8 安全记心上 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

8安全记心上教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级上册道德与法治教材中的“8安全记心上”。本章节内容主要包括学习日常生活中的安全常识，提高自我保护意识，以及学会在紧急情况下求助。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的生活安全常识，如遵守交通规则、防火防盗等。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习更为全面的安全知识，如网络安全、自然灾害应对等，使学生能够更加全面地认识和关注自己的安全，提高自我保护能力。同时，本节课还将教导学生在紧急情况下如何求助，以保障自己和他人的安全。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的法律意识：通过学习安全知识，使学生了解法律对于维护个人安全和社会秩序的重要性，培养学生的法律意识。

2.增强学生的自我保护能力：通过学习日常生活中的安全常识，提高学生应对各种潜在危险的能力，使学生能够自我保护。

3.培养学生的合作与沟通技能：在紧急情况下，学生需要学会寻求帮助，与他人合作，以解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地与他人沟通，提高合作能力。

4.培养学生的批判性思维：在学习安全知识的过程中，学生需要对不同情境进行分析，判断最佳应对方案。这将有助于培养学生的批判性思维能力。

5.培养学生的自主学习能力：本节课鼓励学生主动探究安全知识，通过自主学习，提高学生获取、处理信息的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常生活安全知识，如交通安全、防火安全等。他们可能也已经了解了一些简单的急救措施，如止血、人工呼吸等。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些关于遵守规则和法律的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对实用和有趣的活动感兴趣。他们在学习新知识时往往需要通过观察、实践和互动来加深理解。这一年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过游戏、角色扮演等方式来学习。在学习能力方面，学生已经能够进行基本的逻辑思考和问题解决，同时也开始发展批判性思维和自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对一些复杂的安全规则和法律概念感到困惑。例如，网络安全、个人信息保护等领域的知识可能对他们来说较为陌生。此外，学生在实际操作和安全意识方面可能存在差异，有的学生可能过于好奇而忽视安全，有的则在紧急情况下不知道如何寻求帮助。教师需要关注这些差异，并通过适当的教学策略来帮助学生克服困难，提高他们的安全意识和自我保护能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟：通过模拟不同的安全情境，让学生在实际操作中学习安全知识和自我保护技巧，提高学生的实际应用能力。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时促进学生之间的互动和交流。

3.案例分析：通过分析真实或虚构的案例，引导学生思考和判断在特定情境下的最佳应对策略，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和图片等资源，以生动形象的方式呈现安全知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行互动问答、小组讨论等活动，增加学生的参与度和积极性，同时方便教师及时了解学生的学习情况。

3.实物演示：使用安全器材、模型等实物进行演示，让学生更直观地理解和掌握安全知识和技能，提高学生的实际操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全记心上”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“安全记心上”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安全记心上”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全记心上”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“安全记心上”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“安全记心上”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“安全记心上”知识点，掌握安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安全记心上”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“安全记心上”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“安全记心上”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是三年级上册道德与法治教材中的“8安全记心上”。以下是对教材知识点的详细梳理：

1.生活安全常识

-交通安全：遵守交通规则，如行人过马路要走斑马线、红灯停绿灯行等。

-防火安全：了解火灾的危害，学会使用灭火器和报警电话。

-防盗安全：保护个人财产，不随意透露个人信息，防范陌生人。

2.网络安全与隐私保护

-网络安全：学会正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏和社交媒体。

-个人信息保护：不随意透露自己的姓名、地址、电话等个人信息。

3.紧急情况应对

-地震应对：学会在地震发生时采取正确的自我保护措施，如躲到桌子下、捂住头部等。

-火灾应对：了解火灾发生时的逃生方法和自救技巧。

-溺水应对：学会在水边玩耍时的安全注意事项，以及基本的溺水急救方法。

4.求助与沟通技能

-求助途径：了解在紧急情况下可以向谁求助，如家长、老师、警察等。

-沟通技巧：学会如何清晰地表达自己的需求和困惑，以便他人能够及时提供帮助。

5.法律意识与规则遵守

-法律意识：认识到法律对于维护个人安全和社会秩序的重要性，学会遵守法律。

-规则遵守：了解并遵守学校和社会的各项规则，维护良好的秩序环境。七、教学反思在这节课结束后，我对教学过程进行了一些反思，以下是我的想法：

我意识到，对于三年级的学生来说，通过故事、案例和视频等方式导入新课是非常有效的。他们在课堂上表现得非常积极，对于各种安全知识也表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现，在讲解一些复杂的安全规则和法律概念时，学生可能会感到困惑。因此，我需要找到更直观、更生动的方式来帮助他们理解这些知识点。

此外，我在组织课堂活动方面也取得了一些经验。例如，通过设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生能够在实践中掌握安全技能，这不仅有助于提高他们的动手能力，还能培养他们的团队合作意识和沟通能力。但是，我也发现，在活动中，有些学生可能会过于兴奋，而忽视了安全。因此，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能在安全的环境中学习和实践。

我也对课后拓展应用环节进行了反思。我布置的作业量和难度是否适合学生，他们是否能够通过完成作业巩固所学知识。我还提供了与课题相关的拓展资源，但学生是否会主动利用这些资源进行进一步的学习，这也是我需要关注的。八、板书设计①生活安全常识

-交通安全：遵守交通规则，如行人过马路要走斑马线、红灯停绿灯行等。

-防火安全：了解火灾的危害，学会使用灭火器和报警电话。

-防盗安全：保护个人财产，不随意透露个人信息，防范陌生人。

②网络安全与隐私保护

-网络安全：学会正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏和社交媒体。

-个人信息保护：不随意透露自己的姓名、地址、电话等个人信息。

③紧急情况应对

-地震应对：学会在地震发生时采取正确的自我保护措施，如躲到桌子下、捂住头部等。

-火灾应对：了解火灾发生时的逃生方法和自救技巧。

-溺水应对：学会在水边玩耍时的安全注意事项，以及基本的溺水急救方法。

④求助与沟通技能

-求助途径：了解在紧急情况下可以向谁求助，如家长、老师、警察等。

-沟通技巧：学会如何清晰地表达自己的需求和困惑，以便他人能够及时提供帮助。

⑤法律意识与规则遵守

-法律意识：认识到法律对于维护个人安全和社会秩序的重要性，学会遵守法律。

-规则遵守：了解并遵守学校和社会的各项规则，维护良好的秩序环境。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份关于生活安全常识的思维导图，总结本节课所学的内容，如交通安全、防火安全、防盗安全等。

2.写一篇短文，描述在紧急情况下如何向他人求助，并说明求助的途径和方法。

3.设计一个角色扮演活动，模拟在网络安全和个人信息保护方面可能遇到的情况，并提出相应的解决策略。

作业反馈：

1.思维导图：检查学生的思维导图是否全面、清晰，是否能够准确地反映本节课所学的内容。对于不完整或错误的部分，及时指出并给予修改建议。

2.短文：阅读学生的短文，评估他们是否能够准确地表达在紧急情况下求助的途径和方法。对于表达不清楚或错误的部分，及时指出并给予改进建议。

3.角色扮演活动：观察学生的角色扮演活动，评估他们是否能够有效地模拟网络安全和个人信息保护的情况，并提出合理的解决策略。对于活动中的不足或错误，及时指出并给予改进建议。典型例题讲解1.题目：小明过马路时没有走斑马线，而是横穿马路。请问这是正确的做法吗？为什么？

答案：不正确。因为横穿马路容易发生交通事故，不安全。我们应该遵守交通规则，走斑马线过马路。

2.题目：小红在网络上遇到了一个陌生人，陌生人要求她提供个人信息。小红应该怎么做？

答案：小红不应该提供个人信息给陌生人，因为这样做可能会导致个人信息泄露，带来安全隐患。

3.题目：地震发生时，小强躲到了桌子下，并用双手保护头部。请问这是正确的做法吗？为