高中生物：种群的特征教学设计

《种群的特征》教学设计

龙二高吴颖芳

一、设计理念：

《新课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型

的教学途径，发展学生的综合运用能力，培养理论联系实际意识。教学要符合多元智能理论与智慧

教育，为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造

力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。

二、教材分析：

本节内容选自人教版高中生物必修三第四章第一节，该内容是学生的视角从微观、个体水平到

宏观、群体水平的转折点，对培养学生的整体意识有重要的意义。教材讲述了种群密度、出生率和

死亡率、年龄组成和性比例等种群的特征，为学习本章重点内容之一种群数量的变化打下基础，为

群落和生态系统的学习埋下伏笔。教材又讲到了调查种群密度的方法，其中还设计了探究活动：模

拟用标志重捕法进行种群密度的调查。

根据新课标的要求和学生原有的认知水平，我将知识目标进一步分为三个子目标，知识目标、

能力目标和情感目标。

2.1【教学目标】

知识目标：种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。

能力目标：初步学会用标志重捕法进行种群密度的调查。

情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注我

国的人口问题与计划生育政策，形成社会责任感，关注濒危动植物种群数量的变化及保护措施。

2.2【教学重点与难点】

教学重点：种群的几个基本特征及内在关系

教学难点：种群特征之间的内在关系；调查种群密度的标志重捕法。

2.3【课时安排】1课时

三、教学设计思路

本节的引入思路是以具体的生物实例引入课题，启发学生了解种群的概念。通过提出问题，创

设情境，引导学生自学教材，合作交流，启发学生积极思考，始终以问题解决为线索。自主合作学

习充分体现了学生的主体地位，激发学生的兴趣，使学生能够在一种轻松愉快的氛围下自主获取知

识，充分发挥自身创造的潜能。

四、授课过程

教

学学生活教学意

教师的组织和引导

内动图

容

展示灵山江、石斑鱼等图片通过石

通过学生的总结，教师引出种群概念分析思斑鱼的

灵山江内的石斑鱼可以被定义为(？)考回答：介绍吸

种群的概念是什么呢？被定义引学生

例：判断下列是否属于种群为种群，的注意

导(1)一个池塘中的全部鱼力激发

(2)一个池塘中的全部雄鲤鱼学习兴

(3)一个池塘中的全部成年鲤鱼种群：是趣。

(4)一个菜场中的全部鲤鱼指占有学生归

(5)一个池塘中的全部鲤鱼一定时纳出种

间和空群概念，

课间的同通过练

一物种习强化

个体的掌握。

集合体。

拯救石斑鱼第一步：调查种群密度

龙游野生石斑鱼的数量越来越少，是否需要我们去保护、拯救？通过学

我们怎样才能知道石斑鱼的具体数量呢？生回答

什么是种群密度呢？引出教

1、种群密度学中心

拯1)概念：略“种群

救(2)表示方法：①小范围的水生生物一一单位体积过渡到密度”

石②大范围及陆生生物——单位面积调查方

斑是种群最基本的数量特征。法注重培

鱼那么我们怎样调查种群密度呢？养学生

第的动手

2.调查种群密度的方法一一标志重捕法学生观能力，逐

步①如何操作：让我们来看看吧(展示标志候鸟视频)看视频，步培养

学生根其严谨

②根据实列，计算公式：标记个体数X重捕个体数据数据的工作

种群数量=重捕中标记数进行计作风和

算正确的

③使用范围：动物思维方

帮助回式

答：植物

一样方开拓学

还有没有其他方法呢？(老师适当提一下)法生思维

拯拯救石斑鱼第二步：了解影响种群密度的因素

救问题：经调查发现：目前龙游野生石斑鱼种群密度过小，为

石了找到合适的保护措施，我们先要了解影响种群密度的因素有哪过渡

斑些？

鱼

第学生看学生学

二请同学们阅读书本P64-P65后，讨论影响种群密度的因素有哪些？书，讨会利用

步并举例说明。论，归纳教材，养

成自主

学习的

1.出生率和死亡率习惯

(1)概念：在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该

种群个体总数的比率。

(2)表达方式：通常以a%或a%。表示

(3)举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个

孩子，该年度人口出生率为1.862%

(4)意义:出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。学生集渗透控

问题探讨：死亡对于种群的存在和发展是有利还是有弊？体回答制人口、

什么情况下种群密度或种群数量增大？减少？稳定？计划生

育情感

2.性比率教育

(1)概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例

图片展示3种不同类型

①雌雄相当型：培养学

多见于高等动物生的归

②雌多雄少型纳总结

人工控制的种群及学生讨能力，得

蜜蜂、象海豹等论出性比

③雌少雄多型率影响

较罕见，如家白蚁等种群密

营社会性生活的动物度，突出

(2)性比率的应用：性外激素(性引诱剂)捕杀害虫教学重

点

活动1表格：某国的不同年龄段人口比例学生画

坐标图

活动2年龄结构：预测种群数量的变化趋势

利用表

格进行

大中

归纳、类

比，得出

预测种

学生边群数量

讨论，边的变化

特征

一起填趋势，突

表格出教学

未未出生率和

重点:

稣亡

培养学

生从图

活动3图片分析:1963、2010国家统计局的人口金字塔图

比较分形中获

析取知识

能力

拯救石斑鱼第三步：控制种群密度

培养学

需要采取怎样的措施来拯救呢？生看图

拯分析和

救拯救石斑鱼的措施有哪些措施？表达能

石都是从那些影响因素方面改变种群密度？力，了解

斑种群的

鱼决定种群个体数目变动的关系图几个特

第性比平征的内

在联系。

影响.

步

年龄组成T密度种群数量

决定<-

出生率、死亡率外界环境

试一试：对于龙游竹林中的竹螟，何时治理？怎样治理？治理效

果如何？(对照本节课的拯救野生石斑鱼的方法和步骤，尝试解学生思培养学

课决下问题)考、讨生理论

堂论，课后联系实

延完成际的能

伸力，学以

致用

课对本节课的主要内容进行小结学生回

堂答

小

结

五、课堂作业：图示在课件中

(1)我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期人口的年龄组成为图所示类型。

(2)在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使被捕捞的鱼留下的鱼群的年龄

组成为图所示类型。

(3)农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为图

所示类型。

六、板书设计：

第四章第一节种群的特征

性［率

影响，

年龄组成种群f度种群数量

决定<------

出生率、死亡率外界环境

七、课后反思:

举例：选取In?草地，计数跳螭10只，则该样方的跳蛹密度=（只/n?）

适用范围：多用于。

（2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用法。如果在1公顷范围内第一次捕

获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度

约为只/公顷。

适用范围：多用于。

二、出生率和死亡率

1.概念？

2.分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率＞死亡率，种群密度；若出生率〈死亡

率，种群密度；出生率=死亡率，种群密度o

三、迁入率和迁出率

在单位时间内占该种群个体总数的比率，分别称作迁入率或迁出率。迁入率或

迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义。

四、年龄组成和性别比例

1.含义：种群中所占比例。一般分为幼年、成年和老年三个阶段。

分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。

种群年龄组成情况出生率和死亡率情况种群数量变化趋势所属类型

A

B

C

2.性别比例

种群中个体所占的比例。不合理的性别比例会导致出生率下降而引起种群密度下降。

五、种群的空间特征

种群的空间特征大致分为三类：均匀型、随机型、成群型。

试分析课本上三幅图片各属于哪种类型？并简要分析对种群生物的意义。

总结：

巩固练习

I.下列生物中属于种群的是（）

A.一个校园里生长着的各种各样高大的树

B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟

C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜

D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥

2.我国的计划生育政策为“提倡一对夫妇只生一个孩子”，这种措施直接调节（）

A.种群密度B.年龄组成C.性别比例D.出生率

3.下列不属于种群的是（）

A.一个池塘中的全部鲤鱼B.一片森林中的全部山毛棒

C.一块棉田中的全部蛆虫D.一片草原上的全部生物

4.下面关于种群的叙述不正确的是（）

A.种群内的个体之间可相互交配繁殖

B.种群内的个体成员是不断变化的

C.种群内的个体之间会发生非常激烈的种内斗争

D.在一个稳定型的种群内，个体成员不发生变化

5.影响种群大小和种群密度的因素是（）

①年龄组成②性别比例③出生率和死亡率④迁入和迁出的个体数量

A.②③B.③④C.①②③④D.@@@

6.某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（）

A.越来越大B.相对稳定C.越来越小D.绝对不变

7.预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（）

A.现有人口数量和密度B.不同年龄组成的比例

C.男女之间的性别比例D.出生率、死亡率和迁移率

8.农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，使之不能与雌虫个体交尾，致使害虫

的种群密度（）

A.明显下降B.明显上升

C.保持稳定D.越来越大

9.有一位学者正在研究某种鸟的季节性迁徙行为，他研究的对象从生态学水平看属于()

A.生态系统B.群落C.个体D.种群

10.下图是一个种群的年龄分布图。哪个种群绝灭的机会最大()

ABCD

11.海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不

正确的解释是()

A.更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会

B.减少捕捞强度，保持足够的种群基数

C.维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复

D.改变性别比例，提高种群出生率

12.某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕

获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼,

捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近()

A.50只B.42只C.92只D.160只

13.下图为某种群年龄结构的组成，请回答：

(1)此图表示的是型的种群。

(2)此种群中个体多，个体少。

(3)据统计，20世纪70年代初我国人口年龄组成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的人

口发展趋势是。为此，我们要认真执行人口政策。

14.请根据调查某双