Unit 4 Lesson 23教学设计- 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4Lesson23教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版英语八年级上册Unit4Lesson23

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Lesson23，学生将能够运用所学知识描述和表达日常生活中的事件和经历，提高语言实际运用能力。同时，通过对比不同文化背景下的生活方式，增强文化意识，理解并尊重文化差异。在思维品质方面，学生将学会分析、推理和判断，能够运用批判性思维对文本信息进行加工和处理。此外，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，掌握有效的学习策略，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit4Lesson23之前，学生应该已经掌握了冀教版英语八年级上册前三个单元的基本语法知识，如现在时态、一般过去时态和一般将来时态；同时，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和运用日常生活中的常用词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于能够应用于日常生活中的英语知识表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，能够通过课堂学习和课后复习掌握新知识。在学习风格上，学生们呈现出不同的特点，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit4Lesson23的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于这部分内容的理解和运用可能存在一定的困难。此外，文本中可能涉及到一些文化差异，学生需要在学习过程中增强文化意识，理解和尊重文化差异。同时，对于一些需要运用批判性思维来分析、推理和判断的问题，学生可能需要进一步的引导和培养。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂活动。

-任务型教学：设计实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

-情境教学：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野。

-学习软件：运用英语学习软件，帮助学生进行听力、口语练习，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于日常生活的视频，引导学生关注视频中的事件和经历。

-问题提出：引导学生思考并讨论视频中的人物在日常生活中遇到的问题和解决方法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握描述和表达日常生活中的事件和经历的词汇和表达方式。

-教学重点：讲解关键词汇和短语，如“goshopping”、“haveameal”等，并引导学生进行实际运用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：填空题，让学生根据句子意思选择合适的词汇填空。

-练习二：角色扮演，学生分组进行对话练习，模拟日常生活中的场景。

4.课堂提问（5分钟）

-提问一：让学生用所学的词汇和表达方式描述自己的一次购物经历。

-提问二：让学生谈谈对自己日常生活中遇到问题的看法和解决方法。

5.创新环节（5分钟）

-任务设计：让学生分组讨论，设计一个日常生活中的情境，并运用所学知识进行表演。

-评价方式：学生互相评价，选出最佳表演小组。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。

-拓展活动：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，如写一篇关于自己日常生活的短文。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇短语：掌握描述日常生活中的事件和经历的词汇和短语，如“goshopping”、“haveameal”、“visitadoctor”等。

2.语法结构：运用现在时态、一般过去时态和一般将来时态描述和表达日常生活中的事件和经历。

3.日常交际用语：学会用英语进行日常生活中的交流，如询问对方最近怎么样、邀请对方参加活动等。

4.文化差异：了解和尊重不同文化背景下的生活方式和习惯，增强文化意识。

5.学习策略：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，掌握有效的学习策略。

6.批判性思维：学会分析、推理和判断，对文本信息进行加工和处理。

7.情感态度：培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

8.合作意识：学会与他人合作，共同完成学习任务。七、板书设计-在黑板上列出本节课的主要词汇和短语，如“goshopping”、“haveameal”、“visitadoctor”等。

-用不同的颜色标注不同类型的词汇，如用红色标注动词短语，用蓝色标注名词短语。

-可以使用图片或图标来表示相应的词汇，增加板书的趣味性。

2.设计板书②：语法结构展示

-用简洁的句子示例展示现在时态、一般过去时态和一般将来时态的用法。

-用不同颜色的粉笔突出时态的变化形式，如现在时态用红色，过去时态用蓝色，将来时态用绿色。

-可以使用时间轴或流程图来清晰地展示时态的变化。

3.设计板书③：日常交际用语总结

-将本节课学到的重要日常交际用语列出，如问候语、询问近况的用语、邀请用语等。

-用不同的图标或符号标注不同类型的交际用语，如用笑脸表示问候语，用电话符号表示询问近况的用语。

-可以让学生在课堂上参与设计板书，增加他们的参与感和学习兴趣。八、教学反思今天上的Unit4Lesson23，感觉整体效果还是不错的。学生们对于描述日常生活中的事件和经历的词汇和短语掌握得比较好，也能够运用所学的语法结构进行简单的交流。

在课堂导入环节，我通过播放一段关于日常生活的视频，成功地激发了学生的学习兴趣。他们对于视频中的人物和情节都非常投入，积极地参与了讨论。这个环节的效果超出了我的预期，我觉得这种方式很适合用来引起学生对日常生活中的英语交流的关注。

在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生们能够理解和掌握新知识。我觉得这部分的内容对他们来说并不难，他们能够跟上我的讲解节奏，并且在练习环节中都能够顺利完成任务。

在巩固练习环节，我设计了填空题和角色扮演练习，让学生们能够通过实际操作来巩固所学的知识。他们在这个环节中表现得很好，能够灵活运用所学的词汇和短语进行交流。我觉得这个环节对于巩固知识非常有帮助，学生们也能够更好地将所学应用到实际中去。

在课堂提问环节，我提出了两个问题，让学生们用所学的词汇和表达方式进行回答。他们都能够积极地参与到提问和回答的过程中，展现出了他们的思考和理解能力。这个环节不仅能够检验学生们对于知识的掌握程度，也能够培养他们的口语表达能力和思维能力。

在创新环节，我让学生们分组讨论，设计一个日常生活中的情境，并运用所学知识进行表演。他们在这个环节中展现出了很高的创造力和合作能力，设计出了很多有趣的情境，并且运用所学的词汇和短语进行表演。我觉得这个环节对于培养学生的创新思维和团队合作能力非常有帮助。

在总结与拓展环节，我引导学生总结本节课所学内容，并布置了课后作业。他们对于本节课的内容掌握得比较好，也能够明确下一步的学习任务。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：选择与本节课内容相关的英语文章，如描述不同文化背景下的日常生活的文章，让学生通过阅读来增加词汇量和提高阅读理解能力。

-视频资源：提供一些与日常生活相关的英语视频资源，如英语新闻报道、日常生活节目等，让学生通过观看视频来提高听力和口语能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐的英语文章，并观看提供的视频资源。

-学生可以将自己的阅读和观看心得记录下来，可以通过写读后感、观后感的方式进行表达。

-