什么它对你重要。

答案：MyfavoriteculturalheritageistheGreatWallofChina.Itisimportanttomebecauseitrepresentstherichhistoryandculturalheritageofourcountry.TheGreatWallisasymbolofChinesecivilizationandhasbeenawitnesstotheupsanddownsofournation.VisitingtheGreatWallalwaysremindsmeofthehardworkandperseveranceofourancestors,anditinspiresmetoworkhardandcontributetothedevelopmentofourcountry.

2.典型例题2：

题目：Whatmeasurescanbetakentoprotectculturalheritage?

答案：Toprotectculturalheritage,severalmeasurescanbetaken.Firstly,governmentsshouldenactlawsandregulationstoprohibitthedestructionofculturalheritagesites.Secondly,governmentsandorganizationsshouldallocatefundsfortherestorationandpreservationofculturalheritage.Thirdly,publicawarenessshouldberaisedabouttheimportanceofculturalheritage,andpeopleshouldbeencouragedtovisitandappreciateculturalheritagesites.Fourthly,thedevelopmentoftourismshouldbecontrolledtopreventexcessivecommercializationanddamagetoculturalheritagesites.

3.典型例题3：

题目：Whatarethechallengesfacingculturalheritageinthemodernworld?

答案：Culturalheritageisfacingvariouschallengesinthemodernworld.Firstly,therapiddevelopmentofurbanizationandmodernizationhasledtothedestructionandlossofmanyculturalheritagesites.Secondly,theimpactoftourismhascausedexcessivecommercializationanddamagetoculturalheritagesites.Thirdly,globalwarmingandclimatechangearethreateningthepreservationofculturalheritage.Fourthly,thelackofpublicawarenessandfundsfortheprotectionofculturalheritagehasalsobecomeamajorchallenge.

4.典型例题4：

题目：Howcanyoungpeoplecontributetotheprotectionofculturalheritage?

答案：Youngpeoplecancontributetotheprotectionofculturalheritageinseveralways.Firstly,theycanraisepublicawarenessabouttheimportanceofculturalheritagebyparticipatinginculturalheritageprotectionactivitiesandsharinginformationonsocialmedia.Secondly,youngpeoplecanvolunteertoworkforculturalheritageorganizationsorparticipateinculturalheritagerestorationprojects.Thirdly,youngpeoplecanadvocatefortheprotectionofculturalheritageintheircommunitiesandencourageotherstorespectandvalueculturalheritage.Fourthly,youngpeoplecansupportthedevelopmentofsustainabletourismandpromoteresponsibletourismpractices