唐诗宋词苏教版选修目录详解

唐诗宋词苏教版选修目录详解教学内容：本节课的教学内容选自苏教版选修《唐诗宋词》，主要涵盖了两部分内容。第一部分是唐诗，包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，李白的《将进酒》等。第二部分是宋词，包括苏轼的《江城子·密州出猎》，辛弃疾的《青玉案·元夕》，李清照的《如梦令》等。这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。教学目标：1.通过学习，使学生了解唐诗宋词的基本背景知识，理解诗词的意义和内涵。2.培养学生对古代文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。3.训练学生运用诗词中的意象和修辞手法进行创作，提高学生的写作能力。教学难点与重点：重点：掌握诗词的基本内容和意义，能够进行背诵和默写。难点：理解诗词中的意象和修辞手法，能够进行分析和解读。教具与学具准备：教具：多媒体设备，教学PPT学具：笔记本，教材《唐诗宋词》教学过程：一、导入（5分钟）通过播放配乐诗词朗诵，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。二、新课内容展示（15分钟）1.对唐诗和宋词的背景知识进行简单介绍，包括作者生平、创作背景等。2.对每首诗词进行详细讲解，分析诗词的意义和内涵，解释诗词中的意象和修辞手法。三、随堂练习（10分钟）1.让学生进行诗词背诵，检查学生对诗词的掌握程度。2.让学生对诗词中的意象和修辞手法进行解读，训练学生的分析和解读能力。四、课堂讨论（10分钟）1.引导学生对诗词中的意象和修辞手法进行讨论，分享彼此的理解和感悟。2.鼓励学生发表自己对诗词的见解和感受，培养学生的文学鉴赏能力。五、作业布置（5分钟）1.要求学生对所学诗词进行背诵和默写。2.要求学生运用诗词中的意象和修辞手法进行创作，可以是一首小诗或者一篇短文。板书设计：板书内容主要包括诗词的、作者、创作背景、主要意象和修辞手法等。通过板书，帮助学生对诗词进行梳理和记忆。作业设计：1.请背诵并默写出今天所学的诗词。答案：王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”2.请运用今天所学的意象和修辞手法，创作一首小诗。答案：（学生自主创作，答案不固定）课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解唐诗宋词，使学生了解了诗词的背景知识，掌握了诗词的意义和内涵。在教学过程中，通过随堂练习和课堂讨论，训练了学生的分析和解读能力，培养了学生的文学鉴赏能力。作业布置旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：1.深入了解唐诗宋词的历史背景，研究不同历史时期的诗词特点。2.学习其他古代文学作品，如古文、散文等，提升自己的文学素养。3.参加诗词比赛或文学社团，与他人分享自己的文学心得和创作经验。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。是诗词的背景知识，包括作者生平、创作背景等。这是理解诗词意义和内涵的前提，对于学生来说是一个重要的学习任务。是诗词中的意象和修辞手法的分析和解读，这是诗歌艺术的核心所在，也是教学中的难点。是学生的创作练习，这是检验学生理解和运用所学知识的重要环节。对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明。对于诗词的背景知识，我们可以通过多媒体展示作者的画像、生平和创作背景的图片、文献等，帮助学生直观地了解和感受。同时，我们还可以通过讲解和讨论的方式，引导学生深入思考作者的生平经历如何影响了他的创作，社会背景和文化环境如何塑造了诗词的风格等。对于诗词中的意象和修辞手法的分析和解读，我们需要引导学生关注诗歌中的关键词语、形象描写和情感表达。通过讲解和示例，让学生理解意象是如何构建的，修辞手法是如何运用的，以及它们如何共同作用于读者的感官和情感。我们可以通过对比分析、案例研究和创作实践等方式，帮助学生深入领会和掌握。对于学生的创作练习，我们需要提供充分的指导和反馈。可以让学生进行小组讨论和分享，鼓励他们相互评价和交流，同时，我们也应该及时给予个别化的指导和反馈，帮助他们发现问题和改进表达。我们还可以组织作品展示和评价活动，让学生展示自己的创作成果，增强他们的成就感和自信心。总的来说，理解和掌握诗词的背景知识，分析和解读诗词中的意象和修辞手法，以及进行创作练习，都是学生学习和掌握唐诗宋词的重要环节。通过详细补充和说明，我们可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的文学素养和创作能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗词时，使用生动形象的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生提问和讨论。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣，同时也可以及时了解学生的学习情况。4.情景导入：通过播放配乐诗词朗诵或展示相关的历史文化背景图片，创造一个生动有趣的学习情境，引发学生的学习兴趣。教案反思：1.在讲解诗词背景知识时，可以更加深入地挖掘作者的生平和创作背景，以帮助学生更好地理解诗词的意义和内涵。2.在分析和解读诗词中的意象和修辞手法时，可以提供更多的例句和案例，让学生有更多的机会进行观察和思考。3.在学生的创作