习作：这儿真美 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

习作：这儿真美教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：《这儿真美》

2.教学年级和班级：语文三年级上册（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周周二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过习作《这儿真美》的写作指导，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言表达：通过观察和描述身边的环境，培养学生用词准确、表达清晰的能力，提升写作水平。

2.文化理解：通过习作，使学生对“美”有更深入的理解，增强对自然美、人文景观的欣赏能力，培养热爱生活、珍惜自然的情感。

3.思维发展：通过描写美景，激发学生的想象力和创造力，训练学生的逻辑思维和表达能力。

4.价值观塑造：通过赞美美好的事物，引导学生树立正确的审美观，培养积极向上的人生态度。三、学情分析在三年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的语言表达和写作能力，能够运用简单的句子和词汇来描述事物。然而，学生在选材、构思和表达方面还存在一定的问题，如选材过于平凡、构思混乱、表达重复等。此外，部分学生对身边的美景缺乏关注和欣赏，写作时难以找到灵感和素材。

针对这些情况，本节课的教学重点在于引导学生发现身边的美景，激发他们的写作兴趣，并通过指导学生如何选材、构思和表达，提高他们的写作能力。同时，通过欣赏和赞美美好的事物，培养学生积极向上的人生态度和珍惜自然的情感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在原有基础上得到提高。同时，鼓励学生多观察、多思考，培养他们的想象力和创造力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的思想和感情。四、教学方法与策略1.采用启发式教学法，通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和探究兴趣，培养他们的独立思考能力和创新意识。

2.组织小组讨论，让学生在团队合作中交流想法、分享心得，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

3.运用案例分析法，让学生分析优秀范文，从中学习写作技巧和方法，提升写作水平。

4.结合多媒体教学，如图片、视频等，直观展示美景，激发学生的想象力和创造力，增强写作灵感。

5.采用互动式教学，教师与学生积极互动，及时解答学生的疑问，给予针对性的指导和反馈，帮助学生巩固知识。

6.创设情境，让学生进行现场写作，培养他们的观察力和表达能力，提高写作效果。五、教学过程课前准备：

1.教师准备相关的美景图片、视频等教学资源。

2.学生提前阅读课文《这儿真美》，了解课文内容。

第一环节：导入（5分钟）

1.教师通过展示美景图片或视频，引导学生关注身边的美景。

2.学生分享自己对美景的观察和感受。

第二环节：课文主旨探究（15分钟）

1.教师引导学生回顾课文内容，提问：“课文《这儿真美》主要描绘了哪些美景？作者是如何表达对这些美景的喜爱的？”

2.学生回答问题，分享自己对课文的理解和感悟。

第三环节：写作技巧指导（10分钟）

1.教师针对课文的写作技巧进行讲解，如选材、构思、表达等方面。

2.学生认真听讲，记录关键点和感悟。

第四环节：小组讨论（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作思路和计划。

2.学生相互交流，提供建议和意见，共同完善写作计划。

第五环节：现场写作（15分钟）

1.教师给出写作任务，要求学生以“这儿真美”为主题，写一篇习作。

2.学生现场进行写作，表达自己对美景的观察和感受。

第六环节：作品展示与评价（10分钟）

1.学生展示自己的习作，分享写作的收获和感悟。

2.教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

第七环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程和表达方式。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

课后作业：

1.学生根据本节课的写作练习，修改和完善自己的习作。

2.教师收集学生的习作，进行批改和反馈。六、知识点梳理本节课《习作：这儿真美》主要通过观察和描述身边的环境，培养学生用词准确、表达清晰的能力，提升写作水平。具体知识点如下：

1.发现身边美景：引导学生关注身边的自然景观、人文景观等，学会从日常生活中发现美的存在。

2.选材技巧：如何选择具有特色和内涵的素材，使写作内容更具吸引力和表现力。

3.构思方法：学会运用逻辑思维和想象力进行构思，使文章结构清晰、条理分明。

4.表达方式：学习运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高写作表达效果。

5.写作步骤：掌握写作的基本步骤，包括立意、选材、构思、表达和修改等。

6.评价与反馈：学会互相欣赏、评价他人的作品，吸收优点，改进自己的写作。

7.欣赏美景：培养对自然美、人文景观的欣赏能力，增强对生活的热爱和珍惜自然的情感。

8.价值观塑造：通过赞美美好的事物，引导学生树立正确的审美观，培养积极向上的人生态度。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们对于美景的观察和表达能力的提升。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和写作技巧的掌握情况。

4.习作评价：对学生的习作进行细致的评价，关注他们的选材、构思、表达等方面，给予具体的肯定和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习进展，教师进行综合评价和反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并提供针对性的改进建议。八、板书设计-①发现身边美景的技巧

-②选材技巧与方法

-③构思步骤与方法

-④写作表达与句式运用

-⑤评价与反馈他人作品

2.重点词：

-①美丽②壮观③欣赏④赞美⑤热爱

3.重点句：

-①“这儿真美，让人流连忘返。”

-②“我看到了一片美丽的风景，感受到了大自然的魅力。”

板书设计示例：

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|习作：《这儿真美》|

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|①发现美景|

|②选材技巧|

|③构思步骤|

|④写作表达|

|⑤评价与反馈|

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|①美丽②壮观③欣赏④赞美|

|⑤热爱|

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|①"这儿真美，让人流连忘返。"|

|②"我看到了一片美丽的风景，|

|感受到了大自然的魅力。"|

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```

板书设计要求：

-使用清晰的字体和颜色，以便学生远距离观看。

-使用图标、图案等元素增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-突出重点知识点、词汇和句子，帮助学生理解和记忆。

-设计简洁明了，不过于复杂，避免学生分散注意力。重点题型整理1.描述美景的题目：请学生以“这儿真美”为主题，描述一个自己曾经去过或想象中的美景。

答案示例：我曾经去过一座山，山上绿树成荫，风景如画。站在山顶上，我可以俯瞰整个城市的美景，心情变得非常愉悦。

2.选材技巧的题目：请学生分析课文中的选材，讨论为什么作者选择这些素材来表达自己对美景的喜爱。

答案示例：作者在课文中选择了描述自然景观和人文景观的素材，如山水、花草、古建筑等，这些素材具有特色和内涵，使文章更具吸引力和表现力。

3.构思方法的题目：请学生思考如何构思一篇关于身边美景的习作，并简要说明自己的构思过程。

答案示例：我可以先确定一个中心思想，比如表达对大自然的热爱，然后选择一些具体的素材，如山水、花草等，最后按照时间顺序或空间顺序来组织文章结构。

4.表达方式的题目：请学生分析课文中的表达方式，讨论如何通过词汇、句式和修辞手法来提高写作表达效果。

答案示例：在课文中，作者运用了丰富的词汇和形象的句式来描绘美景，如“山清水秀”、“鸟