小学英语教学反思范文

小学英语教学反思范文

小学英语教学反思范文「篇一」

又是一个后知后觉的周记，有时一忙，就有点昏花了，老是会有事情没有按计

划完成，以后要更加注意自我的效率了。时光真的是太快了，我都没反应过来，新

的一个星期就翩然而至。上周的点滴已经要珍藏在脑海里。

今日周一本来应当是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我

还是第一次明白有室内升旗仪式的存在。全体师生收看校电视台，看着电视里学生

出旗升旗的画面，所有的学生都一样整齐严肃的站着，班主任，任课教师也都在班

级里，少先队员行队礼，团体唱国歌，听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序

依然一样好。班主任要求每个学生行队礼的时候必须把手套脱掉，站立的时候必须

是立正的姿势，双手不允许塞进口袋。我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭

广众下要求孩子们表现良好，即使是在自我的班级里，也要时刻严格要求自我。

这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的成长起到很重要的作用，他们很

懂规矩，已经养成了良好的习惯。这些二年级的孩子们就已经很尊敬教师，友爱同

学，不嘲笑别人，会关心帮忙生病的小朋友，会及时把课堂作业处理好，会回家自

觉听写单词，自觉到教师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排

着整齐的队伍去食堂吃饭吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里

面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到所有的人拿到饭了他们会很默契的开

吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一齐分着喝，如果有

时候发饭后水果，最先吃完的小朋友会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘

子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的理解属于自我

的那份，我觉得这很难得，因为我听过有个四年级的班级，发水果很难顺利进行，

都沦落到像抓阉一样的摸水果的地步（总有一部分人觉得自我小小了，难看了）。我

听了觉得很滑稽，虽然能够理解这些孩子的行为，可是和我们二年级的班级的孩子

们比，他们真的有点倒退了。

这是一个习惯问题，和年级无关，和所谓的面子工程无关，好的习惯是孩子们

一辈子的财富。我们的孩子经济上能够不富裕，可是，精神素养上必须是不能够

缺的。一个团体的力量是巨大的。好的班主任，素养的高的教师，树立的良好班

风，立下的班规，是塑造孩子们品格的模子。班主任陈教师的的管理班级的方法，

我是真心的赞赏。并且我相信，我们班级的小朋友即使是到了六年级，这些好习惯

好班风也是会坚持的。

班主任陈教师也带他们数学。上周，陈教师评选出12位优秀数学作业之星，

他们是数学作业得的星星最多的同学。并自我掏钱给他们买了奖品一一很漂亮很实

用的小笔记，作业本，橡皮等，并再班级晨会上公开表扬了这些同学，发放奖品，

同时鼓励更多的同学像他们看齐。并许诺，下半个学期的作业从此刻截止的算起，

重新积累星星，学期末再评选一次。明白教师顾教师，带英语，她也有自我的一套

鼓励模式。她用的是自我做的流动小花，每次作业一个a星换一个小花，5朵小花

换一个印章，5个印章换一个创意小奖状，最终发放奖品。我看到她自我掏钱在

网上买了好多学习用品。看那摆弄哪些小玩意时得意的笑脸，我真心觉得和孩子们

在一齐的教师，是永远年轻的永远有一颗童心永远都会在私下里对可爱的东西大惊

小怪，很喜欢很向往这样的状态。

小学英语教学反思范文「篇二」

英语教师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成绩

得关键。那么，如何上好英语复习课呢？今天的教研活动，片区成员集中探讨，各

抒己见，让我受益匪浅。正确的方法是成功的保证，一个正确的方法往往可以事半

功倍。

1.巩固单词，打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元素，组成句子，看懂

短文大意都离不开它。所以要抓好单词基础，并做到正确认识，默写，灵活运用单

词。

2.熟练句型，做到灵活对答。对于课本上需要掌握的句型，要能灵活运用，对

答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充分准备。

要达到这样的标准，后面的监督复查工作是必不可少的，就像何老师说的，可

以通过分层听写，同桌互听，老师听，同桌批改，老师批改等多次循环；这样下

来，还有没有达到标准的同学可以将名字记下，放宽时间限制。另外，还可以采用

积分，奖励等形式加以激励。

3.充分备课，充分利用课堂上的40分钟。上课前一定要充分备课，把所有要

复习的内容作好安排，充分利用课上的40分钟，合理安排做到效率高。

1）以单元话题为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，

围绕话题进行。

2）充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习

自主生成知识体系。

3）根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。

4）注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。

5）听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，发展

语言。

我们英语教师应该从平时抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、

词、句、文，循序渐进地掌握英语新知识，努力让学生考出好成绩。

教师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习兴趣、学习习

惯和方法以及师生情感的衔接,加强中小学英语教学研究和交流，深入研究课堂，

研究学生特点，加强学生学法指导，培养学生良好学习习惯，才能较好地实现小

学、初中英语教学的平稳过渡和衔接，为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基

础。

小学英语教学反思范文「篇三」

在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会

利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十

分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发现：

很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会

因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课

前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫

又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形

式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望

着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环

节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸

形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不

引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的

“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来

不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知

识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生

在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高

学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学

习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

小学英语教学反思范文「篇四」

目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生的情感态度的发展.

把学生的情感态度渗透到学科教育和教学之中.基础教育阶段的英语不仅要发展学

生的语言知识和技能.更重要的是培养学生积极向上的生动活拨的学习态度.情感态

度不仅与语言有着千丝万缕的联系.情感态度还在很多方面明显的影响着语言的学

习.好的情感态度可以促进学生积极的参加语言学习活动,有强烈的学习动机.从而

获得更多的学习机会.情感态度--英语课程标准提出的最重要的目标之一。

李亚波老师讲的Canyoucometomyparty就充分利用了情感态度教学.首

先她让全体同学起立共同唱"Ifyouarehappyandyouknowitclapyour

ha吧”作为热身.然后采用多媒体动画来展示“Havingaparty"学生在观看精美

动画的同时学会了邀请参加宴会的句子“Canyoucometomyparty,”"Sorry,

Ican't”“Sure,I'dloveto”.李老师利用这个导入很快的把学生的精力转

移到课堂上.同时调动了学生的积极性.学生有了学习的动机和渴望.这一做法适合

了情感态度中调动学生的兴趣和动机这一项

在对课文学习完成了之后的巩固操练部分.李老师采用了游戏的形式.把全班分

成几个小组.给每个小组发一张请柬,然后让以小组为单位向外送请柬,送请柬和接

受请柬的同学都是用英语进行的.最后由老师来评出获得请柬最多的小组,给予祝贺.

整个过程围绕着情感态度来教学的（一）培养学生对英语的兴趣，鼓励学生积极的参

与到英语教学之中.增强学生的自信心和克服困难的意志（二）培养学生的合作精神

和合作能力.很多种情况下外语学习需要学生相互合作.而合作有为学生提供了更多

的学习机会和学习资源。

李亚波老师这节课最成功之处是设计和实践了情感教育目标.在教学过程中实

现了兴趣.动机.自信.意志和合作精神.帮助了学生及时克服学习方面的困难.使语

言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进，学习上的成功能够促进情感态度

的积极发展.而积极的情感态度又有利于促进学生学习上取得更大成功。

小学英语教学反思范文「篇五」

一、研究背景：

如果教好初中英语课堂教学，我们只有认真地反思我们的教育教学现状和我们

的教学实践，才能不断地发现问题、分析问题、解决问题。因此，科学的、有效的

教学反思可以减少遗憾。所以，好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活

动中善于总结，善于应用，才能不断地推进教学活动的开展。教师要明确教学任

务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。不仅备教材，还要备学生，为

准确制定目标奠定基础。该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高

要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动

其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

案例片段（一）思考的问题：在单词教学中如何变单一为多样，变死板为生动？

我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境，如在教授cook和cooker这两个

单词的时候，我分别出示了几张图片（一些橱具和两位橱师），让学生通过对图片的

直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对

这两个词汇的混淆。然后再通过“Heisagoodcook,hehasalotof

cookers."这样的例句加深学生对他们的理解和运用。

教学反思：新目标（人教版）的教材词汇量大，单词长，生僻词较多，自然也就

增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我

们该采取什么方式来教学单词呢?美国学者埃克斯雷指出：“能够引起学生学

习兴趣的方法就是最好的方法。”实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，

小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图

片，课件。动漫等手段，真正达到重情景，重趣味.重运用，使单词具有语言的意

义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学

以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的“作料”，无疑是一种优化组

合的创新，它不但能极大地激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性。

二思考的问题：

如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状

是往往学习了几年。甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵。

我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想。

如我在教授：

Sandra：Hi,Gina!

Gina：Hi,Sandra!HowJsitgoing?

Sandra：I。minFrance.Ifmcallingtoseehowyouare。

Gina：Oh。thanks!

Sandra：How'itgoing?

Gina：Prettygood!I'mjustdoingmyhomework.How

areyou?

Sandra：Great!I'mwithmypenpal.She'sfromParis。

Wealehavingluncho

Gina：Cool!How,stheweatherthere?

Sandra：Great!Hotandsunny.How'stheweatherin

Shanghai?

Gina：Alsohot.Andreallyhumid。

这个对话，在第二天提问时。学生的背诵情况很好，但当我要求他们重新组织

一个对话时，效果不尽人意。要么两人一组的搭配不合适，按照固定的座位进行操

练，有的搭配过于悬殊。开展不了对话;要么只会运用近期的知识点，稍微久远的

就遗忘。1.问题之源起

在学习人教版新目标英语(Goforit)A年级上第六单元1'mmoreoutgoing

thanmysister.后，学生照例要迸行一个单元的知识整理作业。之前的预习虽然

也给了除了要求，但是考虑到学生是初学者，学习能力还不够强，对整理作业的要

求不高。整理时只要他们整理出新学的单词、词组、旬捌和语法知识即可，并没有

对整理到什么程度作出细致的要求。机缘巧合，同事由于接班。对其班级的整理作

业进行了新的要求，非常详细，具体到名词要分出可数本可数，形容词要给出比较

级、最高级，动词要给出其第三人称单数、进行时、过去式等。而且给了我们一份

(见附件).让我们参考。考虑到这个单元刚好学习形容词的比较级和最高级形式，

而且之前已经对这个知识点有了初步的学习.笔者决定也从这个单元开始对他们的

事理进行细致的系统的要求。因此，一次系统的整理作业出炉了。但就是这次作业

却让我得到了意想不到的收获，让我对初中英语教学又有了新的认识。真正体验到

了“教学相长”的涵义。

问题出现在第二天的作业批改中。在我进行批改之前。同事张老师已经开始批

改，她碰到了疑问，就问我："honest的比较级是加-er呢还是用more

呢?opposite呢？"我快速的思考了一下。然后在电脑上进行查询，很快确定了

honest的比较级是用more+opposite等部分形容词没有比较级。但是因为自己在

做别的事情，就没有进行进一步思考：哪些形容词没有比较级，为什么没有。然而

在这之后，令我没想到的是等我手头事情做完，开始批自己学生的作业时。发现几

乎所有的学生在形容词这个部分把本单元的形容词整理进去以后，非常想当然的写

下了"oppositemoreoppositethemostopposite".初中英语教学案例分析我开

始认真考虑这个问题，并希望能够给出一个系统的确切的解答。程探求答案的过程

中，笔者居然发现：它竟然是初中英语教学的一个“盲点”。尽管到后还是“柳暗

花明”了，这道作业题却让我陷入了深深地思考之中！

[20xx初中七年级英语教学反思范文]

小学英语教学反思范文「篇六」

本课是广州市小学英语第三册UnitlOLookattheRainbow的第一课时，学生

在二年级时已学过部分颜色方面的单词和Whatcolorisit?句型。本节课的教学

内容是通过俩俩对话和开展游戏等活动，激活学生旧有的知识，通过对唤起对旧知

识的回忆同时巩固和掌握新的单词和句型，并能够通过扩展阅读提高听说能力和用

英语进行交际的能力。

本节课在训练学生学会认读单词和句子方面设计了多种活动形式，如在黑板上

贴上了颜色卡片，并在卡片上展示单词，同时在黑板上板书单词，并引导学生通过

拼读单词来认住单词的义形，同时由全班读单词，每组派一位同学拍打单词和唱颜

色的歌来巩固所学的单词。

本节课的败笔有几点：

1.内容太多，学生无法接受。

2.新授句型时没有设计合适的情景去呈现句型。

3.教学中教师表达不明确，学生对句型的语义不理解。

如果再教本节课的话，本节课会在巩固颜色单词之余，只教授

Whatcolourisit?It's通过教师问学生答，学生问教师答，并设计情景来充分训

练此句型。

小学英语教学反思范文「篇七」

目前农村小学英语教学由于底子薄，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语

言学习环境，因此，英语教学质量相对比较差。作为农村小学英语教师应从教学现

状出发，联系新旧知识，创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境来提高教学水

平和质量，并结合自身的教学经验，探索适合农村小学英语教学的有效方法。下面

结合本人平时教学及反思说说。

一、教学内容和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学

的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：bike,bus,taxi等交通工具是他们

平常生活中最常看到的，而apple,pear,orange等水果或mother,father,

uncle等又都是如实地反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以

后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。如在上

到五年级关于月份的单元时，教师可利用相关挂历，进行图画教学。而在学习季节

时可使用歌曲进行操练等。这样就会使单词变得更加直观，使英语的学习过程更具

趣味性。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对儿童活泼好动的性格，用英

语歌曲来组织课堂教学，会有意想不到的效果。但是用了歌曲还需要教师对教学内

容加以精心设计，充分调动学生的积极性。这时，就需要教师利用课余时间精心地

设计教学方式，利用农村小学自身的优势进行教学。

二、农村小学家长们大多只关注子女语、数两门成绩，学校也基本上以抓此两

门学科为主。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教师都遇到过这样的

情况：学生对已经学过的单词或语句很容易忘记，哪怕是刚学过的单词，在下一课

出现时，他们也不认识，就像没学过一样。这不仅影响了新课时的教学效果，而且

不利于学生英语水平的总体提高。因此教师应将所学过的知识经常在学生面前显

现，以帮助他们不断地加深印象，巩固知识。教学的内容、语言真实可见，实用性

强，让学生在课堂上边学、边用、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，真

正达到学以致用。

三、联系实际，采用多种教学手段，创设生动活泼的教学环境与良好的语言环

境。教师要设计轻松、愉快的与课时相关的歌曲或歌谣活跃课堂气氛，调动学生学

习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。农村

小学生往往会因为缺少好的英语学习氛围。因此教师应尽量地为他们创设一种英语

学习的氛围。

以上是我在农村小学任教英语的一些体会和反思。在全面实施素