人教版七年级英语课程教学计划

人教版七年级英语课程教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级英语上册，第五单元第三课时。本节课主要学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，以及一般现在时态的被动语态。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时态的概念，掌握一般现在时态的构成和用法，能够运用一般现在时态进行交际。二、教学目标1.学生能够理解一般现在时态的概念，掌握一般现在时态的构成和用法。2.学生能够运用一般现在时态进行交际，能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动和他人的一般特征。3.学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。难点：一般现在时态的被动语态的构成和用法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一组图片，图片中的人物正在进行各种活动，引导学生观察并思考：这些人物正在做什么？他们一般会做什么？引出一般现在时态的概念。2.教学新课：教师通过PPT展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法，引导学生跟读并模仿。同时，教师通过举例和讲解，引导学生理解一般现在时态的被动语态的构成和用法。3.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用一般现在时态进行填空和回答问题，巩固所学知识。4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生运用一般现在时态进行对话，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。六、板书设计板书设计如下：一般现在时态肯定句：主语+动词原形/动词三单否定句：主语+don't/doesn't+动词原形/动词三单疑问句：Do/Does+主语+动词原形/动词三单被动语态：主语+am/is/are+过去分词七、作业设计1.完成课本P37的练习题。2.请用一般现在时态描述自己和家人的日常活动，并写在练习本上。答案：1.略2.例如：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法掌握较好，但在运用一般现在时态的被动语态进行交际时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对一般现在时态的被动语态的练习和运用，提高学生的语言表达能力。拓展延伸：教师可以设计一些一般现在时态的被动语态的练习题，让学生进行课后练习。同时，教师可以引导学生运用一般现在时态的被动语态进行日常交际，提高学生的语言运用能力。重点和难点解析1.教学难点的确定：一般现在时态的被动语态。2.教学重点的明确：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。3.教学目标的设定：学生能够理解和运用一般现在时态。4.教学过程的设计：包括情景引入、新课教学、课堂练习、小组合作和课堂小结。5.板书设计：清晰地展示一般现在时态的句式结构。6.作业设计：结合课本练习和实际生活情境的描述。重点和难点解析：一般现在时态的被动语态是一般现在时态的一个补充，它表示一种习惯性或经常性的动作，主语是动作的接受者。在教学设计中，教师需要特别关注这一部分的解释和练习，因为它是学生容易混淆和出错的地方。1.引入：教师可以通过一个简单的例子来引入被动语态的概念，例如，"Thebookiswrittentheauthor."，引导学生注意主语是动作的接受者。2.规则解释：教师接着解释一般现在时态的被动语态的构成规则，即"主语+am/is/are+过去分词"。教师可以通过多个例句来展示不同主语和动词的组合，如，"Thedeskiscleanedthestudent."，"Thewindowisopenedthecleaner."，"Thelettersarewrittenthesecretary."。3.对比分析：教师可以对比一般现在时态的肯定句和被动语态，如，"Shewritesaletter."与"Aletteriswrittenher."，让学生理解两者之间的区别。4.练习巩固：教师设计一些填空题和改写句子的练习，让学生运用所学的被动语态结构，如，"Thecake_______thechef."（填空），"Mybrother_______(watch)footballonTVeveryweekend."（改写句子）。5.交际运用：教师可以设计一些角色扮演或小组讨论的活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态的被动语态，如，"你们小组可以讨论一下，在学校里有哪些物品是被谁使用的？"6.错误分析：在学生练习的过程中，教师要注意纠正常见的错误，如，学生可能会忘记使用正确的be动词（am/is/are），或者错误地将主动语态的动词形式用于被动语态。通过上述步骤，教师可以帮助学生逐步理解和掌握一般现在时态的被动语态，并在实际语境中正确运用。在教学过程中，教师应不断鼓励学生练习，提供及时的反馈和纠正，以提高学生的语言准确性和流畅性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时态的被动语态时，教师应使用清晰、缓慢的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力并帮助他们理解。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保有足够的时间讲解被动语态的规则，并进行相应的练习。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与，如，“谁能告诉我一般现在时态的被动语态是什么？”或“你能用一般现在时态的被动语态造一个句子吗？”4.情景导入：在引入一般现在时态的被动语态时，教师可以使用一个生动的情景，如，“假设你正在一家餐厅吃饭，你注意到菜单上的蛋糕是由厨师制作的，你怎么用英语表达这个意思？”教案反思：1.教学方法：在教学过程中，我使用了直观的教学方法，通过展示图片和实际情境，帮助学生理解一般现在时态的被动语态。2.学生参与：我在课堂上鼓励学生积极参与，通过提问和小组讨论，让他们在实际语境中运用所学的被动语态。3.练习设计：我在教学中设计了多种练习题，包括填空、改写句子等，以巩固学生对一般现在时