称职教师小学语文课程教学总结五篇

称职教师小学语文课程教学总结五篇

称职教师小学语文课程教学总结1

这个学年我担任一年级的语文教学工作，转瞬间一个学

期就要过去了，反观这个学期我走过的路，有许多的收获，

也有不少的遗憾。由于处在学生走入真正教育的初始阶段，

又是新教材改革，深怕的自己的言谈举止，教育方法不当会

影响学生对今后小学阶段语文学习的态度取向，所以我丝毫

不敢懈怠，认真学习理论知识，向有多年教学经验的老教师

请教。现对本学年的教学工作作出总结。

一、高效课堂是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提

高课堂效率的前提

(2)备教法一一所谓教学无定法，贵在得法。方法得

当，运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物

充满好奇感和求知的欲望，所以我在教学中会根据教学需求

创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起学生心灵深处对学

习语文的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个

小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详

的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让学生在童话故事中发现语

文知识。

(3)备学生一一前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生

活经验中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活

中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生

自己的东西。

二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证

(1)多方面充实充电，加大知识的存储量。

现在教材内容很丰富，涉猎的知识面很广。作为一名小

学老师，必须努力扩充自己的知识面，天文、历史、地理、

风土人情等等知识都要掌握一些，这样备起课来才能更加的

得心应手。

(2)加强理论学习，以理论指导实践。

语文家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰，实践好

比小鸡，一旦掌握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可

见教育理论学习的重要性。

三、存在的不足

1、自己教完课，教学后记记录有些不及时，阶段性总

结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷

径，但有时太忙太累，未能及时记，事后也未能及时追记，

致使教学实践中许多宝贵的经验、教训，如电光火石般失而

难复得。今后一定要克服惰性，挤时间及时记录。

2、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位,

没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教

学中比较遗憾的事。

3、总复习这段时间，我发现学生题做的很快，但出错

率很高，出现丢题，漏做，没看清题目要求就开始做题，做

完之后不会检查等现象，针对这种情况我带领学生读题目，

要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个

大题里面有几道小题，逐题做。

在以后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思,

不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后

是彩虹！

称职教师小学语文课程教学总结2

本学期我担任二年级的语文教师，相比去年来说，课堂

教学显得更井然有序了，自我在教学过程当中也摸索出了一

些经验，本学期我班学生提高不少。以下是本学期我的一点

教学体会。

一、利用学生的眼睛，供给观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义

务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作

业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引

导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思

想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物

的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达本事，

并且能够提高学生想象本事和艺术的审美、鉴赏本事。

二、利用学生的嘴巴，供给表达的机会。

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的

嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。所以，教学中应让每个同

学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，

请同学们先自我讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形

式，说的资料就更丰富了，能够让学生说说“为什么”、“怎

样样”……等等。学生的口头表达本事提高了，能够让他们

质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的

激活和发展。

三、利用学生的头脑，供给思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”

和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以

“热热闹闹”作为衡量学生思维进取性的标志，真正有效的

思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常

让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计

使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

四、利用学生的双手，供给操作的机会。

动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，并且贴合他们的

思维发展特点。小学生天生好动，经过动手操作，可使学生

的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形

象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，

经过学生动手操作，不仅仅容易理解、记忆牢固，并且运用

自如。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手

操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间，供给交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论

组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都进取发

言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回

答，教师再补充。爱因斯坦以往说过：”提出一个问题往往

比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、

不信书、不信的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，

交给他们一把打开知识大门的金钥匙。经过训练，学生养成

了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座

学生对换批改，教师再作检查。这样不仅仅减轻了教师的负

担，并且使学生对不一样解法作了交流。

六、利用学生的空间，供给表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由

于这种表现的成功而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。所

以，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上

讲台当教师。当他们板演和演讲后，急需教师或同学们的评

析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

所以，仅有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增

强学生学习的进取性、主动性、创造性，让学生成为学习的

主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃,

发展学生智力，提高学生整体素质。

称职教师小学语文课程教学总结3

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有

教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有

几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，

教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下

来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新

课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，

做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，

我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧

重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形

象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把

孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老

师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，

看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的

学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、

文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要

把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究

卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时,

要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话,

培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离

手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通

话，要”因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问

题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点,

不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关

系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关

的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老

师的同意后，才能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷

衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提

刀、o

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知

全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者

认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注

意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求

他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于

接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，

玩就玩个痛快！

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问

题、理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学

生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水

平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运

用形象的教学帮忙学生认识拼音，如：1像什么？n想什么？

在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生,

运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么

写什么？拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出

100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前

后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长,

充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好

学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随

时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。

透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学

的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。

下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

称职教师小学语文课程教学总结4

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。

回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以

人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的

完成了教学任务，现将具体工作总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定

基础。

1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心

强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为

班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生

自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，

安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检

查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我

管理能力。

2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教

学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之

前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课

文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请

预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促

进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有

力的监督。“该说是就说“，“该听时就听”，“该写时就写”，

认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学

生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中

涌现出来了许多书写清楚认真的同学。

3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发

挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随

时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习

作积累了素材。

二、提高课堂效率。

1、注重新课的导入

“兴趣是的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的

学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松

和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方

式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设

计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。

2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技

巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理

解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智,

大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙

点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性

的开发。

3、重视品读感悟

课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的

精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感

悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基

础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”

等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为

学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。

三、加强作文能力的训练

作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、

篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充

分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，

在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之

处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能

点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改

出来的"，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单

位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己

的作文进行修改，完成后誉写有老师评改，在反馈给学生，

使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大

部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错

别字，作文水平大大提高。

四、加强培优补差工作，全面促进学生发展

为了促进每一位学生能在嫄有基础上都有所提高，我着

重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中

开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给

他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。

同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成

家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮

助学困生尽量缩小与同学们的差距。

本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻

注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学

工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对

学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显着；学生的阅

读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活;

书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，

不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的

发展奠定基础。

称职教师小学语文课程教学总结5

一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现

将本学期的语文教学工作总结如下：

一、多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，

这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学

得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设

一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于

探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种

形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助

学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记

忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学

习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并

用会意字的知识教学”田地里长出来的草还可以同类记

忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和

好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中

识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有

意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识

字。2、让学生通过搜集资料