人美 版三年级美术下册《古塔印象 （辽宁）》教学设计

人美版三年级美术下册《古塔印象（辽宁）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版三年级美术下册《古塔印象（辽宁）》教学设计教材分析《古塔印象（辽宁）》选自人美版三年级美术下册，是引导学生通过观察、了解古塔艺术，感受古塔历史底蕴的一课。本课内容与我国丰富的古建筑艺术紧密关联，通过学习辽宁古塔的特点、构造及背后的故事，激发学生对传统文化的兴趣。课程设计注重实践操作，让学生在绘画过程中，掌握线条、色彩的表现方法，提高审美和绘画技能，培养他们对中国古建筑之美的感知和表达能力。核心素养目标分析《古塔印象（辽宁）》一课的核心素养目标旨在培养学生审美感知、文化理解与艺术表现能力。通过本课学习，学生将增强对古建筑艺术形式的敏感度，深入体会古塔在历史文化中的地位与意义，进而提升审美鉴赏力。同时，课程将激发学生探索地方特色文化的兴趣，加深对传统文化的认识与尊重，促进文化自信与自觉。在艺术表现方面，学生将运用所学线条、色彩知识进行创作，提高绘画技能，培养独特的艺术表达能力，为后续美术学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法本课重点在于引导学生掌握古塔的基本构造、线条特点及色彩搭配。难点在于如何使学生通过绘画准确表达古塔的韵味及历史文化内涵。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示辽宁古塔图片，结合实际案例分析古塔构造与特点，帮助学生直观理解。

2.分组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对古塔线条、色彩的认识。

3.教师示范绘画过程，强调线条流畅、色彩搭配和谐，为学生提供模仿的范例。

4.鼓励学生大胆尝试，创作过程中给予个别指导，及时纠正错误，提高绘画表现力。

5.引导学生关注古塔背后的故事，激发他们将对古塔的情感融入作品中，增强作品的文化内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人美版三年级美术下册教材，以便于课堂学习及参考。

2.辅助材料：搜集并整理辽宁古塔的图片、相关历史背景的图表及介绍视频，以便于课堂展示及分析。

3.实验器材：准备绘画所需的画纸、画笔、水彩等材料，确保每位学生都能参与绘画实践。

4.教室布置：将教室分为讨论区、绘画区，便于学生进行合作交流及绘画创作。同时，布置展示区，用于展示学生作品。教学过程第一课时

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一节关于古建筑的美术课——《古塔印象（辽宁）》。古塔是我国古代建筑艺术的瑰宝，它们历经岁月沧桑，见证了历史变迁。那么，大家知道辽宁有哪些著名的古塔吗？让我们一起走进今天的课程，感受古塔的魅力吧！

（通过提问方式引导学生关注古塔，激发学习兴趣。）

二、探究新知

1.观察与分析

首先，请同学们翻到教材第34页，观察上面的古塔图片。请大家来说说，这些古塔有什么特点？它们在构造、线条、色彩上有什么独特之处？

（学生回答，教师总结：古塔多为砖木结构，具有层级分明、线条流畅、色彩古朴等特点。）

2.知识讲解

（1）古塔构造：古塔一般由塔座、塔身、塔刹三部分组成。塔座稳固，塔身层级分明，塔刹高耸。

（2）线条特点：古塔的线条流畅、优美，富有变化。如塔身的线条逐渐收束，呈现出向上挺拔的态势。

（3）色彩搭配：古塔的色彩以青砖、红砖、木色等为主，古朴典雅，与周围环境相协调。

3.实践活动

现在，请同学们拿出画纸和画笔，我们来尝试绘制一幅古塔作品。

（1）起稿：先画出古塔的基本轮廓，确定塔座、塔身、塔刹的位置。

（2）细化：用细线条描绘古塔的细节，如层级、门窗、装饰等。

（3）上色：根据古塔的色彩特点，选择合适的水彩颜色，为作品上色。

（教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。）

三、总结与展示

1.总结

2.展示

请同学们将作品贴到展示区，我们一起欣赏一下大家的作品。

（学生展示作品，教师给予评价和鼓励。）

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了古塔的基本构造、线条特点及色彩搭配。今天，我们将运用所学知识，深入探究古塔的历史文化内涵。

二、探究新知

1.背景介绍

请同学们观看多媒体视频，了解辽宁古塔的历史背景和文化内涵。

（学生观看视频，教师解答疑问。）

2.创作指导

现在，请同学们尝试将古塔背后的故事融入绘画作品中。

（1）构思：思考如何将古塔的历史文化内涵表现在作品中，如古塔与周围环境的关系、古塔的故事等。

（2）实践：运用线条、色彩等绘画技法，创作一幅具有历史文化底蕴的古塔作品。

（教师巡回指导，给予学生创作建议。）

三、总结与展示

1.总结

2.展示

请同学们将作品贴到展示区，我们一起欣赏一下大家的作品。

（学生展示作品，教师给予评价和鼓励。）

四、课后拓展

课后，请同学们以“我心中的古塔”为主题，写一篇美术日记，记录自己在学习古塔绘画过程中的所思所感。

（通过课后拓展，引导学生深入思考古塔艺术，提高审美素养。）教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《中国古塔艺术》、《辽宁古建筑》等书籍，这些资源可以为学生提供更为深入的古塔艺术知识和辽宁地区古建筑的详细介绍。

-视频资源：关于古塔建筑艺术、古塔修复工艺、古塔历史故事等方面的纪录片，帮助学生更直观地了解古塔的历史文化和艺术特点。

-实地考察：组织学生参观当地著名的古塔，如沈阳的清福陵、清昭陵等，让学生亲身感受古塔的魅力，增进对古建筑的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解古塔的历史文化背景，提高文化素养。

-建议学生观看古塔艺术相关的纪录片，通过影像资料，了解古塔的建筑工艺和艺术特色。

-组织学生进行实地考察，指导他们在参观过程中注意观察古塔的构造、线条和色彩，学会用美术的眼光去欣赏和分析古建筑。

-鼓励学生尝试用不同的艺术形式表现古塔，如绘画、剪纸、摄影等，培养他们的艺术创造力。

-开展古塔主题的手抄报或美术作品比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。课后作业结合本节课所学内容，请同学们完成以下作业：

1.绘画作业：以《古塔印象（辽宁）》为主题，创作一幅古塔绘画作品。要求运用所学线条、色彩知识，表现出古塔的韵味和历史文化内涵。

示例答案：

学生作品可以是一幅水彩画，描绘辽宁地区的一座古塔，如沈阳的清福陵。作品中，古塔线条流畅，色彩古朴，画面布局合理，能够体现出古塔的历史文化内涵。

2.美术日记：以“我心中的古塔”为主题，写一篇美术日记，记录自己在学习古塔绘画过程中的所思所感。

示例答案：

学生在日记中可以写道：“在学习《古塔印象（辽宁）》这节课中，我了解到了古塔的独特构造和线条美感。在绘画过程中，我努力将古塔的韵味表现出来，同时也感受到了古塔背后的历史文化底蕴。”

3.研究性学习：选择一座辽宁地区的古塔，对其进行深入研究，完成一份研究报告。

示例答案：

学生可以选择沈阳的清昭陵作为研究对象，从古塔的历史背景、建筑特点、文化价值等方面展开研究，形成一份内容丰富、观点明确的研究报告。

4.创意设计：设计一款以古塔为主题的文创产品，如书签、明信片等。

示例答案：

学生可以设计一款古塔书签，书签上印有辽宁地区著名古塔的图案，并配有古塔的历史简介。书签设计美观，富有创意，能够吸引人们对古塔文化的关注。

5.小组合作：以小组为单位，制作一份古塔主题的美术作品集。

示例答案：

学生小组可以共同创作一幅长卷，将辽宁地区的古塔以绘画形式呈现出来。作品集中展现了古塔的美丽风光和历史文化，体现了小组成员的团队协作精神。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本节课的学习中，我们一同走进了辽宁古塔的世界，了解了古塔的基本构造、线条特点、色彩搭配以及历史文化内涵。通过绘画实践，同学们掌握了古塔绘画的基本技法，并尝试将古塔的韵味和故事融入作品中。希望大家能够继续探索我国古建筑艺术，传承和发扬传统文化。

二、当堂检测

1.知识问答：

（1）请简要描述古塔的基本构造。

（2）古塔的线条和色彩有哪些特点？

（3）结合所学，谈谈你对古塔历史文化内涵的理解。

2.实践操作：

请同学们在课堂上完成以下绘画