人教版四年级下册音乐第一单元 唱歌 少先队员采茶歌教学设计

人教版四年级下册音乐第一单元唱歌少先队员采茶歌教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版四年级下册音乐第一单元的主题是“唱歌少先队员采茶歌”，本节课旨在通过学习《少先队员采茶歌》这首歌曲，让学生感受茶的生长过程，体验茶农劳动的辛苦，学会珍惜劳动成果，并培养他们的音乐素养和歌唱技巧。歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。通过本节课的学习，学生可以掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐审美能力，培养团队协作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的音乐审美能力。通过学习《少先队员采茶歌》，让学生感受茶的生长过程，体验茶农劳动的辛苦，学会珍惜劳动成果。同时，通过歌唱活动，培养学生的音乐表现力和团队协作精神，提高他们的音乐创作能力和审美水平。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导他们积极探索音乐的魅力，提升他们的音乐素养。学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。这个年龄段的学生具有较强的学习能力和模仿能力，对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望。在知识、能力方面，大部分学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，并对音乐有一定的理解能力。

在学习行为习惯方面，学生们的学习态度积极，参与度高，乐于参与到音乐活动中来。但在团队合作方面，部分学生可能存在一定的弱势，需要老师在教学过程中加强对他们的关注和引导，提高他们的团队协作能力。

对于《少先队员采茶歌》这首歌曲的学习，学生们能够快速地掌握歌曲的旋律和节奏，通过实践活动，能够更好地体验到音乐带来的乐趣。同时，这首歌曲的学习也能够引导学生了解茶的文化，培养他们的生活情趣。教学资源准备1.教材：检查并确保每位学生都拥有人教版四年级下册音乐教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和准备与《少先队员采茶歌》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对歌曲内容的理解和感受。

3.实验器材：由于本节课涉及唱歌练习，需要准备足够的乐谱、乐器（如钢琴、吉他等），以及录音设备，以便学生能够进行合唱练习和录音。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境，如设置分组讨论区、合唱练习区等，以便学生能够在舒适和专注的环境中进行学习和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《少先队员采茶歌》的预习资料，包括歌曲介绍、茶文化背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的创作背景和文化意义，设计一系列问题，如“这首歌曲描绘了什么样的场景？”“茶农劳动的辛苦体现在歌曲的哪些部分？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读相关资料，理解歌曲背景和文化意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲背景，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述茶农采茶的故事，引出《少先队员采茶歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的结构、旋律、节奏等音乐元素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（模拟采茶场景）、合唱练习等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、合唱练习等活动，体验音乐技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与音乐课题相关的拓展资源，如音乐理论书籍、音乐网站、音乐视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国茶文化》：简要介绍中国茶的历史、品种、泡茶技艺和茶文化。

-《茶农的一天》：描述茶农从早到晚的采茶、制茶过程，体验茶农的辛苦。

-《少先队员采茶歌创作背景》：讲述《少先队员采茶歌》的创作过程和背后的故事。

-《音乐欣赏手册》：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生更好地欣赏音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解茶文化和音乐知识，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试创作自己的茶歌，参加学校或社区的茶歌比赛，展示自己的才华。

-学生可以组织茶歌表演活动，邀请茶农参与，让更多人了解茶农的辛勤劳动和茶文化。

-学生可以深入茶园，亲身体验采茶、制茶的过程，感受茶农的辛苦，更好地理解《少先队员采茶歌》的创作背景。板书设计1.重点知识点：

-歌曲《少先队员采茶歌》的旋律、节奏和歌词

-茶农采茶的辛勤劳动和茶文化

-音乐的基本元素：旋律、节奏、和声等

2.关键词：

-少先队员采茶歌

-旋律、节奏、歌词

-茶农、采茶、制茶

-音乐元素、旋律、节奏、和声

3.板书设计：

①歌曲《少先队员采茶歌》的旋律和节奏：

【旋律】

（在黑板上画出歌曲的旋律线条，可以使用不同的高度和弧度来表示音符的高低）

【节奏】

（在黑板上画出歌曲的节奏图形，如用不同形状的图形表示不同的节奏）

②茶农采茶的辛勤劳动和茶文化：

【茶农采茶】

（在黑板上画出茶农采茶的画面，可以使用简单的线条和形状来表示茶农和茶树）

【茶文化】

（在黑板上写下茶的历史、品种、泡茶技艺等简要信息）

③音乐的基本元素：旋律、节奏、和声：

【旋律】

（在黑板上写下旋律的定义和作用）

【节奏】

（在黑板上写下节奏的定义和作用）

【和声】

（在黑板上写下和声的定义和作用）反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用信息技术：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

3.培养自主学习能力：通过预习任务和课后拓展，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生可能存在学习行为习惯不佳，需要加强管理。

2.教学组织：部分课堂活动的组织可能不够充分，需要改进。

3.教学方法：部分教学方法可能过于单一，需要引入更多的教学方法，如合作学习、探究学习等。

（三）改进措施

1.加强学习行为管理：通过制定学习规则，加强对学生的学习行为管理，确保每个学生都能积极参与学习。

2.优化课堂活动组织：提前准备课堂活动，确保每个学生都能参与其中，提高课堂活动的效果。

3.引入多种教学方法：根据不同的教学内容，引入多种教学方法，如合作学习、探究学习等，提高学生的学习兴趣和学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲《少先队员采茶歌》的演唱练习：要求学生独立完成歌曲的演唱，注意保持音准、节奏和情感表达。

2.茶文化知识学习：要求学生通过阅读资料、观看视频等方式，深入了解茶的历史、品种、泡茶技艺等。

3.创作自己的茶歌：鼓励学生结合本节课所学，尝试创作自己的茶歌，以表达自己对茶文化的理解和感受。

作业反馈：

1.歌曲演唱练习：及时对学生的演唱进行批改和反馈，指出音准、节奏和情感表达方面的问题，给出改进建议。

2.茶文化知识学习：对学生的学习成果进行评价，指出存在的问题，如知识点的理解偏差、资料的准确性等，给出改进建议。

3.创作自己的茶歌：对学生的创作进行评价，指出歌曲的结构、旋律、歌词等方面的不足，给出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国茶文化》简要介绍中国茶的历史、品种、泡茶技艺和茶文化。

-阅读材料：《茶农的一天》描述茶农从早到晚的采茶、制茶过程，体验茶农的辛苦。

-视频资源：《少先队员采茶歌创作背景》讲述《少先队员采茶歌》的创作过程和背后的故事。

-视频资源：《音乐欣赏手册》介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生更好地欣赏音乐。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解茶文化和音乐知识，拓宽自己的视野。

-学生