2024年新科粤版九年级上册化学 4.3 化学方程式 第3课时 怎样根据化学方程式进行计算 教学课件

科粤版·九年级化学上册第3课时怎样根据化学方程式进行计算知识回顾1.书写化学方程式应遵守两个原则：以__________为基础；要遵守_________________。2.书写化学方程式的步骤：（1）写：写出反应物和生成物的________；（2）配：配平_____________；（3）注：标明化学__________，标出生成物的状态；（4）等：短线改成等号。客观事实化学式化学方程式反应条件质量守恒定律新课探究化学方程式的含义（1）表示化学反应的反应物、生成物和反应条件；（2）表示化学反应的各物质的质量关系；（3）表示各反应物、生成物之间的微粒（原子或分子）个数之比。以电解水的反应为例说明化学方程式的含义:2H2O2H2↑+O2↑通电2×182×232364321.表示水通电生成氢气和氧气。2.表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。3.表示每2个水分子完全反应生成2个氢分子和1个氧分子。既然化学方程式不仅能表明反应物的质量总和与生成物质量总和相等的规律，而且还能表示各反应物与生成物之间质量比的关系，我们便可以根据化学方程式进行一系列的化学计算。CaCO3CaO+CO2↑高温研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？

通过这些计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源。2H2O2H2↑+O2↑通电1.根据反应物的质量求生成物的质量例1在实验室中，将含有15.3g过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合，求过氧化氢完全分解后，生成的氧气质量是多少？2H2O22H2O

+O2↑MnO2解题步骤书写格式（1）设未知量（2）写出化学方程式（3）找相关量（4）列比例式解：设生成氧气的质量为x。2H2O22H2O

+O2↑MnO22×343215.3gx2×343215.3gx=解题步骤书写格式（5）求未知量（6）回答问题2×3432×15.3gx==7.2g答：可生成7.2g氧气。2.根据生成物的质量求反应物的质量例2用加热氯酸钾与少量二氧化锰混合物的方法，制得氧气9.6g，求被分解的氯酸钾的质量是多少？2KClO32KCl+3O2↑MnO2△解题步骤练习解答（1）设未知量__________________________（2）写反应式__________________________（3）找相关量__________________________（4）列比例式__________________________（5）求未知量__________________________（6）回答问题__________________________解：设需要氯酸钾的质量为x。2KClO32KCl+3O2↑MnO2△2×122.53×32x9.6g24596x9.6g=x=24.5g答：需要氯酸钾的质量为24.5g。3.反应物（或生成物）之间质量互求例3工业上高温煅烧石灰石（按CaCO3纯净物计算），可制得生石灰（按CaO纯净物计算），但同时会产生大量二氧化碳。它是一种温室气体，排进大气中，会影响生态环境。试计算每制得100t氧化钙的同时会产生二氧化碳多少吨？解题步骤练习解答（1）设未知量__________________________（2）写反应式__________________________（3）找相关量__________________________（4）列比例式__________________________（5）求未知量__________________________（6）回答问题__________________________解：设产生二氧化碳的质量为x。CaCO3CaO+CO2↑高温5644

100tx5644

100tx=x≈78.6t答：会产生二氧化碳约78.6吨。下面是一位同学的解题过程，请同学们评议。工业上用电解水的方法制取氢气。电解4.5t水，能制得氢气多少吨？同时得到氧气多少吨？练习解：设制得氢气xt，氧气yt。2H2OH2↑+O2↑通电2×10232

4.5txtyt

答：电解4.5t水，可制得氢气0.45t、氧气7.2t。20:2=4.5:x（1）化学方程式没有配平；2（2）水的式量和计算错了；2×（1×2＋16）（3）0.45+7.2≠4.5，违背质量守恒定律；（4）这个题可只设一个未知量（氢气或氧气的质量），并且未知量不应带单位。解：设制得氢气x。2H2O2H2↑+O2↑通电2×182×24.5tx答：电解4.5t水，可制得氢气0.5t、氧气4t。36:4=4.5:x根据质量守恒定律，氧气的质量=4.5t-0.5t=4t正确解答1.设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，先换算成一致的再进行计算。通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算有哪些注意事项？注意事项2.化学方程式一定要注意配平。3.相关物质的相对分子质量写在相应的化学式下，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前的系数，已知量和未知量写在相应的相对分子质量的下边。4.计算结果的小数位保留按题目中要求进行，若题目中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数。随堂练习1.选择题(1)4g氧气可与（

）g氢气完全反应生成水。A.1B.0.5C.2D.4(2)铝在氧气中燃烧生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）。A.27∶32∶102B.27∶24∶43C.4∶3∶2D.108∶96∶204(3)质量相同的下列四种物质，完全分解后制得氧气质量最多的是（

）。A.H2O2B.KMnO4C.KClO3D.H2OBDD2.某工厂需要100kg氧气做原料。若用电解水的方法制取这些氧气，消耗水的质量是多少？同时可以得到的氢气的质量是多少？解：设消耗水的质量为x。2H2O2H2↑+O2↑通电2×1832x100kg答：消耗水112.5kg，同时可得到氢气12.5kg。根据质量守恒定律，氢气的质量=112.5kg-100kg=12.5kg3.锌与盐酸（HCl）反应生成氢气和氯化锌。实验室里用6.5g锌与足量盐酸反应，可制得氢气和氯化锌的质量各是多少？解：设可制得氢气的质量为x，氯化锌的质量为y。Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑6513626.5gyx答：可制得氢气0.2g，氯化锌13.6g。x=0.2gy=13.6g谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方