8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版 (2017)科学一年级上册

8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年人教鄂教版《科学》一年级上册第八章《不一样的材料》。本章主要介绍了不同材料的特性，目的是让学生了解和掌握各种常见材料的特点和用途，培养学生的观察和思考能力。具体内容包括：

1.材料的分类：有机材料和无机材料；

2.不同材料的特性：如塑料的轻便、钢铁的坚固、棉花的吸水等；

3.材料的用途：根据材料的特性，选择合适的材料制作不同用途的物品。

本节课将围绕以上内容展开，通过观察、实验、讨论等方式，让学生深入了解不同材料的特性，培养学生的实践操作能力和思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习不同材料的特性，学生能够：

1.培养科学探究能力：观察和分析各种材料的特性，学会用实验和事实说话；

2.培养科学思维：能够根据材料的特性，运用逻辑思维解决问题；

3.培养科学态度：对科学探究保持好奇心，积极思考，乐于合作，勇于表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了物质的分类，对于一些基本的物质特性有所掌握。他们能够识别不同的物质，并知道物质的基本分类，如固体、液体和气体。此外，学生也初步了解了材料的用途，比如用木头做家具，用金属制造工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对身边的事物充满好奇，他们喜欢通过观察、动手操作来学习。在学习能力上，他们能够进行简单的观察和实验，能够通过图片和实物来理解抽象的概念。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和实验来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不同材料的特性时，学生可能会对一些抽象的概念难以理解，如“有机材料”和“无机材料”等。此外，他们可能对材料的用途和实际应用场景难以理解，不知道不同材料是如何被用于不同物品的制作中的。因此，需要通过具体的实验和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生介绍材料的分类和特性，实验法用于让学生直观地观察和体验不同材料的特性，小组讨论法用于让学生分享自己的观察和思考，从而促进学生对材料特性和用途的理解。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示各种实物材料，让学生初步了解材料的多样性。接着，引导学生进行小组实验，观察和比较不同材料的特性，如塑料的轻便、钢铁的坚固等。在实验过程中，鼓励学生积极思考和提问。最后，组织学生进行小组讨论，分享自己的实验观察和心得，让学生学会运用科学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用实物、图片、实验仪器等教学媒体，以直观展示不同材料的特性。同时，利用多媒体课件辅助教学，呈现实验过程和结果，帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，鼓励学生利用网络资源和图书资料，进行自主学习和拓展延伸。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一张图片，图片中有一把木制的梳子和一把塑料梳子，让学生观察并思考：“这两把梳子有什么不同？它们分别由什么材料制成？”

问题提出：引导学生思考材料的分类和特性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍材料的分类，包括有机材料和无机材料；讲解不同材料的特性，如塑料的轻便、钢铁的坚固等。

教学方法：采用讲授法，结合实物和图片，生动形象地展示各种材料的特性。

教学互动：在讲解过程中，邀请学生分享自己对材料的了解和看法，引导学生积极参与课堂讨论。

3.实验环节（10分钟）

实验目的：让学生直观地观察和体验不同材料的特性。

实验步骤：

a.学生分组，每组领取实验材料（如塑料、钢铁、棉花等）；

b.按照实验指导书，进行实验操作，观察和记录不同材料的特性；

c.实验结束后，学生向全班汇报实验结果和心得。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：根据本节课所学内容，设计一些选择题和简答题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

练习形式：小组合作，共同完成练习题。

5.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，引导学生思考和讨论。

提问环节：学生回答问题，分享自己的观点和思考。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课所学内容，强调材料的分类和特性。

教学方法：采用讲授法，结合实验结果，总结不同材料的用途和实际应用场景。

教学互动：邀请学生分享自己对材料的理解和应用实例，激发学生的创新思维。

7.课堂小结（3分钟）

教学内容：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

教学方法：采用讲授法，总结本节课的学习内容。

教学互动：学生主动提问，教师解答疑问。

总计用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和积极性。通过实验、讨论等形式，让学生动手动脑，提高实践操作能力和思维能力。同时，注重拓展学生的创新思维，培养科学态度和科学思维。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质的神奇之旅》：介绍物质的不同状态和变化，让学生了解物质世界的奥秘。

-《生活中的材料》：通过实例介绍不同材料在生活中的应用，让学生学会运用科学知识解决实际问题。

-《小小科学家：探索材料的世界》：适合一年级学生的科普读物，以故事形式介绍材料的性质和用途，激发学生对科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家庭中的不同材料制品，了解其材料组成和用途，培养学生的实践操作能力。

-观察和分析身边事物的材料特性，如衣服、家具、交通工具等，提高学生的观察和思考能力。

-进行小实验，如自制简易净水器、观察植物生长等，培养学生的实验操作能力和科学思维。

-参加学校或社区的科学活动，如科学讲座、实验展览等，拓宽学生的科学视野。重点题型整理1.题型一：材料分类题

题目：请根据材料的性质，将以下物品进行分类：木桌、铁锤、塑料桶、棉被。

答案：有机材料：木桌、塑料桶；无机材料：铁锤、棉被。

2.题型二：材料特性题

题目：请判断以下陈述是否正确，并说明理由：塑料比钢铁轻。

答案：正确。因为塑料是一种轻便的材料，而钢铁比较重。

3.题型三：材料用途题

题目：请根据材料的特性，选择合适的材料制作一把雨伞。

答案：选择塑料和布料制作雨伞，因为塑料防水，布料遮雨。

4.题型四：实验观察题

题目：请根据实验结果，判断以下陈述是否正确：木头能够浮在水面上。

答案：正确。因为木头比水轻，所以能够浮在水面上。

5.题型五：生活应用题

题目：请举例说明生活中有机材料和无机材料的应用。

答案：有机材料应用：木制家具、塑料袋；无机材料应用：铁制工具、陶瓷碗。内容逻辑关系重点词：有机材料、无机材料

重点句：有机材料包括塑料、木头等，无机材料包括金属、玻璃等。

板书设计：

-材料分类

--------

-有机组

-无机组

2.知识点二：材料的特性

重点词：轻便、坚固、吸水等

重点句：塑料轻便，钢铁坚固，棉花吸水。

板书设计：

-材料特性

--------

-轻便

-坚固

-吸水

3.知识点三：材料的用途

重点词：制作、应用、选择等

重点句：根据材料的特性，选择合适的材料制作不同用途的物品。

板书设计：

-材料用途

--------

-制作

-应用

-选择作业布置与反馈1.作业布置：

-必做题：根据本节课的学习内容，设计一份材料分类和特性的小报，可以包括不同材料的图片、特性描述和用途介绍等。

-选做题：邀请学生进行家庭调查，了解家庭中的不同材料制品，如家具、电器、衣物等，并记录其材料组成和用途。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，给予鼓励和肯定，同时指出作业中的错误和不足之处。

-对于材料分类和特性小报，关注学生对不同材料的认识和描述是否准确，以及用途的合理性。

-对于家庭调查作业，关注学生对家庭物品的材料组成和用途的理解，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-在反馈中给出具体的改进建议，如纠正错误、提供补充信息等，帮助学生提高作业质量。

-鼓励学生进行自我检查和修正，培养学生的自主学习和批判性思维能力。教学反思今天上的《不一样的材料》这节课，让我有了很多思考。作为一名教师，我始终认为，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种与学生共同探索、共同成长的过程。在这节课中，我尝试着引导学生去观察、去实验、去思考，希望他们能够通过自己的探索，真正理解和掌握知识的内涵。

在导入环节，我通过展示各种实物材料，激发学生的兴趣，让他们初步了解材料的多样性。在讲授新课时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生能够更好地理解材料的分类和特性。在实验环节，我引导学