探究人教版詹天佑深度预习解析

探究人教版詹天佑深度预习解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第20课近代科技与思想文化二，第二子目詹天佑与京张铁路的内容。主要内容包括：1905年，清政府决定修建京张铁路，任命詹天佑为总工程师；詹天佑克服重重困难，出色完成居庸关和八达岭两处艰难的隧道工程，设计出“人”字形路轨；1909年，京张铁路全线通车，这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线。二、教学目标1.知道詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，理解詹天佑在中国近代铁路建设中的地位和作用。2.学习詹天佑强烈的爱国主义精神和卓越的创新才能。3.学会用联系和比较的方法分析历史人物和事件。三、教学难点与重点重点：詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。难点：詹天佑在中国近代铁路建设中的地位和作用；詹天佑的爱国主义精神。四、教具与学具准备多媒体课件、京张铁路图片、人教版八年级上册第20课近代科技与思想文化二。五、教学过程1.导入新课2.自主学习学生阅读课文，了解詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。教师巡回指导，解答学生疑问。3.课堂讲解教师讲解詹天佑在中国近代铁路建设中的地位和作用，重点讲解詹天佑的爱国主义精神。4.课堂讨论教师引导学生结合所学知识，讨论詹天佑的爱国主义精神在当今时代的意义。学生分组讨论，分享讨论成果。5.随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。6.课堂小结六、板书设计詹天佑与京张铁路1.主持修筑京张铁路2.设计“人”字形路轨3.爱国主义精神七、作业设计1.请结合课后阅读材料，简要介绍詹天佑的生平和事迹。答案：詹天佑（111919），字眷诚，广东省南海县人，是中国近代杰出的铁路工程师。1872年，年仅11岁的詹天佑作为中国第一批官费留美学生赴美深造。他勤奋学习，在美国获得了电机工程博士学位。1909年，他主持修筑的京张铁路全线通车，这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线。詹天佑还曾主持修建过分支出汉口至玉门关的铁路支线和连接北京至张家口的铁路。他为中国近代铁路建设做出了巨大贡献。2.请结合所学知识，谈谈你对詹天佑爱国主义精神的理解。答案：詹天佑身上体现出了爱国主义精神。他身处异国他乡，努力学习，希望为国家做出贡献。回国后，他投身铁路建设，不畏艰难，勇于创新，为中国人自己设计和修筑第一条铁路干线做出了杰出贡献。他的事迹和精神激励着我们要热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，使学生了解了詹天佑的生平事迹和爱国主义精神。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在作业设计方面，可以进一步增加相关练习题，加强对学生知识点的巩固。拓展延伸：鼓励学生课下了解其他近代铁路工程师的事迹，比较他们的贡献和爱国主义精神，培养学生的探究能力。重点和难点解析一、詹天佑在中国近代铁路建设中的地位和作用詹天佑是中国近代铁路建设的重要人物，他的地位和作用不容忽视。他不仅是京张铁路的总工程师，还参与了其他铁路工程的建设。詹天佑的设计理念和技术创新，为中国的铁路建设做出了重要贡献。他被誉为“中国铁路之父”，可见他在铁路建设中的重要地位。二、詹天佑的爱国主义精神詹天佑身上体现出了强烈的爱国主义精神。他身处异国他乡，努力学习，希望为国家做出贡献。回国后，他投身铁路建设，不畏艰难，勇于创新，为中国人自己设计和修筑第一条铁路干线做出了杰出贡献。他的事迹和精神激励着我们要热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗。三、詹天佑的科技创新詹天佑在铁路建设中，不断进行科技创新。他设计出了“人”字形路轨，解决了铁路建设中的一些难题。这种设计不仅提高了铁路的运输效率，也减少了建设成本。他的创新精神和实践能力，为铁路建设带来了巨大的进步。四、詹天佑的坚韧不拔在铁路建设中，詹天佑面临着重重困难和挑战。他不仅需要克服自然环境的恶劣条件，还要应对种种政治和经济上的困难。然而，他从未退缩，始终坚持下来。他的坚韧不拔的精神，是我们在面对困难时的榜样。五、詹天佑的团队合作铁路建设是一项复杂的工程，需要众多人员的合作。詹天佑非常注重团队合作，他善于发挥每个成员的优势，合理调配资源，使得整个团队能够高效运转。他的领导能力和团队合作精神，是我们在工作中应该学习的。六、詹天佑的教育理念詹天佑不仅是一位杰出的工程师，还是一位重视教育的学者。他主张工程教育要注重实践和理论相结合，提倡培养具有实际操作能力和创新精神的学生。他的教育理念，对后世的工程教育产生了深远的影响。通过对詹天佑的研究，我们可以看到他在铁路建设中的杰出贡献，以及他身上所体现出的爱国主义精神、科技创新能力、坚韧不拔的精神、团队合作意识和教育理念。这些细节是我们需要重点关注的，它们不仅展示了詹天佑的伟大事迹，也为我们提供了宝贵的精神财富。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解詹天佑的事迹时，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于重要的信息和突出的事迹，可以适当提高语调，以强调其重要性。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，可以问学生：“你们认为詹天佑为什么能够成功修筑京张铁路？”或者“詹天佑的爱国主义精神对你们有什么启示？”等。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用图片或者视频等资料，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，可以展示京张铁路的图片，让学生观察并思考这条铁路的重要性和建设过程中的困难。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在自主学习环节的参与度不高，部分