Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds。本部分主要介绍了与植物相关的词汇，如apple,banana,cherry,flower,fruit,grass,leaf,plant,tree等，同时学习了相应的字母组合如bl,pl,cl,fl等。通过本节课的学习，学生能够掌握这些植物词汇的正确发音和拼写，并能够运用到实际情景中进行交流。

教学重点为正确发音和拼写这些植物词汇，教学难点为能够运用所学词汇进行实际情景交流。在本节课的设计中，我将引导学生通过观察图片、听录音、模仿发音、小组合作等方式进行学习，以提高学生的学习兴趣和学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力和文化意识。通过学习与植物相关的词汇，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。同时，通过了解和讨论不同植物的特点和用途，学生能够增强对文化差异的认识，提高自己的跨文化交际能力。此外，本节课还旨在培养学生思维品质，通过观察、分析、推理等思维活动，使学生能够更好地理解和运用所学知识。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握与植物相关的词汇，包括单词的读音、拼写和基本含义。难点：难点在于学生对字母组合bl,pl,cl,fl等发音的准确掌握，以及能够将这些词汇运用到实际情景中进行交流。解决办法：为了解决这一难点，我将通过以下方法进行教学。1.利用多媒体教学资源，播放单词的录音，让学生跟随录音模仿发音，提高学生的发音准确性。2.通过小组合作活动，让学生在实际交流中运用所学词汇，增加学生实践机会，提高学生的交流能力。3.设计有趣的游戏和练习题，如单词接龙、图片匹配等，激发学生的学习兴趣，帮助学生在游戏中巩固所学知识。教学方法与策略1.结合学生的年龄特点和兴趣，本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。通过创设植物商店的情境，让学生在购买植物的过程中自然地学习和使用词汇。同时，设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。

2.教学活动设计包括：a)植物词汇接龙游戏：学生两人一组，一个学生说出一个植物词汇，另一个学生必须说出另一个以前一个词汇最后一个字母开始的植物词汇，通过游戏增加词汇学习的趣味性。b)植物知识问答：学生分组进行问答，问答内容涉及植物的生长、特点等，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3.在教学过程中，利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，以直观、生动的方式展示植物词汇和发音，提高学生的学习兴趣和效果。同时，通过播放录音，让学生模仿发音，提高发音准确性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：开场提问：“你们知道植物在我们生活中的重要性吗？”展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力。简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。通过实例或案例，让学生更好地理解植物的实际应用或作用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：选择几个典型的植物案例进行分析。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物科普书籍：提供一些关于植物的科普书籍，如《植物的世界》、《花卉鉴赏手册》等，让学生深入了解植物的种类、特征和作用。

-植物纪录片：推荐学生观看一些关于植物的纪录片，如《植物的奇妙世界》、《植物的生长与开花》等，通过视频形式让学生更直观地了解植物的生长过程和生态习性。

-植物实验工具：为学生提供一些植物实验工具，如放大镜、显微镜、色卡等，让学生亲自观察植物的细节特征，提高他们的观察能力和实验操作能力。

2.拓展建议：

-开展校园植物观察活动：鼓励学生在校园内观察各种植物，记录它们的名称、特征和生长状况，培养学生的观察力和记录能力。

-组织植物种植实践活动：安排学生参与植物种植实践活动，如种植花草、蔬菜等，让学生亲自动手，了解植物的生长过程和护理方法。

-参观植物园或植物研究所：建议学生利用周末或假期参观植物园或植物研究所，近距离接触各种植物，了解植物研究的前沿知识。

-开展植物知识竞赛：组织学生开展植物知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的植物知识水平和团队合作能力。

-制作植物手工艺品：引导学生利用植物材料制作手工艺品，如叶脉书签、植物拼贴画等，培养学生的创造力和动手能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学中，我尝试创设了植物商店的情境，让学生在购买植物的过程中自然地学习和使用词汇。这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.任务型教学法的实践：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，我鼓励学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。这种任务型教学法使学生在实践中学习，提高了他们的语言综合运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时注意力不集中，影响了学习效果。

2.教学组织方面：在组织学生进行小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，有的小组成员过于活跃，而有的小组成员则相对沉默。

3.教学方法方面：虽然我尝试运用了情境教学法和任务型教学法，但对于部分学生来说，他们对植物词汇的学习仍感到困难，需要更多的辅导和练习。

（三）改进措施

1.优化教学管理：为了解决学生在小组讨论中的注意力问题，我将制定更加严格的教学管理规则，确保学生在课堂上的专注度。

2.调整教学组织：针对学生在小组讨论中的参与度问题，我将重新调整小组成员的分工，鼓励每个学生积极参与，提高他们的合作能力。

3.改进教学方法：针对部分学生对植物词汇的学习困难，我将采用更多样的教学方法，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握植物词汇。

4.增加辅导和练习：对于学习有困难的学生，我将安排课后辅导时间，为他们提供额外的帮助。同时，我将设计更多的练习题，让学生在课后进行巩固，提高他们的学习效果。

5.鼓励学生提问：我将鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。同时，我将注重培养学生的批判性思维能力，引导他们主动思考和探索植物知识。内容逻辑关系①教学重点：

-植物词汇的学习：苹果(apple)、香蕉(banana)、樱桃(cherry)、花(flower)、水果(fruit)、草(grass)、叶子(leaf)、植物(plant)、树(tree)等。

-字母组合的发音：bl(如：blue),pl(如：plane),cl(如：climb),fl(如：flip)等。

②教学难点：

-字母组合bl,pl,cl,fl的发音和拼写。

-如何运用所学词汇进行实际情景交流。

③板书设计：

-植物词汇列表：将本节课的主要植物词汇以列表形式展示，旁边标注英文和中文含义，如：apple[əˈpliː]苹果。

-字母组合发音规则：板书字母组合bl,pl,cl,fl的发音规则，并用例词展示，如：bl[bl]/b/likein"blue"蓝色。

-实际情景交流示例：设计一个简单的对话场景，展示如何使用所学词汇进行交流，如：A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.Applesaresweet.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇学习：请学生选择本节课所学的植物词汇，编写一段关于植物的小故事，要求至少使用5个植物词汇。

2.发音练习：请学生录制一段视频，展示对本节课所学的字母组合bl,pl,cl,fl的发音练习，要求发音清晰准确。