新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州高二下学期期中考试语文试题（含解析）

新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州高二下学期期中考试语文试题（含解析）克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期中考试

语文

时间：120分钟满分：100分

一、现代文阅读（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

红柳

杜文娟

新兵训练三个月了，仍未结束，晚上八点，太阳还挂在天上，恍如白昼，绿洲尽头，雪山洁白而静默，李秦川想起家门口的秦岭。秦岭雪天，他从雪坡滑下，滑到山下果园去。

上山前，连队要每位新兵用座机给家里报平安。前面的新兵抹着眼泪出去了。李秦川拨通父亲手机，刚说两句，就听见母亲在哽咽。李秦川说：老妈，这里的绿洲比咱关中平原还辽阔，牛肥马壮，到了秋天，还瓜果飘香哩。母亲的声音明朗多了，嘱咐他吃好睡好，两年时间一晃就过去了。

车队在锣鼓喧天中缓缓前行。一位新兵说；从家乡出发时已经敲锣打鼓了，怎么又欢送啊。有人解释：新兵和高原兵是两码事，新兵离开绿洲，上了雪域高原，才算高原兵。

李秦川感叹道：了不起，以后叫你博士得了。怎么想起当兵来啦？

那人见李秦川没有调侃的意思，说：当两年兵就有资格报考军校，军校毕业就是军官了。李秦川说，我没想那么远，我不愿南下打工，家人要我到西安学手艺，我也不爱学。车向高原挺进。李秦川感到太阳穴剧烈疼痛，身体软塌塌的，隐约间，听见呕吐声，大口喘气声，窗外白雪皑皑，一长串鸣笛划破静谧的天空。

军医说：路边有一座烈士陵园，车辆从这里经过都要鸣笛致意。李秦川问：为什么埋在这里？千里无人区，只有路人祭拜。

军医说：以前想过动迁，挖开一座坟墓，你猜怎么着，烈士面色红润，毛发乌黑，连牙齿都洁白如初，赶紧重新掩埋，再也不提搬迁的事了。

①李秦川想起一句话：生前孤独，死后寂寞。

到达兵站，吃饭休息。博士吃一口吐两口，博士说，如果我上不了山，你就替我站岗巡逻吧。前半夜，李秦川头昏脑胀，吸了半小时氧气，才睡到天亮。次日一早，他跑到博士房间——人不见了。

套了防滑链的车辆继续出发，离开绿洲才一天，战友都成了脱水的黄瓜，黯淡无光。车停止不前，喊声随即响起：全体下车，服从指挥。李秦川爬下车厢一看，不远处是一条二十多米宽的冰河，有人跳进冰河，把拖车绳拴在遇险车上，河岸上汽车奋力拉拽，冰块吱吱脆响，冰河开裂。货车总算拉上岸了，李秦川看见军医，问：博士战友呢？下山了，凌晨送走的，军医说，继续治疗。他追问：治好就上山吗？

治愈就上山，如果不行，军医说，就送回家。

冰雹突降，劈头盖脸砸来。李秦川转身要跑，军医抓住他，说：雷鸣闪电，要蹲在旷野上，离雪山和汽车远一点，防止雪崩，汽车也可能会引爆燃烧。

冰雹砸在身上，大脑一片空白。他想蹲下身子，蹲不下；想迈开双腿，也迈不开。有人叫上车，耳朵听得见，身体却动不了。他想哭，想叫一声妈妈。妈妈，同样是山，为什么却和秦岭不一样啊？

他被两位战友架上车厢，顺势躺了下去，不想动，不想睁眼，只想一直躺下去，他有点羡慕博士，回家多么幸福啊。

惊叫声再次响起：彩虹，彩虹！有人掀开帆布向外张望。有人干脆唱起来：美丽的长空搭起彩门，迎接着战鹰凯旋……

到了连队，李秦川第一个任务是修复蔬菜温棚。一位老兵领着他们几个新兵向一处坍塌处走去，老兵示意他们别靠近，②他忽然趴在杂乱中，双手握住一根一米多长、拇指粗细的黑棍子，烧香拜佛一般，高高举过头顶，李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持着刚才的样子，老兵是不是出意外了？箭步跑到老兵跟前，发现老兵脸部扭曲，眼角含泪，李秦川仔细瞅那棍子，原来是一截树枝。

老兵哇的一声哭了，老兵说：这是红柳，一位复员老兵前年带上山的，没料到大雪把温棚压塌了，树也冻死了。

两年才这点大，李秦川说，我家苹果苗两月就长这么高哩。

老兵叹息说，海拔太高，氧气不够啊。山上没有一棵树一株草，连梦里都没有。蔬菜温棚，能留个念想，战友们寂寞时，想家时，来棚里看一眼，哭几嗓子，就轻松了。

蔬菜温棚修好了，③李秦川用小刀把老兵认为已经冻死的红柳枝的一端削成斜面，斜插进松软的土里，蔬菜温棚成了他的高原故土。

母亲来电话说：秦川啊，咱家的鸭梨全被买走了，价钱不亏，明年在西安给你买套房，等你复员回来，开个水果批发店……李秦川喉结滑动，口水多了起来。

李秦川骑马随巡逻队前行，雪线随山势起伏蜿蜒，在百米开外的砾石滩上，一大一小两匹灰狼，悠闲自得，多漂亮的生灵啊，李秦川说，脚下是几朵冰清玉洁的花，绒毛状的花瓣，有人说，这是雪莲。在一处开阔地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内心的神圣感油然升起，如果博士在，会说些什么呢？他的表情庄重严肃起来。

返回营地，新兵正一个劲抹眼泪，新兵说，风雪太大，马匹冻得四处逃窜，老兵找马去了，一夜没有回来。

老兵是在河谷的冰缝中找到的，手里握着一根冻直的缰绳，他好像睡着了，双目紧闭，神态安详。

④温棚没有塌，蹲下身子看那红柳，看见了绿芽，再看，真是绿芽。

没过多久，李秦川从列兵升到上等兵，他决定两年义务兵服役期满，继续留在部队。大家都说，红柳长势很好。

（有删改）

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说中有多处环境描写，如晚上八点钟的太阳、开裂的冰河、蜿蜒的雪线等，不仅为故事设定了特殊的背景，也使“高原兵"的形象更加丰满。

B.高原雪山与李秦川从小就熟悉的秦岭没有什么两样。这样的描写，不仅仅为下文故事情节的展开奠定了良好基础，也为丰富李秦川这个人物形象的文化内涵埋下了伏笔。

C.李秦川与母亲的两次通话，反映他的心态有了微妙的变化。小说以多视角的方法揭示了他所走过的复杂而真实的心路历程，由此，李秦川的心路历程就成了贯穿小说的重要线索。

D.作者笔下的“红柳”有着极强的隐喻性与象征性。在汉语拼音中，“柳"与“留”是谐音，红柳则被作者赋予了浓厚的象征意义。

2.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.句子①中“生前孤独，死后寂寞"构成小说“抗争与成长”的基调。高原生活的“孤独"与被埋无人区的烈士的“寂寞”相互映衬，体现守边军人的艰辛与伟大。

B.句子②主要运用了动作描写和神态描写，“趴"双手握住”“高高举过"等动作描写，表现了老兵对红柳的珍视，“像一尊雕塑”“脸部扭曲"眼角含泪”等神态描写，刻画出老兵发现他视若生命的红柳冻死后悲痛万分的心情。

C.句子③用“老兵认为"表达了红柳还有成活的可能，为下文红柳最终发芽埋下伏笔。

D.句子④中运用了夸张手法，“真”表示肯定，有的确的意思，在这里表达了战士们看见绿芽时那种难以置信的惊喜之情。

3.“红柳"在小说中有着丰富的意味，请结合文本分析。

4.小说为李秦川最后的选择做了哪些铺垫？请结合文本分析。

二、文言文阅读（共34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）

延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（选自贾谊《过秦论》）

（乙）

贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

（选自《史记·屈原贾生列传》）

5.下列对乙文中画波浪线部分断句，正确的一项是（）

A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/

B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/

C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/

D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/

6.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。

B.后人常用“陶朱"作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。

C.秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。

D.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。

7.下列对甲文《过秦论》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.“且夫"一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。

B.“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，说明作者写此篇最重要的目的是劝说后世统治者施行仁义以安民。

C.“且夫天下非小弱也"这一段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。

D.对比论证是“且夫天下非小弱也”这一段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁政。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

（2）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。"

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

登楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。

【注】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

9.下列选项对诗歌赏析不正确的一项是（）

A.首联提挈全篇，上句以乐景写哀情，繁花临近高楼，客居他乡之人却更添伤心。下句以“登临”二字，领起下面的种种观感。

B.颔联描述登楼所见自然景象，上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思，意境阔达悠远。

C.颈联议论天下大势，上句说大唐帝国气运久远；下句既照应“万方多难”，又针对吐蕃觊觎寄语相告。

D.尾联运用典故。《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，此处用典含有对诸葛武侯的仰慕之意。

10.首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心"的原因都有哪些？

（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）

11.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《燕歌行》中的“__________，__________”两句，作者着意暗示和渲染悲剧的场面，以凄凉的惨状，揭露好大喜功的将军们的罪责。

（2）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示“__________，__________"。

（3）李白《蜀道难》中，运用夸张手法，以人仿佛能触摸星辰、内心惶恐来写蜀道之高的两句：“__________，__________。”

三、语言文字运用（本题共4小题，8分）

（一）（本题共2小题，4分）

阅读下面的文字，完成下面小题

又是春天，窗子可以常开了。

若据赏春一事来看，我们不妨这样说；有了门，我们可以出去；有了窗，①。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。

古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。《归去来兮辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。"不等于说，只要有窗可以凭晓，就是小屋子也可安心吗？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。”意思是只要窗子透风，小屋子亦可成极乐世界；他虽然是柴桑人，就近有庐山，也用不着上去避暑。

所以，门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，②。

12.请你在横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

13.文中画波浪线的句子动词使用生动传神，请具体分析。

（二）（本题共2小题，4分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

祖母家的院子里有一棵香椿树，我每年春天谷雨前都要回乡摘一些香椿芽，尝一尝这种味道别致的春鲜。香椿芽口感略涩，且味道有些古怪，并不是谁都能适应，我却对香椿芽的味道①，每年时节到了，若不吃上一次香椿芽，我就会觉得整个春天都被辜负了。

我小时候，母亲在春天最常做香椿芽炒鸡蛋。这道菜简单易做——把鸡蛋打入碗中，里面撒入切碎的香椿芽，放少许盐，拌匀后倒入有热油的锅中炒熟即可。香椿芽鸡蛋被热油一激，浓香味儿就出来了。两种食材的新鲜本味交织着，形成了一曲和谐的二重奏，让人②。

母亲做的凉拌香椿芽，也一直是我舌尖上的惦念。凉拌香椿芽的精髓在于调料的搭配，油盐酱醋都要放得恰到好处。母亲将香椿芽洗净、焯水、择好放到盆中，然后用她“秘制"的调料拌匀，可达到咸甜相济、五味调和。最后再拿一根筷子在香油瓶里蘸一下，把香油滴到香椿芽上。香油起到了锦上添花的作用，香椿芽的香味被升华、扩大，溢得满屋子都是。

随着社会迅速发展，如今美食的种类和吃法越来越丰富，可我仍然愿意回到故乡，于谷雨前采摘一些老香椿树上的嫩芽，尝一尝春天的味道，数一数历经的岁月……

14.请在文中横线处填入恰当的成语。

15.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

四、表达与交流（共40分）

16.阅读下面的材料，根据要求写作。

贾平凹《自在独行》这本书的封底有这样一句话：“人最大的‘任性’就是不顾一切坚持做自己喜欢的事。只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行。”

而《西游记》里的崇尚“任性"的孙悟空终被压在了五指山下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，却促使他收敛心性，走向“成人”、最终“成佛"的道路。

“任性”和“收敛”，是成长中的青年人绕不开的一个话题。他们一方面渴望个体拥有更多的自由，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束。对此，你有什么思考和感悟，请结合自己的学习和生活，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期中考试

语文解析版

时间：120分钟满分：100分

一、现代文阅读（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

红柳

杜文娟

新兵训练三个月了，仍未结束，晚上八点，太阳还挂在天上，恍如白昼，绿洲尽头，雪山洁白而静默，李秦川想起家门口的秦岭。秦岭雪天，他从雪坡滑下，滑到山下果园去。

上山前，连队要每位新兵用座机给家里报平安。前面的新兵抹着眼泪出去了。李秦川拨通父亲手机，刚说两句，就听见母亲在哽咽。李秦川说：老妈，这里的绿洲比咱关中平原还辽阔，牛肥马壮，到了秋天，还瓜果飘香哩。母亲的声音明朗多了，嘱咐他吃好睡好，两年时间一晃就过去了。

车队在锣鼓喧天中缓缓前行。一位新兵说；从家乡出发时已经敲锣打鼓了，怎么又欢送啊。有人解释：新兵和高原兵是两码事，新兵离开绿洲，上了雪域高原，才算高原兵。

李秦川感叹道：了不起，以后叫你博士得了。怎么想起当兵来啦？

那人见李秦川没有调侃的意思，说：当两年兵就有资格报考军校，军校毕业就是军官了。李秦川说，我没想那么远，我不愿南下打工，家人要我到西安学手艺，我也不爱学。车向高原挺进。李秦川感到太阳穴剧烈疼痛，身体软塌塌的，隐约间，听见呕吐声，大口喘气声，窗外白雪皑皑，一长串鸣笛划破静谧的天空。

军医说：路边有一座烈士陵园，车辆从这里经过都要鸣笛致意。李秦川问：为什么埋在这里？千里无人区，只有路人祭拜。

军医说：以前想过动迁，挖开一座坟墓，你猜怎么着，烈士面色红润，毛发乌黑，连牙齿都洁白如初，赶紧重新掩埋，再也不提搬迁的事了。

①李秦川想起一句话：生前孤独，死后寂寞。

到达兵站，吃饭休息。博士吃一口吐两口，博士说，如果我上不了山，你就替我站岗巡逻吧。前半夜，李秦川头昏脑胀，吸了半小时氧气，才睡到天亮。次日一早，他跑到博士房间——人不见了。

套了防滑链的车辆继续出发，离开绿洲才一天，战友都成了脱水的黄瓜，黯淡无光。车停止不前，喊声随即响起：全体下车，服从指挥。李秦川爬下车厢一看，不远处是一条二十多米宽的冰河，有人跳进冰河，把拖车绳拴在遇险车上，河岸上汽车奋力拉拽，冰块吱吱脆响，冰河开裂。货车总算拉上岸了，李秦川看见军医，问：博士战友呢？下山了，凌晨送走的，军医说，继续治疗。他追问：治好就上山吗？

治愈就上山，如果不行，军医说，就送回家。

冰雹突降，劈头盖脸砸来。李秦川转身要跑，军医抓住他，说：雷鸣闪电，要蹲在旷野上，离雪山和汽车远一点，防止雪崩，汽车也可能会引爆燃烧。

冰雹砸在身上，大脑一片空白。他想蹲下身子，蹲不下；想迈开双腿，也迈不开。有人叫上车，耳朵听得见，身体却动不了。他想哭，想叫一声妈妈。妈妈，同样是山，为什么却和秦岭不一样啊？

他被两位战友架上车厢，顺势躺了下去，不想动，不想睁眼，只想一直躺下去，他有点羡慕博士，回家多么幸福啊。

惊叫声再次响起：彩虹，彩虹！有人掀开帆布向外张望。有人干脆唱起来：美丽的长空搭起彩门，迎接着战鹰凯旋……

到了连队，李秦川第一个任务是修复蔬菜温棚。一位老兵领着他们几个新兵向一处坍塌处走去，老兵示意他们别靠近，②他忽然趴在杂乱中，双手握住一根一米多长、拇指粗细的黑棍子，烧香拜佛一般，高高举过头顶，李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持着刚才的样子，老兵是不是出意外了？箭步跑到老兵跟前，发现老兵脸部扭曲，眼角含泪，李秦川仔细瞅那棍子，原来是一截树枝。

老兵哇的一声哭了，老兵说：这是红柳，一位复员老兵前年带上山的，没料到大雪把温棚压塌了，树也冻死了。

两年才这点大，李秦川说，我家苹果苗两月就长这么高哩。

老兵叹息说，海拔太高，氧气不够啊。山上没有一棵树一株草，连梦里都没有。蔬菜温棚，能留个念想，战友们寂寞时，想家时，来棚里看一眼，哭几嗓子，就轻松了。

蔬菜温棚修好了，③李秦川用小刀把老兵认为已经冻死的红柳枝的一端削成斜面，斜插进松软的土里，蔬菜温棚成了他的高原故土。

母亲来电话说：秦川啊，咱家的鸭梨全被买走了，价钱不亏，明年在西安给你买套房，等你复员回来，开个水果批发店……李秦川喉结滑动，口水多了起来。

李秦川骑马随巡逻队前行，雪线随山势起伏蜿蜒，在百米开外的砾石滩上，一大一小两匹灰狼，悠闲自得，多漂亮的生灵啊，李秦川说，脚下是几朵冰清玉洁的花，绒毛状的花瓣，有人说，这是雪莲。在一处开阔地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内心的神圣感油然升起，如果博士在，会说些什么呢？他的表情庄重严肃起来。

返回营地，新兵正一个劲抹眼泪，新兵说，风雪太大，马匹冻得四处逃窜，老兵找马去了，一夜没有回来。

老兵是在河谷的冰缝中找到的，手里握着一根冻直的缰绳，他好像睡着了，双目紧闭，神态安详。

④温棚没有塌，蹲下身子看那红柳，看见了绿芽，再看，真是绿芽。

没过多久，李秦川从列兵升到上等兵，他决定两年义务兵服役期满，继续留在部队。大家都说，红柳长势很好。

（有删改）

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说中有多处环境描写，如晚上八点钟的太阳、开裂的冰河、蜿蜒的雪线等，不仅为故事设定了特殊的背景，也使“高原兵”的形象更加丰满。

B.高原雪山与李秦川从小就熟悉的秦岭没有什么两样。这样的描写，不仅仅为下文故事情节的展开奠定了良好基础，也为丰富李秦川这个人物形象的文化内涵埋下了伏笔。

C.李秦川与母亲的两次通话，反映他的心态有了微妙的变化。小说以多视角的方法揭示了他所走过的复杂而真实的心路历程，由此，李秦川的心路历程就成了贯穿小说的重要线索。

D.作者笔下的“红柳"有着极强的隐喻性与象征性。在汉语拼音中，“柳”与“留"是谐音，红柳则被作者赋予了浓厚的象征意义。

2.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.句子①中“生前孤独，死后寂寞”构成小说“抗争与成长"的基调。高原生活的“孤独”与被埋无人区的烈士的“寂寞"相互映衬，体现守边军人的艰辛与伟大。

B.句子②主要运用了动作描写和神态描写，“趴”“双手握住"高高举过”等动作描写，表现了老兵对红柳的珍视，“像一尊雕塑"脸部扭曲”“眼角含泪"等神态描写，刻画出老兵发现他视若生命的红柳冻死后悲痛万分的心情。

C.句子③用“老兵认为”表达了红柳还有成活的可能，为下文红柳最终发芽埋下伏笔。

D.句子④中运用了夸张手法，“真"表示肯定，有的确的意思，在这里表达了战士们看见绿芽时那种难以置信的惊喜之情。

3.“红柳”在小说中有着丰富的意味，请结合文本分析。

4.小说为李秦川最后的选择做了哪些铺垫？请结合文本分析。

【答案】1.C2.D

3.（1）“红柳"寓意“红心”，“留下”，象征忠于祖国的守边军人。

（2）“红柳”死而复活，象征老兵遇难、精神不死。

（3）“红柳"长势由慢变好，象征着主人公适应环境、完成蜕变。

（4）“红柳”作为高原罕有的绿色，象征着高原兵在艰苦中的抗争与希望。

（5）“红柳"是从山下带到高原上的，象征着高原兵对家乡、对平原的思念。

4.（1）博士嘱托他代己站岗，他在巡逻时又想起博士，表明他继续为博士圆梦。

（2）巡逻时他发现高原的特别之美，又产生神圣的使命感，表明他喜欢高原兵的身份。

（3）温棚成了他的高原故土，他惊讶于红柳的死而复活，表明他已适应高原的环境。

（4）烈士陵园寂寞的烈士、找马时牺牲的老兵，为他带来心灵的震撼与灵魂的升华。

（5）他在遭遇冰雹过后，看到了彩虹，暗示在历经艰难后，他会成为合格的高原兵。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“小说以多视角的方法揭示了……”错，整篇小说并非多视角叙事，而是通过李秦川的视角来讲述整个故事的，作为故事的叙述者与亲历者，他由最初“没想那么远"到最后“想两年义务兵服役期满，继续留在部队”，走过了复杂而真实的心路历程，小说正是围绕着这个展开的。

故选C。

2题详解】

本题考查学生对文本重要句子含义、修辞手法等的鉴赏能力。

D.“夸张手法"错，句子④“看见了绿芽，再看，真是绿芽”是写实，并非夸张。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

（1）作者笔下的“红柳"有着极强的隐喻性与象征性。在汉语拼音中，“柳”与“留"是谐音，红柳则被作者赋予了浓厚的象征意义。“红柳”寓意“红心”，“留下”，象征忠于祖国的守边军人。

（2）“老兵是在河谷的冰缝中找到的，手里握着一根冻直的缰绳，他好像睡着了，双目紧闭，神态安详。温棚没有塌，蹲下身子看那红柳，看见了绿芽，再看，真是绿芽”，“红柳”死而复活，象征老兵遇难、精神不死。

（3）“红柳"长势由慢变好，象征着主人公适应环境、完成蜕变。

（4）文中提到“山上没有一棵树一株草，连梦里都没有。蔬菜温棚，能留个念想，战友们寂寞时，想家时，来棚里看一眼，哭几嗓子，就轻松了”说明“红柳"作为高原罕有的绿色，象征着高原兵在艰苦中的抗争与希望。

（5）“老兵说：这是红柳，一位复员老兵前年带上山的，没料到大雪把温棚压塌了，树也冻死了”，说明“红柳"是从山下带到高原上的，象征着高原兵对家乡、对平原的思念。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容和鉴赏文章结构技巧的能力。

解答时先找到原文中的有效信息，再结合主人公最终的选择进行解读和分析。

李秦川最后的选择是“两年义务兵服役期满，继续留在部队”。首先与博士有关，“博士说，如果我上不了山，你就替我站岗巡逻吧”，博士嘱托他代己站岗，后文写他在巡逻时又想起博士“如果博士在，会说些什么呢？他的表情庄重严肃起来”，表明他继续为博士圆梦。

文章写李秦川巡逻时他发现高原特别之美，“雪线随山势起伏蜿蜒，在百米开外的砾石滩上，一大一小两匹灰狼，悠闲自得，多漂亮的生灵啊"脚下是几朵冰清玉洁的花，绒毛状的花瓣，有人说，这是雪莲”，还与外国巡逻军人相遇，“李秦川内心的神圣感油然升起”，表明他喜欢高原兵的身份。

小说中写了一棵红柳，本来以为它已经死了，但李秦川把它“削成斜面，斜插进松软的土里，蔬菜温棚成了他的高原故土”，后来这棵红柳竟然复活了，“蹲下身子看那红柳，看见了绿芽、再看，真是绿芽”，温棚成了他的高原故土，他惊讶于红柳的死而复活，表明他已适应高原的环境。

文章写他们上高原时遇到烈士陵园，军医说“车辆从这里经过都要鸣笛致意”，“老兵是在河谷的冰缝中找到的，手里握着一根冻直的缰绳，他好像睡着了，双目紧闭，神态安详”，烈士陵园寂寞的烈士、找马时牺牲的老兵，为他带来心灵的震撼与灵魂的升华。

文章还有一处具有象征意义的情节，“惊叫声再次响起：彩虹，彩虹！有人掀开帆布向外张望。有人干脆唱起来：美丽的长空搭起彩门，迎接着战鹰凯旋……”，他在遭遇冰雹过后，看到了彩虹，暗示在历经艰难后，他会成为合格的高原兵。

二、文言文阅读（共34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）

延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（选自贾谊《过秦论》）

（乙）

贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。"于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

（选自《史记·屈原贾生列传》）

5.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/

B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/

C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/

D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/

6.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑"。

B.后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。

C.秦时，“山东"指崤山以东，即东方诸侯国。

D.诏令作为古代文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。

7.下列对甲文《过秦论》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。

B.“仁义不施而攻守之势异也"是全文的中心，说明作者写此篇最重要的目的是劝说后世统治者施行仁义以安民。

C.“且夫天下非小弱也”这一段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。

D.对比论证是“且夫天下非小弱也"这一段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁政。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

（2）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

【答案】5.C6.A7.B

8.（1）好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。

（2）（绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人）于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。"

【解析】

【5题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时就因能够诵读诗书，会写文章而闻名于当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到手下任职，非常器重他。

“于郡中”为“闻"的后置状语；“吴廷尉”是“为河南守"的主语，“吴廷尉”前面断开，排除AD；

“甚幸爱”，“甚”副词，修饰“幸爱”，省略主语吴廷尉，单独成句，排除B。

故选C。

【6题详解】

本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。

A.“长的叫‘敲’，短的叫‘扑’”错误，长的叫“扑”，短的叫“敲”。

故选A。

【7题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“劝说后世统治者"错误，作者写作该文是劝说汉文帝的，因此“后世”不妥。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“信”，可靠；“陈”，陈列，这里是“拿着"之意；“何”，盘诘查问。

（2）“短”，诽谤，说坏话；“擅权”，独揽大权；“纷乱”，扰乱，弄乱，使复杂。

参考译文：

（甲）

到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将西周、东周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。

始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都担着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。

那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。

（乙）

贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时就因能够诵读诗书，会写文章而闻名于当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到手下任职，非常器重他。汉孝文帝刚即位，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，以前和李斯同乡，又曾经向李斯学习，就征召他担任廷尉。廷尉就提到贾谊年轻有才，精通诸子百家的学问。汉文帝就征召他，让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每次皇帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，但贾谊却能一一应对，人人都觉得他说出了自己的意思。博士们从此就认为自己比不上他。汉文帝很高兴，对他破格提拔，他一年之内就升到太中大夫。贾谊认为从汉朝兴起直到汉文帝，已有二十多年，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。但绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”因此，皇帝后来也疏远了他，不再采纳他的意见，就任命贾谊为长沙王太傅。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。

【注】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

9.下列选项对诗歌赏析不正确的一项是（）

A.首联提挈全篇，上句以乐景写哀情，繁花临近高楼，客居他乡之人却更添伤心。下句以“登临"二字，领起下面的种种观感。

B.颔联描述登楼所见自然景象，上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思，意境阔达悠远。

C.颈联议论天下大势，上句说大唐帝国气运久远；下句既照应“万方多难”，又针对吐蕃的觊觎寄语相告。

D.尾联运用典故。《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，此处用典含有对诸葛武侯的仰慕之意。

10.首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？

【答案】9.B10.①客居他乡。诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感；②万方多难。吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；③壮志难酬。自身理想抱负无法实现之痛，为自身怀才不遇而伤心；④君主无道。刘禅宠信宦官导致亡国的结局。

【解析】

【分析】

【9题详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析的能力。

B.“上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思"错误，“天地”为空间，“古今"为时间，应该是上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思。

故选B。

【10题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容，把握作者思想感情的能力。

“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊之愁苦之感。

“万方多难此登临”，万方多难，强调当时的政治局势动荡不安，当时吐蕃入侵，时局艰危，诗人为国忧心。

“可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。刘禅宠信宦官导致亡国的结局，这句暗写君主无道。

“日暮聊为梁甫吟”，黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。诗人借诸葛亮来抒发自身怀才不遇，自身理想抱负无法实现、壮志难酬的伤痛。

（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）

11.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《燕歌行》中的“__________，__________”两句，作者着意暗示和渲染悲剧的场面，以凄凉的惨状，揭露好大喜功的将军们的罪责。

（2）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示“__________，__________"。

（3）李白《蜀道难》中，运用夸张手法，以人仿佛能触摸星辰、内心惶恐来写蜀道之高的两句：“__________，__________。”

【答案】①大漠穷秋塞草腓②.孤城落日斗兵稀③.亦余心之所善兮④.虽九死其犹未悔⑤.扪参历井仰胁息⑥.以手抚膺坐长叹

【解析】

【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。

易错字有：腓、犹、扪、胁、膺。

三、语言文字运用（本题共4小题，8分）

（一）（本题共2小题，4分）

阅读下面的文字，完成下面小题

又是春天，窗子可以常开了。

若据赏春一事来看，我们不妨这样说；有了门，我们可以出去；有了窗，①。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。

古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。《归去来兮辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。"不等于说，只要有窗可以凭晓，就是小屋子也可安心吗？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。”意思是只要窗子透风，小屋子亦可成极乐世界；他虽然是柴桑人，就近有庐山，也用不着上去避暑。

所以，门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，②。

12.请你在横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

13.文中画波浪线的句子动词使用生动传神，请具体分析。

【答案】12.①我们可以不必出去②表示享受

13.示例：“打通"逗引”“关"等动词将窗子拟人化，赋予窗子人的情态与动作，形象地写出窗子沟通了人与自然，带来了和风习习、温暖如春的景象。这样写形象生动而又富于情趣。

【解析】

【12题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。

第一空。根据“让我们安坐了享受，无需再到外面去找”的语境可知，有了窗我们无需再到外面，结合“有了门，我们可以出去"的句式特点，此处可填：我们可以不必出去。

第二空。根据上文写陶渊明“倚南窗以寄傲”“高卧北窗之下”，是为了突出有了窗子，“小屋子亦可成极乐世界”这样的境界让人有了无限享受，结合“门许我们追求，表示欲望"的句式特点，此处可填：表示享受。

【13题详解】

本题考查学生分析句子表达效果的能力。

要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等）等方面进行比较。

从手法上，这句话中，“打通”“逗引"关”等动词运用拟人的修辞手法，将窗子拟人化，将人的情态动作赋予窗子，形象生动，具有增强感染力。

从情感上，结合“打通了大自然和人的隔膜"把风和太阳遮引进来，使屋子里也关着一部分春天”的语境可知，形象地写出窗子沟通了人与自然，带来了春天的微风，带来了春天的暖阳，带来了春天的美景，形象生动而又富于情趣，写出了人与自然的和谐相处、无障碍沟通的情景，给人留下了深刻的印象。

（二）（本题共2小题，4分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

祖母家的院子里有一棵香椿树，我每年春天谷雨前都要回乡摘一些香椿芽，尝一尝这种味道别致的春鲜。香椿芽口感略涩，且味道有些古怪，并不是谁都能适应，我却对香椿芽的味道①，每年时节到了，若不吃上一次香椿芽，我就会觉得整个春天都被辜负了。

我小时候，母亲在春天最常做香椿芽炒鸡蛋。这道菜简单易做——把鸡蛋打入碗中，里面撒入切碎的香椿芽，放少许盐，拌匀后倒入有热油的锅中炒熟即可。香椿芽鸡蛋被热油一激，浓香味儿就出来了。两种食材的新鲜本味交织着，形成了一曲和谐的二重奏，让人②。

母亲做的凉拌香椿芽，也一直是我舌尖上的惦念。凉拌香椿芽的精髓在于调料的搭配，油盐酱醋都要放得恰到好处。母亲将香椿芽洗净、焯水、择好放到盆中，然后用她“秘制"的调料拌匀，可达到咸甜相济、五味调和。最后再拿一根筷子在香油瓶里蘸一下，把香油滴到香椿芽上。香油起到了锦上添花的作用，香椿芽的香味被升华、扩大，溢得满屋子都是。

随着社会迅速发展，如今美食的种类和吃法越来越丰富，可我仍然愿意回到故乡，于谷雨前采摘一些老香椿树上的嫩芽，尝一尝春天的味道，数一数历经的岁月……

14.请在文中横线处填入恰当的成语。

15.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

【答案】14.①情有独钟②回味无穷（垂涎欲滴）

15.母亲将香椿芽择好、洗净、焯水放到盆中，然后用她“秘制”的调料拌匀，可达到咸甜相济、五味调和的效果。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，语境是指尽管香椿芽的味道古怪，有人不适应，我却对香椿芽的味道特别有感情，非常喜爱，应用“情有独钟"。情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。

第二空，语境是指两种食材的新鲜本味交织着，让人越想越觉得回味深长，想美美地吃上一顿，应用“回味无穷”，或者“垂涎欲滴"。回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。垂涎欲滴：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。