传世名篇滕王阁序苏教版原文赏析

传世名篇滕王阁序苏教版原文赏析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文教材必修四的第一单元第五课《滕王阁序》。本文是唐代文学家王勃创作的一篇骈文，以雄浑的气势、华丽的辞藻、严谨的结构被誉为“千古绝唱”，是中国古代文学史上的经典之作。本节课将引导学生品味文章的语言之美，理解作者的思想感情，领略古代文化的魅力。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《滕王阁序》；2.能够理解文中的典故、成语和古代文化知识；3.能够分析文章的写作手法和结构特点，体会作者的思想感情。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《滕王阁序》；能够理解文中的典故、成语和古代文化知识。难点：能够分析文章的写作手法和结构特点，体会作者的思想感情。四、教具与学具准备1.多媒体教具：PPT课件；2.学具：笔记本、笔。五、教学过程1.导入：以“滕王阁序”为关键词，通过搜索引擎查找相关的图片和资料，展示给学生，引导学生了解《滕王阁序》的背景知识，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《滕王阁序》，并标出文中的生字词，通过查阅词典或小组讨论的方式解决。3.合作探究：将学生分成若干小组，每组选择一个段落，分析该段落的写作手法和结构特点，讨论作者表达了怎样的思想感情，并将讨论结果记录在笔记本上。4.讲解与展示：5.随堂练习：教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对文章内容的理解和掌握程度。6.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：《滕王阁序》王勃写作手法：骈文、夸张、对偶、用典结构特点：引经据典、由物及人、由古及今思想感情：赞美滕王阁、感慨时光荏苒、表达抱负七、作业设计1.请学生准确地朗读和背诵《滕王阁序》；3.请学生举例说明本文中的典故、成语和古代文化知识，并进行解释。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对《滕王阁序》的语言之美和作者的思想感情有了更深入的理解，大部分学生能够正确地朗读和背诵课文。但在分析文章的写作手法和结构特点时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和训练。拓展延伸：让学生进一步研究王勃的生平和创作，了解他的其他作品，比较《滕王阁序》与其他作品的异同，深入探讨王勃的创作风格。同时，可以引导学生阅读其他唐代骈文，拓宽视野，提高审美情趣。重点和难点解析一、自主学习环节二、合作探究环节在合作探究环节，学生需要分析文章的写作手法和结构特点，讨论作者表达了怎样的思想感情。这一环节的目的是让学生深入理解文本，提升分析问题的能力，培养合作学习的习惯。在这个过程中，学生可能会遇到一些问题，如文章的写作手法和结构特点的理解、作者思想感情的把握等。教师应引导学生进行讨论，分享彼此的想法，促进共同进步。三、讲解与展示环节四、随堂练习环节在随堂练习环节，教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对文章内容的理解和掌握程度。这一环节的目的是让学生运用所学知识，提升解决问题的能力。在这个过程中，教师应关注学生的解题情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生巩固知识。五、课堂小结环节六、作业设计环节七、课后反思及拓展延伸环节在课后反思及拓展延伸环节，教师应反思课堂教学的效果，关注学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。同时，教师应引导学生拓展学习，深入研究相关文学作品，提升学生的文学素养。这样能够帮助学生更好地理解文学作品，培养学生的审美情趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘文本中的景象，让学生感受到文章的魅力。同时，语调要亲切友善，营造轻松愉快的课堂氛围。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在自主学习环节，给学生足够的时间阅读和思考；在合作探究环节，保证学生有充分的时间进行讨论；在讲解与展示环节，注意控制节奏，避免讲解过快导致学生难以跟上。3.课堂提问：精心设计问题，激发学生的思考。提问时，注意问题的层次性和针对性，引导学生逐步深入文本，提升理解能力。同时，鼓励学生积极回答问题，培养自信表达的素养。4.情景导入：通过图片、音乐等手段，创设情景，引导学生进入文本所描绘的氛围。例如，在讲授《滕王阁序》时，可以播放古典音乐，展示滕王阁的图片，让学生仿佛置身于那个时代，更好地理解文本内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在自主学习环节能够积极阅读和思考，但在合作探究环节，部分学生参与度不高，课堂氛围较为沉默。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导和鼓励学生积极参与讨论，提高课堂活力。在讲解与展示环节，我发现部分学生对于文章的写作手法和结构特点理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在讲解过程中，结合具体实例进行阐述，让