20172018学年人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元训练（二）及答案

2017—2018学年人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元同步训练（二）及答案一、语言文字运用1．下列句子中画线的词语的解释，错误的一项是（）A．含情凝睇谢君王凝睇：凝视 B．但令心似金钿坚但令：只要C．回头下望人寰处人寰：人间 D．此恨绵绵无绝期恨：痛恨【答案】D【解析】D项，恨：遗憾。2．下列诗句中所使用的修辞手法，不同于其他三项的一项是()A．芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂B．中有一人字太真，雪肤花貌参差是C．风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞D．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨【答案】C【解析】A、B、D三项均是比喻，C项是现在与过去比较，其中的“似”不是比喻的标志词。3．下列句子中，画线诗句运用有误的一项是（）A．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，秋风起，秋雨凉；木叶落，思断肠。远方的人啊，你的生活是否如意？B．这次展览所展示的诸多创新科技产品，开拓了新的发展领域，有识者应懂得“时不可兮骤得”，把握这大好时机，发展自己。C．“路漫漫其修远矣，两袖清风来去”这两句诗写中国共产党人有弘毅之志，有清廉作风，表现了对焦裕禄的思念和称赞。D．是什么让方志敏“虽九死其犹未悔”？纵观他短暂而辉煌的一生，可以得出这样的结论：是和生命融为一体的信仰。【答案】B【解析】“时不可兮骤得”的意思是“美好的时光不可轻易得到”，而不是“时机”。A项，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是写景的句子，写秋天风初凉，树木轻轻摇动，树叶飘落。符合语境。C项，“路漫漫其修远矣”化用了“路漫漫其修远兮”，表达了一种积极求进的心态。符合语境。D项，“虽九死其犹未悔”指纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不管经历多少危险，也决不动摇退缩。符合语境。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）您被贬，；您被贬，。您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。您的诗作是文学史上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，，。您，在政治的位置上，没有实现价值；。①它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人②却带不走您留下的《离骚》③但您的诗作《离骚》却流芳千古，激励着一代又一代的人④但在文学的位置上，价值巨大，千古流芳⑤但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡A.⑤④①②③B.③④①②⑤ C.⑤③①②④ D.③⑤②①④【答案】D三空应填②句。据此可排除C项。5．请根据下面这段文字提供的信息，概括出鲍照对战争的态度。（不超过30字）鲍照在诗歌中常以边塞健儿自喻，抒发自己欲报效祖国的雄心壮志，慷慨顿挫之中，自有一股昂扬之气。如《代出自蓟北门行》一诗中说：“时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。”这首诗充满了作者对正义之师的热情歌颂，抒写了他立志报国的强烈愿望，是一首激昂慷慨的爱国之歌。同时，他的诗也真实地反映了长期的边塞战争给人民带来的深重灾难。这些战场上的战士，有的“少壮从军去，白首流离不得还”，有的在军中“但恐羁死为鬼客，客思寄灭生空精。每怀旧乡野，念我旧人多悲声”。而思妇回想“执袂分别已三载”，征人却“迩来寂淹无分音”。于是朝悲戚戚，暮思绕绕。这些诗形象地写出了征夫思妇的痛苦，控诉了不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。【答案】鲍照热情支持保家卫国的战争，但又控诉战争带来的深重灾难。【解析】本题考查压缩语段的能力。作答本题时，首先要阅读文段，给文段划分层次。通读文段可知，这段文字可以划分为两层，“同时”之前为一层，说的是鲍照歌颂正义之师，渴望报效祖国；剩下的是一层，说的是鲍照的诗歌反映了战争给百姓带来的灾难。然后在此基础上概括出鲍照对战争的态度即可。6．请用简洁的描述性语言，对“映阶碧草春色，隔叶黄鹂好音”这一“乐景”进行扩展。【答案】青草碧绿，把台阶映衬得生机盎然，显现出浓浓的春意；树木葱茏，其间的黄鹂鸣唱着悠扬的乐曲。6．前一段时间，一组关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本图片的“再创作”里，杜甫时而肩扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”。对“杜甫很忙”持宽容态度的有之，持反对态度的也不少。成都杜甫草堂博物馆发微博说：“调皮的孩子，无奈的杜甫，‘南村群童’再次调侃诗圣，公若在世，何处？拄杖一叹，宛然一笑而已。”（1）成都杜甫草堂博物馆在微博中所说的“南村群童”欺负杜甫一事出自杜甫的哪首诗歌？请写出诗中叙述这一事件的几句诗句。（2）请你针对这种涂鸦现象写一段80字左右的话，表达你的批驳态度。【答案】（1）《茅屋为秋风所破歌》。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（2）示例一：从表面上看，虽然这只是学生的随意涂鸦行为，但其中一些恶搞，甚至是丑化杜甫形象的图片，折射出校园道德教育的缺失。学校应确立正确的教育方向，端正教育思想，为学生树立好的行为规范。示例二：这是童心吗？这是幽默吗？这就是潮流吗？这已丧失了对伟大诗人的尊重。包容有尺度，娱乐有底线，世界文化名人值得世界的尊重和礼遇，“杜甫很忙”值得我们思考和反省。【解析】本题考查识记文学常识，默写名句名篇和语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。对于第(1)题，由“南村群童”欺负杜甫很容易想到杜甫的诗句“南村群童欺我老无力”，这样即可得出正确答案。第(2)题要求针对这一涂鸦现象写一段话，表达自己的批驳态度，拟写时可以对这一涂鸦现象出现的原因等进行反思，予以批驳。二、课内阅读阅读下面的诗歌，完成后面的题目。拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。1．诗歌开头四句表达了作者对人生的哪些认识和怎样的情感？【答案】作者认为人的命运就像倾倒在平地上的水，“各自东西南北流”，这都是安排好了的，不用哀叹愁苦，表现出作者对从愁苦中求得解脱的渴望。2．第五、六句借酒浇愁，这里浇的是什么愁？作者为什么愁？请结合全诗和作者的身世经历，谈谈你的看法。【答案】作者用酒浇的是贤能之人在不公平的门阀制度下有志不能展，有能无所用的愁苦。作者出身寒门，才华横溢，却长期担任级别较低的地方官，面对人生的极不公平，作者心中产生了极度的愤慨，万分愁苦。【解析】解答此问，一要联系前面四句诗，明确愁指什么，二要结合后面的“心非木石”和作者的身世经历分析为什么愁。三、课外拓展阅读阅读下面诗歌，完成问题。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。1．诗的开头写景有何作用？请简要赏析。【答案】诗以沅湘开篇，既即景起兴，也是使用比喻，以沅水湘江喻屈子千年不尽的怨恨绵延不断。2．诗歌的结尾两句有何特点？请简要赏析。【答案】以景结情，描绘了一幅特定