人教PEP版五年级上册英语Unit 2 单元教案 2

Unit2Myweek单元教学计划

教学目标：

1.掌握A、B部分“Let'slearn”,"Let'stalk”中的词汇和句子。

2.能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3.锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、

写词的技能。

4.学会与同学谈论星期和课程。

5.能听、说、读、写本单词的四会词语。

6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

7.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。

8.操练和掌握长元音/i:/的发音。

9.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10.教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11.引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点：

1.掌握A、B部分“Let'slearn”,“Let'stalk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点：

1.比较和区分短元音/i/和长元音/i:/,能发准音、发好音。

2.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排：

第一课时：A.Let'slearnA.Let'splay

第二课时：A.Let'stryA.Lefstalk

第三课时：B.Let'slearnB.Groupwork

第四课时：B.LefstryB.Lefstalk

第五课时：A.Let'sspellB.Lefswrapitup

第六课时：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

课题Unit2Myweek(Unit2ParkA1)

教学目标：

1.能听、说、读、写单词“Monday","Tuesday"，“Wednesday”,

“Thursday","Friday","Saturday","Sunday"和"weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon

have…”

3.能完成“Let'splay”部分的对话任务。

4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交

流。重点难点分析：

教学重点：

1.能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型

教学难点：

1.表示星期的单词的学习。

2.单词“weekend”的含义。教学准备：

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.教师准备课程表。

教学过程预设：

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课

的情景图，师生进行对话，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、课前预习(Preview)

1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音时，

学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一

起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，

如9点，说："It'snineo5clocknow.点stimeforChinese/maths

帮助学生复习课程的英语表达。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Lefslearn

(1)教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesday

andWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,

ThursdayandFriday.Oh,theydon'thaveclassesonSaturdayandSunday.

WecallSaturdayandSundaytheweekend.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后带领全班学生读

几遍，帮助学生纠正错误发音。

(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableonthe

screenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”,学生回答："Wehave...

onMondays.”。

(3)教师介绍对话情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheis

talkingwiththerobotabouthistimetable.Lefslistentothetapeandsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学

生分男女生跟着录音读。

(5)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写

新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳

表演组”，教师给予奖励。

2.A.Let'splay

(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当

发挥。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，

如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这

一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.^^.

3.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉

语意思：

4.Checktheanswer

①Monday,星期一；②science,科学；③Wednesday,星期三；④

Thursday,星期四；⑤today,今天

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读本部分内容。

2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.制作本班英文班课程表。

板书设计：

Unit2Myweek

A.LefslearnA.Let'splay

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday—weekend

-Whatdoyouhaveon...?

-1have.../Wehave...课堂生成:

教后记：

课题Unit2Myweek(Unit2ParkA2)

教学目标：

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?”,4tWhatdoyou

doonThursday,Grandpa?"，"Ihaveacookingclasswithyour

grandma.”。

3.能完成"Let'stry”部分的听力任务。

4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了

解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。重点难点分析：

教学重点：

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?","Whatdoyou

doonThursday,Grandpa?","Ihaveacookingclasswithyour

grandma.”。

教学难点：

1.单词“with”的用法。

2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。教学准备：

教学准备：

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备人物头饰、白纸。

教学过程预设：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.检查作业

(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。

(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，

二、课前预习(Preview)

1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”,全班学生迅速说出

与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。

2.学生在四人小组内玩上面的游戏。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'stalk

1.教学新单词

教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look,whafsshe

doing?”,学生可能用汉语回答，教师说："She'scooking.",顺势引出

单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说:

“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecooking

classes.”。

2.介绍对话情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehe

makestohisgrandfather.Lefslistentothetapeandknowsomething

abouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明确听力任务

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Lefslistentothetapeandfillinthe

blank.

(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生

一起核对答案。

2.小调查

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小

调查.

姓名喜欢的课程

五、课堂小结(Summary)

听录音,跟读A.lefstalk部分内容。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读本部分内容。

2.同桌合作，仿照“Let'stalk”部分的对话编写一段新对话。

板书设计Unit2Myweek

A.Let'stryA.Let'stalk

cookingcookingclass

WhatdoyouhaveonThursdays?

WhatdoyoudoonThursdays?

Who'syourmusicteacher?

Ishestrict?

Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!课堂生成：

教后记：

课题Unit2Myweek(Unit2ParkA3)

教学目标：

1.能听、说、读、写单词"wash","watch","do","read"和词组"wash

myclothes^^,“watchTV","dohomework","readbooks^^,“play

footbalF'o

2.能灵活运用句型“Doyouoften...ontheweekend?”询问他人的周末

活动。

3.能完成“Groupwork”部分的任务。

4.增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

重点难点分析：

教学重点：

1.能听、说、读、写单词"wash","watch","do","read"和词组wash

myclothes等

2.能灵活运用句型“Doyouoften...ontheweekend?”询问他人的周末

活动。

教学难点：

1.新词汇和新词组的学习。

2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。教学准备：

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程预设：

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

2.检查作业

先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表

演。

二、课前预习(Preview)

(1)教师播放歌曲“Daysoftheweek”的录音，全班学生一起跟着录音

大声唱歌曲。

(2)学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:1havePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Lefslearn

(1)教学新单词和词组

①教师问："Whatdoyoudoontheweekend?”,全班学生自由说一说

自己的周末活动，然后教师说：“NowFilshowyousomepicturesabout

whatstudentsoftendoontheweekend.”。

教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、

“读书”和“踢足球''的情景图，引出新单词和词组。

②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、

分男女生比赛读。

③30秒记词

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机

说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④教师发指令，全班学生做相应的动作,如教师说“playfootball”，

学生就做“踢足球”动作。

(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过

程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后

教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Groupwork

(1)教师问：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoonthe

weekend?”,学生根据三人的自述回答。

(2)将全班学生分成四人一组，一人问：“Whatdoyoudoonthe

weekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子:

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。

六、布置作业(Homework)

1,将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let'slearn部分内容。

板书设计：Unit2Myweek

B.Let'slearnB.Groupwork

wash—washmyclotheswatch—watchTV

do-dohomeworkread—readbooks

play—playfootball

-Doyouoften...ontheweekend?

-Yes,1do./No,1don't.

Whataboutyou?课堂生成：

教后记：

课题Unit2Myweek(Unit2ParkB1)

教学目标：

1.能听、说、认读单词“often"和"park"。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilikethis

parkverymuch.,\"Metoo.”。

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

重点难点分析：

教学重点：

1.能听、说、认读单词“often"和"park”。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilikethis

parkverymuch.","Metoo.”。

教学难点：

1.能灵活运用句型“Doyouoften…?”询问他人的日常活动并作出相

应的回答。

2.单词“often”表示的频率。教学准备：

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。

教学过程预设：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Lefslearn”部分的对话。

二、课前预习(Preview)

1.教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play

fbotbalF'o

2.教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。

三、新课呈现(Presentation)

B.Let'stalk

1.教学新单词

(1)教师说:“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.I

oftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,

SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoften

do?”，由此引出单词“often”。

(2)教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。

(3)师生用“唱反调”的方式操练新单词。

(4)教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：Ioften

inthepark.

2.教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意把单词

“Ms”的音读准。

3.介绍对话情景

T:IfsSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.They

aretalkingnow.Let'slistentothetapeandseewhatthey5retalking

about.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听

完录音后回答下面问题：

①What'sthatinSarah5shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

(3)WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

让学生用结对问答的方式呈现答案。

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Lefstry

(1)明确听力任务

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.你说我画

教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应

的图片。如学生说："Ioftenplayfbotballontheweekend.”其余学生画

出踢足球的图片，看谁画得又快又准。

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地

方。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读B.Letstalk部分内容。

2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

板书设计

Unit2Myweek

B.Let'stryB.Lefstalk

oftenpark

Doyouoftenreadbooksinthispark?

Doyouoftenplayfootballhere?

Ilikethisparkverymuch.

Metoo.课堂生成：

教后记：

课题Unit2Myweek(Unit2ParkB2)

教学目标：

1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学

生错误的发音，提高学生的听力能力。

2.培养学生听音写词的能力。

3.完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现

简单的构词规律。

4.提高学生合作学习的能力和兴趣。重点难点分析：

教学重点:

1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。

2.完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现

简单的构词规律。

教学难点：

1.短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。

2.完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现

简单的构词规律。教学准备：

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备练习本。

教学过程预设：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分对话。

二、课前预习(Preview)

汇报周末活动.

把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活

动,如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)T:Nowrilshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthe

picturesandtellmethewords.

教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例

词写在黑板上：

feetteareadmeeteat

(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要

注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(3)师生用“唱反调”的方式操练这些单词。

(4)教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发

足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2.Listen,repeatandcircle

(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长

元音/i:/的发音。

(2)教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。

(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。

3.Listen,writeandsay

(1)学生观察图片。

(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'swrapitup

(1)教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

(2)教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的

词合成一个词，想“Monday"和"bedroom”即由合成法构成的。

(3)学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对

答案。

2.课堂练习—四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组

写得又快又多。

3.参考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,

newspaper,basketball,football,classmate,weekend,everybody,

hard-working,whenever,somewhere,however,wherever

五、课堂小结(Summary)

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读Letsspell部分内容。

2.上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。

板书设计

Unit2Myweek

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

feetteareadmeeteat

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

课堂生成：

教后记：

课题Unit2Myweek(Unit2ParkB3)

教学目标:

1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。

2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3.能听懂“Lefscheck”部分的录音，并完成标号任务。

4.能读懂“Storytime”部分的故事。

5.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。重点

难点分析：

教学重点：

1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。

2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3.能读懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号任务。

教学难点：

1.激发学生复习和操练的兴趣。

2.能就他人的日常活动提出有益的建议。教学准备：

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

2.学生准备人物头饰。

教学过程预设：

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法，然后请几位学生读一

读“Let'sspell”部分的例词。

二、课前预习(Preview)

1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起

来介绍本组成员的日常活动。

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Readandwrite

(1)教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如:

T:Who'reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Lefsread

thedialogueandsee.

(2)学生自主阅读对话，回答下面的问题：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:

①HehasPE.

②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)

误(F)。

(4)第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(5)罗宾的建议。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookat

thetable.WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongon

Tuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdaysand

doChinesekungfuonSundays.

(6)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。

2.Let'scheck

(1)明确听力任务。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.C.Storytime

(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。

(2)介绍故事背景。

T:It'sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.Soheand

Zipgotobuysomethingtogether.Lefsreadthestoryandseewhat

happens.

(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①WhendoesZiphaveEnglish?

②DoesZoomneedaruler?

③WhydoesZoomneedaboxofcrayons?

④CanZoombuyafootball?Why?

Answer:

①OnMondaysandWednesdays.

②Yes,hedoes.

(3)OnThursdays,theyhaveart.

④No.Becausetheydon'thaveenoughmoney.

(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲

台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最

佳表演组”，并给予表扬。

(6)学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。

2.课堂练习——小练笔：

Hello!I'm.Igotoschoolfromto.

Ithreeclassesinthemorningandinthe

afternoon.IhaveartclassonTuesdaysandThursdays.Ilike.

andverymuch.Afterschool,Ioften

and.SometimesIplaytheviolin.OnSundays,

Ioftenand.Iloveweekends!

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读本单元的内容一次。

2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.预习下一单元的内容。

板书设计：Unit2Myweek

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

Whatdoyouhaveon...?

Whatdoyoudoon...?

Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

Doyouoften...?

Whataboutyou?

SometimesIreadbooks.课堂生成：

教后记：

五年级上册英语知识点归纳

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌单词

old老的young年轻的tall高的short矮的

fat胖的thin年轻的

2.描述人的性格的单词

kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的

hard-working努力的helpful乐于帮助人的

3.重点句型

(1)Who'syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)

-Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

(2)—What'sshe/helike?—She/Heisclever.

对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

(3)Ishe/shestrict?他/她严厉么?

肯定回答Yes,he/sheis.是，很严厉。

否定回答No,he/sheisn't.不，不严厉。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday星期一(Mon.)Tuesday星期二(Tues.)Wednesday星期

三(wed.)

Thursday星期四(Thur.)Friday星期五(Fri.)Saturday

星期六(Sat.)

Sunday星期天(Sun.)

2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作业.Ioftendohomework.

你们星期三常上些什么课？WhatdoyouhaveonWednesday?

我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？(用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。)

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

1.食品类（hungry饿的时候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类（thirsty渴的时候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的

4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么？）

---1'dJikeasandwich/hamburger/anicecream,plea