2024-2025学年形成共情能力的德育教学设计

2024-2025学年形成共情能力的德育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年形成共情能力的德育教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《道德与法治》八年级下册第五单元“我们与周围的世界”，第10课“我们共同生活的世界”，其中重点探讨了“共情能力”的培养。教学内容包括：1）理解共情的含义；2）学会从他人的角度思考问题；3）培养关心他人、尊重他人、理解他人的品质；4）能够在生活中展现共情能力，建立良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、理解他人等。本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生理解共情的概念，并学会在实际生活中运用共情能力，提高人际交往的质量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）共情能力的培养，使学生能够理解并关心他人，提高人际交往的质量；2）思辨能力的提升，通过分析现实生活中的案例，引导学生学会从不同角度思考问题；3）道德修养的提高，培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，使其成为有道德、有情怀的人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经学习了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、理解他人等。他们对于如何与他人良好地交往有一定的了解，同时他们也学习过一些道德修养方面的知识，如诚实守信、助人为乐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对于人际关系的处理有着浓厚的兴趣，因此对于本节课的内容他们会比较感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了基本的分析和思考能力，能够从不同角度思考问题。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和案例分析的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到难以理解共情能力的实质，以及如何在实际生活中运用共情能力等问题。此外，他们可能也会遇到如何在人际交往中平衡自己和他人的需求，以及如何在团队中展现共情能力等挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中体验和理解共情能力的重要性，激发学生的主动性和创造性。

-案例分析法：引入现实生活中的案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的思辨能力和道德修养。

-小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在实践中学会运用共情能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示相关视频、图片等资源，直观地呈现共情能力的概念和实际应用，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生进行自主学习和合作交流，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共情能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道共情能力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于共情能力的图片或视频片段，让学生初步感受共情能力的魅力或特点。

-简短介绍共情能力的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共情能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共情能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解共情能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍共情能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解共情能力在人际交往中的实际应用或作用。

3.共情能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共情能力的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的共情能力案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共情能力的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共情能力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与共情能力相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共情能力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共情能力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括共情能力的定义、组成部分、案例分析等。

-强调共情能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用共情能力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于共情能力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《共情力》、《非暴力沟通》等，这些书籍深入探讨了共情能力的培养和应用，为学生提供了更多的理论知识和实践案例。

-学术论文：引导学生阅读一些关于共情能力的学术论文，了解共情能力在心理学、社会学等领域的最新研究成果。

-网络资源：推荐一些优质的在线课程、论坛和博客，如心理学科普网站、人际关系学习社区等，让学生能够接触到更广泛的学习资源和实践经验。

-社会实践活动：鼓励学生参与志愿者服务、社区活动等，通过实际参与和实践，提高共情能力和人际交往能力。

2.拓展建议：

-让学生在课后阅读相关书籍，并撰写读书笔记或心得体会，加深对共情能力的理解。

-组织学生进行小研究，让他们选择一个共情能力的主题，通过查阅学术论文和实践调研，深入了解并掌握该主题的知识。

-引导学生加入在线学习平台和论坛，参与讨论和交流，与其他学习者分享学习心得和经验，互相学习和成长。

-鼓励学生积极参与社会实践活动，通过实际行动和体验，提高共情能力和人际交往能力，培养良好的道德品质和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价其在共情能力学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度、表达能力以及提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：设计一份关于共情能力的随堂测试，测试内容包括共情能力的定义、组成部分、实际应用等。通过测试评价学生对知识的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括撰写短文或报告的内容完整性、逻辑性以及观点深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的优点和进步，并提出针对性的改进建议，帮助学生进一步提高共情能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为不同学生提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系-重点知识点：共情能力的定义、共情与同情心的区别、共情在人际交往中的重要性。

-重点词：共情、同情心、人际交往、理解力、关心他人。

-重点句：共情能力是一种理解和关心他人的能力，它能够帮助我们更好地与他人建立联系和沟通。

2.共情能力的培养与实践

-重点知识点：共情能力的培养方法、如何在日常生活中展现共情能力、共情能力在解决冲突中的应用。

-重点词：培养、实践、展现、解决冲突、合作。

-重点句：通过观察、倾听和换位思考，我们可以培养共情能力，并在与他人互动中展现出来。

3.共情能力在实际生活中的应用

-重点知识点：共情能力在家庭、学校、社会等不同场景中的应用，共情能力对个人成长和社会和谐的影响。

-重点词：家庭、学校、社会、个人成长、社会和谐。

-重点句：共情能力在日常生活中起着重要作用，它能够帮助我们建立良好的人际关系，促进个人和社会的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学中引入更多与学生生活实际相关的案例，让学生在实际情境中学习和应用共情能力，提高学生的兴趣和参与度。

2.加强互动讨论：增加课堂上的互动讨论环节，鼓励学生提问、发表观点，促进学生之间的思想碰撞和交流，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.运用多元化教学手段：利用多媒体教学、在线学习平台等现代化教学手段，丰富教学形式，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不够：部分学生在课堂上表现不够积极，参与度不高，影响教学效果。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖随堂测试和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的评价。

3.教学内容与实际应用结合不够紧密：教学内容与学生实际应用能力之间存在一定的差距，需要进一步加强教学内容与实际应用的结合。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂活跃度。

2.多元化评价方式：增加对学生实际应用能力的评价，如小组项目、角色扮演等，全面评估学生的学习效果。

3.加强教学内容与实际应用的结合：通过实际案例分析、社会实践活动等方式，将教学内容与学生实际应用能力紧密结合，提高学生的实际应用能力。课后作业1