新版苏教版小数除法教学设计心得

新版苏教版小数除法教学设计心得一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级下册第五单元《小数除法》。该章节主要包括小数除以整数的笔算方法，以及除数是小数的除法运算。具体内容包括：小数点在除法运算中的应用，商的变化规律，除法的运算性质等。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数的运算方法，并能正确进行笔算。2.学生能够掌握除数是小数的除法运算，并能熟练进行计算。3.学生能够理解商的变化规律，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法，以及除数是小数的除法运算。难点：商的变化规律的理解和应用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。学具：练习本，笔，计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中购物找零的情境，引导学生思考小数除以整数的问题。例如，购买一件商品3.5元，找回2.6元，应该如何计算找回的零钱？2.讲解与演示：讲解小数除以整数的笔算方法，通过示例进行演示，解释小数点在除法运算中的应用。例如，计算3.5÷2的过程，将3.5写成35÷10，然后进行除法运算，得到商7和余数5，将余数5转换为小数点，得到3.5÷2=1.75。3.练习与反馈：学生进行随堂练习，教师及时给予反馈和指导。例如，让学生计算4.8÷3和2.4÷1.2，教师巡视课堂，解答学生的疑问，纠正错误。4.讲解与演示：讲解除数是小数的除法运算，通过示例进行演示，解释运算性质的应用。例如，计算2.4÷1.2的过程，将1.2转换为整数12，然后将2.4转换为24，进行除法运算，得到商2和余数0，将商2转换为小数点，得到2.4÷1.2=2。5.练习与反馈：学生进行随堂练习，教师及时给予反馈和指导。例如，让学生计算3.5÷2.5和4.8÷3.2，教师巡视课堂，解答学生的疑问，纠正错误。六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：小数除以整数：3.5÷2=1.75除数是小数的除法：2.4÷1.2=2七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.3.5÷2=1.752.4.8÷3=1.63.2.4÷1.2=24.5.6÷2.8=25.6.3÷3.1=2.0322.运用商的变化规律，解决实际问题。例如：一件商品原价为120元，打8折后的价格是多少？答案：120×0.8=96元八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，引导学生思考小数除以整数和除数是小数的除法运算，通过讲解和演示，让学生掌握运算方法，通过练习和反馈，巩固所学知识。在教学过程中，注意引导学生理解商的变化规律，并能够应用于实际问题中。同时，通过示例和练习，让学生熟练掌握小数除以整数和除数是小数的除法运算。在课后，学生可以通过完成作业，进一步巩固所学知识，并能够运用商的变化规律解决实际问题。同时，可以进行拓展延伸，让学生探索更多小数除法的运算性质和应用。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级下册第五单元《小数除法》。该章节主要包括小数除以整数的笔算方法，以及除数是小数的除法运算。具体内容包括：小数点在除法运算中的应用，商的变化规律，除法的运算性质等。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数的运算方法，并能正确进行笔算。2.学生能够掌握除数是小数的除法运算，并能熟练进行计算。3.学生能够理解商的变化规律，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法，以及除数是小数的除法运算。难点：商的变化规律的理解和应用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。学具：练习本，笔，计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中购物找零的情境，引导学生思考小数除以整数的问题。例如，购买一件商品3.5元，找回2.6元，应该如何计算找回的零钱？2.讲解与演示：讲解小数除以整数的笔算方法，通过示例进行演示，解释小数点在除法运算中的应用。例如，计算3.5÷2的过程，将3.5写成35÷10，然后进行除法运算，得到商7和余数5，将余数5转换为小数点，得到3.5÷2=1.75。3.练习与反馈：学生进行随堂练习，教师及时给予反馈和指导。例如，让学生计算4.8÷3和2.4÷1.2，教师巡视课堂，解答学生的疑问，纠正错误。4.讲解与演示：讲解除数是小数的除法运算，通过示例进行演示，解释运算性质的应用。例如，计算2.4÷1.2的过程，将1.2转换为整数12，然后将2.4转换为24，进行除法运算，得到商2和余数0，将商2转换为小数点，得到2.4÷1.2=2。5.练习与反馈：学生进行随堂练习，教师及时给予反馈和指导。例如，让学生计算3.5÷2.5和4.8÷3.2，教师巡视课堂，解答学生的疑问，纠正错误。六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：小数除以整数：3.5÷2=1.75除数是小数的除法：2.4÷1.2=2七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.3.5÷2=1.752.4.8÷3=1.63.2.4÷1.2=24.5.6÷2.8=25.6.3÷3.1=2.0322.运用商的变化规律，解决实际问题。例如：一件商品原价为120元，打8折后的价格是多少？答案：120×0.8=96元八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，引导学生思考小数除以整数和除数是小数的除法运算，通过讲解和演示，让学生掌握运算方法，通过练习和反馈，巩固所学知识。在教学过程中，注意引导学生理解商的变化规律，并能够应用于实际问题中。同时，通过示例和练习，让学生熟练掌握小数除以整数和除数是小数的除法运算。在课后，学生可以通过完成作业，进一步巩固所学知识，并能够运用商的变化规律解决实际问题。同时，可以进行拓展延伸，让学生探索更多小数除法的运算性质和应用。重点和难点解析本节课的重点是让学生掌握小数除以整数的笔算方法和除数是小数的除法运算。在教学过程中，教师需要通过讲解和演示，让学生理解并掌握运算方法。对于小数除以整数的笔算方法，教师可以借助示例进行解释和演示。例如，计算3.5÷2的过程，教师可以将3.5写成35÷10，本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，语速不宜过快。在重要的知识点和操作步骤上，可以适当放慢语速，加强语气，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和演示环节，可以适当延长一些时间，让学生充分理解和掌握；在练习和反馈环节，要确保每个学生都有机会参与。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问学生，以了解学生对知识点的掌握情况。提问时，可以针对不同层次的学生，设置不同难度的问题，以促进学生的思考和参与。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用生活实际情境，如购物找零、计算折扣等，激发学生的学习兴趣，引导学生思考小数除法的实际应用。教案反思：1.教学内容的选择和安排：在选择教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和学习需求，确保内容既能够贴近学生的生活实际，又能够具有一定的挑战性。在教学过程中，要合理安排教学内容的顺序，由浅入深，逐步引导学生掌握知识点。2.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用讲解、演示、练习等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。同时，要注重引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力