《这是我们的校园》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024秋）

《这是我们的校园》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《这是我们的校园》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024秋）教材分析《这是我们的校园》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024秋）的第二课时内容。本课时以校园生活为主题，通过引入校园内不同场所和活动，让学生认识和了解校园生活，培养他们对学校的热爱和遵守校规的意识。内容涵盖了学校的各个场所，如教室、图书馆、操场等，以及在校的活动，如上课、阅读、运动等。通过本课时学习，学生能更好地适应校园生活，形成良好的学习习惯和行为规范。核心素养目标分析本课时《这是我们的校园》第二课时教学设计的核心素养目标主要包括：道德情感、社会适应和法治意识。通过学习，学生将培养对学校的热爱，形成对校园生活的积极情感态度；提高对学校规则的理解和遵守能力，培养良好的行为习惯；增强对校园安全常识的认知，提高自我保护意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识校园内的不同场所，如教室、图书馆、操场等。

（2）了解在校园内的活动，如上课、阅读、运动等。

（3）培养对学校的热爱和遵守校规的意识。

（4）形成良好的学习习惯和行为规范。

2.教学难点

（1）对校园规则的理解和遵守：学生可能对某些校规不太理解，如为什么不能在教室大声喧哗，为什么要在上课时保持安静等。

（2）校园安全常识的认知：学生可能对一些校园安全知识了解不多，如如何避免跌倒、如何使用灭火器等。

（3）自我保护意识的培养：学生可能缺乏自我保护意识，如在校园内如何避免受伤、如何与同学友好相处等。

（4）对学校环境的适应：新生可能对学校环境不熟悉，需要帮助他们在短时间内适应新的学习生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版（2024秋）的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园场所图片、活动图表、校园安全视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如演示跌倒如何避免受伤的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内模拟教室、图书馆、操场等场景，便于学生更好地理解和学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示校园不同场所的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些地方？你们在这些地方都做些什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园内的不同场所和活动，如上课、阅读、运动等，以及校园规则和安全常识。通过举例说明，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、是非题等，让学生回答。同时，鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题。教师巡回指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何在校园内遵守规则、避免受伤等情境，让学生亲身体验并学会与他人互动。同时，教师引导学生分享自己的校园生活经验，让学生相互借鉴和学习。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了吗？谁能告诉我校园规则的重要性？”鼓励学生积极回答，检查学生对知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调校园规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守。同时，教师提出一些拓展问题，如：“你们还可以为学校做些什么？”引导学生思考如何为校园贡献自己的力量。

整个教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分互动，确保学生对校园生活有更深入的了解和认识，培养他们遵守校规的意识，提高他们的道德情感和社会适应能力。知识点梳理本课时《这是我们的校园》第二课时教学设计，涉及以下知识点：

1.校园内的不同场所：教室、图书馆、操场等。

2.校园内的活动：上课、阅读、运动等。

3.校园规则：学生应遵守的校规，如按时到校、保持安静、不抄袭等。

4.校园安全常识：如何避免跌倒、如何使用灭火器等。

5.自我保护意识：如何在校园内保护自己，如避免与其他同学发生冲突、遵守交通规则等。

6.热爱学校：培养学生对学校的热爱，积极参与学校活动，为学校争光。

7.良好的学习习惯：养成按时完成作业、认真听讲、主动请教老师等良好习惯。

8.行为规范：培养文明礼貌、团结友爱、尊重他人等良好行为规范。教学反思与改进在讲授《这是我们的校园》这一课时，我注意到了一些教学上的亮点和需要改进的地方。

首先，导入环节的设计引起了学生的兴趣，让他们积极参与进来。通过展示校园不同场所的图片，学生们纷纷回忆起自己在校园里的经历，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

然而，在讲授新课时，我发现部分学生对于校园规则的理解仍存在困难。他们对于为什么不能在教室大声喧哗、为什么要在上课时保持安静等问题不够理解。因此，我需要找到更生动、具体的方式来进行讲解，以便让学生更好地理解并遵守校园规则。

在巩固练习环节，我设计了选择题和是非题，让学生回答。大部分学生能够正确回答，但也有一部分学生在一些细节上存在疑惑。这说明我在课堂讲解时还需要更加细致，确保学生能够完全理解每一个知识点。

在师生互动环节，我邀请学生上台演示如何在校园内遵守规则、避免受伤等情境，学生们积极参与，互动效果良好。这一环节增强了学生的实际操作能力，也让他们更加深刻地理解了校园规则的重要性。

课堂提问环节，学生们积极回答，展示了对新知识的掌握。但在回答问题时，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还不够自信，需要在今后的教学中加强口语表达能力的培养。

改进措施：

1.在讲授校园规则时，我将通过具体案例、情景模拟等方式，让学生更加直观地理解校规的重要性，从而提高他们的遵守意识。

2.对于课堂上的重点知识点，我会通过反复讲解、举例子等方式，确保学生能够完全理解和掌握。

3.在课堂互动环节，我将鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的口语表达能力，并培养他们的团队合作意识。

4.在教学过程中，我会时刻关注学生的学习状态，对于存在疑惑的学生，及时进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。作业布置与反馈本节课的教学内容主要围绕校园生活，让学生了解校园内的不同场所、活动以及校园规则和安全常识。为了让学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力，我布置了以下作业：

1.绘制一幅校园场景的画，并在画中标注出校园内的不同场所，如教室、图书馆、操场等。

2.写一篇关于校园规则的小短文，描述自己在校园内如何遵守规则，以及遵守规则的重要性。

3.设计一个校园安全小游戏，通过游戏让同学们了解和掌握如何在校园内保护自己。

在学生们完成作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我发现以下几个问题：

1.部分学生在绘制校园场景时，对校园的布局和场所的标注不够准确，需要在今后的学习中加强观察力和空间想象力。

2.在写关于校园规则的小短文时，部分学生对于如何表达自己的观点还不够清晰，需要进一步提高他们的语言表达能力。

3.在设计校园安全小游戏时，部分学生对于如何将安全知识融入到游戏中还存在困难，需要在这方面进行引导和启发。

针对以上问题，我给出了以下改进建议：

1.学生在绘制校园场景时，可以先进行观察，了解校园的布局，再进行绘制。同时，可以请教老师或同学