《口语交际：注意说话的语气》教案 2023-2024学年统编版二年级语文下册

《口语交际：注意说话的语气》教案2023-2024学年统编版二年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《口语交际：注意说话的语气》教案

教材：统编版二年级语文下册

课程章节：口语交际

课程内容：本节课主要围绕“注意说话的语气”这一主题展开。通过学习，学生能够理解在不同情境下使用不同语气的必要性，学会使用恰当的语气与人交流，培养良好的口语交际能力。

教学目标：

1.让学生掌握在不同情境下使用不同语气的要求。

2.培养学生在与他人交流时注意语气，尊重他人的习惯。

3.通过实践练习，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

1.让学生学会根据不同情境选择合适的语气。

2.培养学生在与他人交流时注意语气，尊重他人的意识。

教学难点：

1.让学生在实际操作中运用不同的语气。

2.培养学生在与他人交流时能够灵活运用语气，达到良好的交流效果。二、核心素养目标1.提升倾听与表达的能力：学会倾听他人的观点，并能够用恰当的语气表达自己的意见和感受。

2.增强沟通与协作的能力：在小组讨论和互动中，运用适当的语气与他人沟通，促进有效的协作和共识的建立。

3.培养批判性思维：通过分析不同情境下语气的影响，学会批判性地思考和评估自己的表达方式，以及他人的交流行为。

4.塑造良好的人际关系：通过练习使用合适的语气，学会尊重他人，建立积极和谐的人际关系，提升社交技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的自我介绍、问答和日常交流。他们对于语气有一定的感性认识，例如知道开心时可以用愉快的语气，生气时可以用生气的语气。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新的口语交际技巧感兴趣。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，动手能力强。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的方式获取信息，喜欢模仿和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习注意说话语气的过程中，学生可能对一些抽象的概念难以理解，如“语气”的含义和如何运用不同的语气。此外，他们可能在实际交流中难以把握语气的恰当运用，特别是在情绪激动时容易失去控制。还有，学生可能在小组讨论中不愿意发表自己的观点，或者难以倾听和理解他人的意见。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：开展“情境模拟”活动，让学生扮演不同角色，练习在各种场合下使用恰当的语气进行交流。进行“语气接力”游戏，培养学生对不同语气反应的敏感度。进行小组讨论，让学生在小组内分享观点，练习倾听他人意见并给予反馈。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同情境下的语气变化，通过视频资料让学生观察和分析语气在实际交流中的应用。运用互动软件，为学生提供即时反馈和评价，增加课堂参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“注意说话的语气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是语气吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于不同语气的视频片段，让学生初步感受语气在交流中的重要性。

简短介绍语气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍语气的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用语气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语气的定义、组成部分、案例分析等。

强调语气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语气的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解语气的基本概念和组成部分：学生将能够解释语气的定义，并识别出语气的主要组成元素或结构。

2.掌握不同情境下使用不同语气的要求：学生将能够根据不同情境选择合适的语气，并能够运用恰当的语气进行交流。

3.培养良好的口语交际能力：通过实践练习，学生将能够提高自己的口语交际能力，学会在交流中注意语气，尊重他人。

4.增强合作能力和解决问题的能力：在小组讨论和互动中，学生将能够与他人有效沟通，共同解决问题，培养良好的团队合作精神。

5.提高表达能力和倾听能力：通过课堂展示和点评环节，学生将能够锻炼自己的表达能力，同时加深对语气在交流中的重要性的理解。

6.培养批判性思维：通过分析不同情境下语气的影响，学生将能够批判性地思考和评估自己的表达方式，以及他人的交流行为。

7.建立良好的人际关系：通过练习使用合适的语气，学生将能够在与他人交流时更加尊重他人，建立积极和谐的人际关系。

学生将能够通过课堂参与、小组讨论、实践练习和课堂展示等方式，巩固所学知识，提高口语交际能力，并在实际生活中更好地运用语气与人交流。七、板书设计①语气：语言表达的情感色彩和态度

②组成部分：语调、语速、语量、音色

③语气的作用：传递情感、表达态度、影响他人

2.不同情境下使用不同语气的要求

①情境：友好、正式、紧急、幽默等

②语气要求：友好语气：温暖、亲切；正式语气：严肃、尊重；紧急语气：紧迫、强调；幽默语气：轻松、诙谐

3.口语交际能力的培养

①倾听：理解他人意见，不打断

②表达：清晰、准确、适当

③互动：积极参与，恰当反馈

4.小组讨论和合作

①分工：明确各自任务

②交流：充分表达，倾听他人

③总结：整合观点，得出结论

5.课堂展示与点评

①展示：清晰表达，展示小组成果

②点评：积极评价，提出建议

③互动：提问回答，深入讨论

6.语气在实际交流中的应用

①日常交流：恰当语气，增进关系

②公共场合：尊重他人，影响听众

③情感沟通：表达关心，增进理解

板书设计应注重艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色标注、符号标识等手法，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标注不同情境下的语气要求，或者用图标表示不同的语气表达方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握语气在口语交际中的应用。八、教学反思今天的课让我有了很多思考。我教授的是统编版二年级语文下册的口语交际课，主题是“注意说话的语气”。在课堂上，我尽力让学生通过各种活动去体验、去实践，希望能够帮助他们更好地理解语气的重要性。

我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结的教学方法。学生们在课堂上积极参与，尤其在小组讨论和课堂展示环节，他们的表现让我感到惊喜。他们能够运用所学的知识，分析和讨论不同情境下的语气使用，这表明他们已经初步掌握了这部分内容。

然而，我也发现了一些问题。例如，在实际操作中，有些学生仍然难以把握语气的恰当运用，特别是在情绪激动时容易失去控制。这说明我在教学中可能需要更加注重情感态度的引导，帮助学生学会如何在情绪波动时保持冷静，并用恰当的语气表达自己。

此外，课堂展示环节，部分学生表现出较大的紧张和焦虑，影响了他们的表达效果。这让我意识到，我需要在今后的教学中加强对学生表达自信心的培养，可以通过更多的个别辅导，或者设置一些轻松的小游戏，帮助他们克服紧张情绪，提高表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲并参与讨论。然而，部分学生在小组讨论中显得较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示中表现出色，能够清晰地表达自己的观点，并给予其他小组积极的反馈。但有些小组在整合观点时显得有些困难，需要进一步提高他们的归纳总结能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于语气的基础知识和应用问题。但仍有部分学生在理解语气在不同情境下的使用上存在困难，需要加强练习和指导。

4.课后作业：学生提交的课后作业显示出