人教版化学九年级上册 6.2 二氧化碳的制取研究 教案（含说课）

人教版化学九年级上册6.2二氧化碳的制取研究教案（含说课）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版化学九年级上册第六章第二节“二氧化碳的制取研究”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.二氧化碳的实验室制法：讲解二氧化碳的制取原理，介绍常用的制取方法，如大理石与稀盐酸反应等。

2.二氧化碳的收集方法：讲解二氧化碳的收集原理，介绍常用的收集方法，如向上排空气法、排水法等。

3.二氧化碳的性质：介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，如密度、溶解性、不燃烧不支持燃烧等。

4.实验操作技能：培养学生的实验操作能力，如正确使用实验仪器、注意事项等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过化学实验的基本操作，对本节课的实验操作有一定的了解。

2.学生已学过溶解、溶液的概念，对二氧化碳的溶解性有一定的认识。

3.学生已学过气体的基本性质，对气体的收集方法有一定的了解。

4.学生已学过化学方程式的书写，对二氧化碳的制取原理有一定的了解。

本节课通过讲解二氧化碳的制取、收集方法和性质，旨在提高学生的实验操作能力，培养学生的实验兴趣，进一步巩固学生对气体知识的掌握。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过实验探究二氧化碳的制取、收集方法和性质，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.实验操作能力：学生能够正确使用实验仪器，掌握实验操作步骤，提高实验技能。

3.证据推理能力：通过观察实验现象，引导学生运用证据进行推理，形成对二氧化碳性质的认识。

4.科学思维能力：培养学生运用科学的方法和思维方式，对实验结果进行分析和解释。

5.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的实验兴趣，树立正确的科学态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的实验室制法：本节课重点讲解二氧化碳的制取原理，如大理石与稀盐酸反应等，以及实验室制取二氧化碳的步骤。

（2）二氧化碳的收集方法：本节课重点介绍二氧化碳的收集原理，如向上排空气法、排水法等，并引导学生掌握正确的收集方法。

（3）二氧化碳的性质：本节课重点介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，如密度、溶解性、不燃烧不支持燃烧等。

（4）实验操作技能：本节课重点培养学生的实验操作能力，如正确使用实验仪器、注意事项等。

2.教学难点：

（1）二氧化碳的制取原理：学生对于大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理可能理解不深，需要教师通过实验和讲解进行引导。

（2）实验操作步骤：学生在进行实验操作时，可能对步骤和方法掌握不熟练，容易产生操作失误。教师需要强调实验注意事项，并进行示范操作。

（3）二氧化碳性质的理解：学生可能对二氧化碳的性质，如溶解性、密度等，理解不透彻，需要教师通过实验现象进行讲解和引导。

（4）实验数据分析：学生可能对实验数据进行推理和分析的能力较弱，需要教师引导学生观察实验现象，运用证据进行推理，形成对二氧化碳性质的认识。

教师在教学过程中要针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如烧杯、试管、导管等）、多媒体投影仪、白板、教学黑板等。

2.课程平台：人教版化学九年级上册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网资源（如实验视频、教学文章等），用于拓展学生的知识面和提供辅助教学材料。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、PPT演示等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳的制取研究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的制取原理和收集方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳的制取研究课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取原理和收集方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取和收集技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二氧化碳的制取和收集过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取原理和收集方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取和收集技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的制取原理和收集方法，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳制取和收集相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的制取原理、收集方法和性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能》：阅读有关二氧化碳制取和收集的实验技巧和注意事项，深入了解实验操作的细节。

-《化学探究》：通过阅读有关二氧化碳性质的探究文章，进一步拓宽对二氧化碳的了解，如它的环境影响、应用领域等。

-《实验室安全手册》：了解实验室安全知识，掌握实验操作中的安全注意事项，以确保自身和他人的安全。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解二氧化碳的制取方法及其对环境的影响。

-学生可以进行二氧化碳气体收集实验，探究不同收集方法的优缺点，提高实验技能。

-学生可以研究二氧化碳在工业应用中的角色，如碳酸饮料工业、火灭器等，了解其实际应用价值。

-学生可以探讨二氧化碳的化学性质，如与水的反应、与金属的反应等，进一步深入理解二氧化碳的特性。

-学生可以参与学校或社区的环保活动，如碳足迹计算、低碳生活宣传等，将所学知识应用到实际生活中，培养环保意识和行动力。七、反思改进措施（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂活跃度。

（2）情境教学：利用故事、案例或视频等方式，引出课题，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（3）探究式学习：引导学生自主探究二氧化碳的制取和性质，培养学生的科学探究能力和独立思考能力。

2.存在主要问题

（1）实验操作技能培养不足：学生在实验操作中，对步骤和方法掌握不熟练，容易产生操作失误。

（2）二氧化碳性质理解不透彻：学生对二氧化碳的性质，如溶解性、密度等，理解不透彻，需要进一步引导。

（3）实验数据分析能力较弱：学生对实验数据进行推理和分析的能力较弱，需要加强对学生的指导。

3.改进措施

（1）加强实验操作技能培养：在课堂中增加实验操作的次数，让学生有更多的机会练习实验操作，提高实验技能。

（2）深入讲解二氧化碳性质：通过实验现象和数据，深入讲解二氧化碳的性质，帮助学生更好地理解。

（3）提高实验数据分析能力：在实验过程中，引导学生观察实验现象，运用证据进行推理，提高实验数据分析能力。八、典型例题讲解例题1：实验室制取二氧化碳的原理和步骤是什么？

答案：实验室制取二氧化碳的原理是碳酸盐与稀酸反应，常用的反应物是大理石（碳酸钙）和稀盐酸。制取步骤包括：1.准备仪器和药品；2.检查装置气密性；3.加入药品，反应生成二氧化碳气体；4.收集二氧化碳气体；5.实验结束，停止反应，处理尾气。

例题2：二氧化碳的收集方法有哪些？

答案：二氧化碳的收集方法主要有两种：向上排空气法和排水法。向上排空气法适用于二氧化碳气体密度大于空气的情况，排水法适用于二氧化碳气体密度小于空气且不与水反应的情况。

例题3：二氧化碳的物理性质有哪些？

答案：二氧化碳的物理性质包括：无色无味气体，密度大于空气，不燃烧，不支持燃烧，溶于水，受热易分解。

例题4：如何验证二氧化碳的化学性质？

答案：可以通过以下实验验证二氧化碳的化学性质：1.通入澄清石灰水，产生白色沉淀，说明二氧化碳与水反应生成碳酸；2.通入燃着的木条，木条熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧；3.通入澄清石灰水，加入稀硫酸，产生气泡，说明二氧化碳与稀硫酸反应生成水和碳酸氢根离子。

例题5：实验室制取二氧化碳的实验操作中应注意哪些问题？

答案：实验室制取二氧化碳的实验操作中应注意以下问题：1.检查装置气密性，确保实验过程中气体顺利通过；2.加入药品时，应缓慢加入，防止反应过于激烈；3.收集二氧化碳气体时，应确保气体收集装置的气密性良好；4.实验结束，应先停止反应，再处理尾气，防止气体倒流；5.实验过程中，应注意安全，避免实验仪器和药品对人体的伤害。板书设计①二氧化碳的实验室制法：

-原理：碳酸盐与稀酸反应

-药品：大理石（碳酸钙）+稀盐酸

-步骤：准备仪器、检查装置气密性、加入药品、收集气体、停止反应、处理尾气

②二氧化碳的收集方法：

-向上排空气法：适用于二氧化碳密度大于空气的情况

-排水法：适用于二氧化碳密度小于空气且不与水反应的情况

③二氧化碳的性质：

-物理性质：无色无味、密度大于空气、不燃烧、不支持燃烧、溶于水、受热易分解

-化学性质：与水反应生成碳酸、不支持燃烧、与稀硫酸反应生成水和碳酸氢根离子

在板书设计中，可以将每个知识点用简洁明了的文字表达，同时通过图文结合的方式，将实验装置图、反应原理图等融入板书中，增加板书的艺术性和趣味性。例如，在介绍二氧化碳的制取方法时，可以用图示的方式展示实验装置，使学生更容易理解和记忆。在介绍二氧化碳的性质时，可以通过生动的实验现象和数据，让学生更直观地感受到二氧化碳的特点。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学的二氧化碳的制取原理和步骤，设计一个简单的实验室制取二氧化碳的实验方案。要求包括实验原理、药品、仪器、步骤、注意事项等。

（2）请学生通过查阅资料，了解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，并撰写一篇短文进行介绍。要求包括二氧化碳的来源、二氧化碳在自然界中的作用、二氧化碳对人类生活的影响等。

（3）请学生通过实验或查阅资料，了解不同收集方法对二氧化碳收集效果的影响，并撰写一篇实验报告进行介绍。要求包括实验原理、实验步