2024年小升初语文试卷-5

2024年小升初语文试卷河南省平顶山市2024年小升初语文试卷

一、积累与运用

1．（2024·平顶山）学英烈品质，启童年之志。

汉代史学家司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。"在革命战争年代，无数革命志士在充满báisèkǒngbù____的严峻形势下，为了心中的理想和信念，哪怕孤立无援，也毫不wèijù____，就算遭受yánxíngkǎodǎ____，也坚贞不屈，kāngkǎi____就义。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他们的xīshēng____死得其所。如今，我们生逢其时，应该发扬和继承革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。

（1）根据拼音在括号里写出工整美观的词语。、

（2）按查字典要求填空：

“援"用音序查字法，应先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部首，再查画。在“孤立无援”中“援"的意思是；在“思援弓缴而射之”中“援"的意思是。

（3）“汗青”在诗句中的意思是：（填字母）（）

A．比喻著作的完成B．记事的竹简C．史册

（4）画线句子中有一处语病，请用修改符号在原句上修改。

如今，我们生逢其时，应该发扬和继承革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。

（5）语段中引用司马迁的名言的好处是____________。

二、品诗词墨香，润童年之心

2．（2024·平顶山）“一草一木总关情”，古人喜欢借诗明志，借诗抒情。在《竹石》中“千磨万击还坚劲，___。”（谁）借竹子表达了自己____________；在《石灰吟》中，于谦信念坚定：“粉骨碎身浑不怕，___。"诗人王建在《十五夜望月》轻吟：“___，___。”苏轼更是用“___，___！___？"勉励人们什么时候都要积极进取。

3．（2024·平顶山）中国书法是一门古老的艺术，“甲骨文，金文，篆书，隶书，草书，楷书和行书”被称为书法七体，以下关于“勤"字，分别属于哪一种字体，请你辨认填写。

字体依次是：

①②③④。

三、选择题

4．（2024·平顶山）关于书法家赵孟頫的描述，不正确的是（）

A．他的书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。

B．他是唐代著名书法家，《三门记》是其行书代表作之一。

C．他的书法作品结构严谨端庄，平正宽绰。

D．他的书法作品显得秀丽柔美，稳健大方。

四、忆校园美好，留童年之情

5．（2024·平顶山）进入毕业季，六年级（1）班同学要策划一个毕业的实践活动，请你帮助他们完成此次活动。

悦悦：首先，我会选出最能代表小学生活的资料、等；接着，我会把资料按___的方式整理；最后，编排成长纪念册。一般来说，成长纪念册可分为、、几部分，我会给自己的纪念册起一个好听的名字：_________。

思雨：我们准备组织一场毕业联欢会，主题是：___，联欢会的开场白这样写：____________。

五、阅读与鉴赏

（2024·平顶山）阅读《记忆中的炒胡豆》完成习题。

记忆中的炒胡豆

①去昆明会友，旅途看见胡豆花开，晚上在农家乐吃饭，我竟自作主张点了两盘炒胡豆。这一夸张之举，让友人取笑，他们不懂胡豆能解我心中的那份思念之苦。

②“火葱炒胡豆，那个香嘞……”

③声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远，于恬淡的岁月中，响彻了好多年。

④说这话的是外婆。

⑤外婆没多少文化，一位旧式女子，从封禁的社会走来，阅历浅不说，还不擅社交，也不善言辞，却做得一手地道的农家菜。

⑥年年逢胡豆花开，听外婆说起火葱炒胡豆，都会令我垂涎欲滴。

⑦本来，在说完这句话之后，外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个香法。可她就此打住，再也不肯往下说，固执地沉默着，算是吊足了我的胃口。我猜测，那个香，以外婆平生拥有的用语，恐怕是根本描述不出来。

⑧那时，我大概五六岁，被父母寄养在外婆家。清明时节，细雨纷飞，黑白相间的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，开始慢慢绽放。那些外出踏青的人们，一路上吵嚷着，为胡豆又叫“蚕豆"罗汉豆”等什么的到底有多少种叫法，争得面红耳赤。

⑨这个时候，也正是阳春，地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满。在物资匮乏的年代，胡豆无疑是孩子们难得的美味。

⑩历经几个暖阳的浸润，胡豆在不知不觉中便成熟了。这时，外婆常常要去抢先，成为全村第一个跨进田野的人。她一大清早推开院门，手里提着一个竹篮，有时还撑一把小雨伞，迈着细碎的脚步，不一会儿就消失在了烟雨中。

在一望无垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具体是怎么劳作的，我一次也未亲见。因为每次出门，外婆总是叮嘱再三：小孩子不能下地哦，田块上有黑哟，要吃人嘞……吓得当时才几岁的我，只好在院子里悄悄找个墙角悄悄蜷缩起来。我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆。我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……

现在想来，外婆分明是在骗我。

外婆回来时，篮子里不但装满了豆荚，而且上边还醒目地搭着一捆带泥的火葱。

这种葱子茎小叶长，叶脉深绿，适合在南方栽种，一些人又把它称胡葱或香葱。阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。一场三月里的小雨下过之后，一眼望去，楚楚动人。凭这，无需质疑，火葱是炒胡豆的上等佳品。

进到院子里，外婆挪过一条小凳，坐在天井边，把豆荚剥开，生嫩的豆粒光鲜迷人，而那豆粒头部的小黑点，更像是胡豆身上长着的眼睛。不大一会儿工夫，豆粒就装了满满一大碗。接着，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火葱全部淘洗干净，然后就只等着下锅了。

外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一边，然后，猪油下锅，加热沸腾，接着把胡豆倒下去，只听“噬"一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。稍后，再加进食盐、花椒等佐料。待胡豆快起锅时，又倒进火葱，并不停地快速翻炒。最后菜起锅，那个香，还真是用语言无法形容。

在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜，它深植进了我的记忆，在心头飘荡了几十年。

一位美食专家说，人对食物的偏好是从童年留给味蕾的记忆开始的。所幸的是，在外婆百年之后，我也会做这道菜，并常常让家人觉得，色、香、味比外边餐馆还“霸道”。如此说来，这也算是受了外婆的莫大福恩。可晚生后辈们又哪里知道，其间藏着的人世酸楚、岁月磨蚀。守望在灶台前，亲历着火葱炒胡豆诞生的艰辛，感知外婆生活的不易，我仿佛看见，田野深处，外婆伛偻着背，发鬓处，满是霜雪。

外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放。而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……

（节选自《东方散文》，作者：谷与麦，有删改）

6．本文以“胡豆"为线索，回忆了“我”和外婆之间的往事。根据提示，将内容补充完整。

时间事件

“我"五六岁时外婆不允许“我”下地，她独自去地里为“我"摘胡豆。

“我”五六岁时①_________

②___“我"学会炒胡豆，感受到外婆生活的不易。

每逢胡豆花开③___

7．结合上下文，理解下列词语在文中的意思。

垂涎欲滴：_________。

“霸道”：___。

8．请根据提示，赏析文中画线句子。

①阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。（从修辞角度分析句子的表达效果）

②只听“噬"一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。（从多感官运用角度分析这样描写的好处）

9．文中两处写到作者的眼泪默默流淌，原因一样吗？请结合上下文，写出你的理解。

①我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……

②而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……

10．文中第15-16段是如何详写外婆制作炒胡豆的过程，这样写有什么好处？

11．炒胡豆这道菜其实很普通，却令作者念念不忘，是因为其中寄托了浓浓的情意。请结合全文，分析作者在炒胡豆中寄托了对外婆怎样的情感？

（2024·平顶山）阅读《童年游戏之“挑棍”》三则材料，完成习题。

童年游戏之“挑棍"

材料一

对于70年代的人而言，童年的游戏是一种弄堂游戏，“打弹子”“滚铁环"跳橡皮筋”……童年的游戏是一种就地取材的游戏，废旧的香烟壳可以拿来“打洋片”，旧衣服和沙子可以做成沙包用来“丢沙包”；随便找个石块，弄片泥地就能“造房子"；一把冰棒棍就能玩“挑棍”。但很多孩子梦寐以求的还是一把彩色的“游戏棒”，“双色雪糕”“三色雪糕"金箍棒”，不同的颜色就对应不同的分数，一个个有趣的名字让“挑棍"游戏妙趣横生。

挑棍游戏，也被叫做游戏棒或撒棒，你玩过吗？

材料二

游戏规则：先由每个人出签子，可全出也可出一部分，出得最多的先玩，以此类推。

玩家手持所有的签子，使劲向地下一扔，再拿起另外一根签子，从地上那一堆纠缠在一起的签子中，挑起一根来，既要保证它脱离那一堆签子，又不能触动其它的签子，这就算成功了一根，一直到你全部挑完，或者你中途放弃后边的不要了，你所挑出的签子就都成了你的战利品。

但是，这期间如果是不小心触动了其它的签子，都要将前面挑出的签子全部交回，由下一任继续玩耍，直到这一场的签子全部被分光。又开始重新出签，重新玩。

材料三听完规则后，我跃跃欲试。一把抓起所有的彩棒，这些棒子大约有十几公分长，两头有点尖，五颜六色的真好看。我把棒子立在桌面中央，然后一放手，“刷”的一声，棒子横七竖八地散在桌面上。很多棒子都重叠在一起，偶尔有几根调皮的离开“大部队"独自跑得很远，我把那几根调皮的都“捉”了回来。接下来，该解决“大部队"了，我轻轻地挑起最上面一根绿色的彩棒，动作很轻很慢很小心，OK，到手了。我得意地朝妈妈看了一眼，心想：这很简单嘛。接下来我的目标又盯上了一根最高分的黑色棒，我小心翼翼地把黑棒的一头挑起来，慢慢地往上抬，眼看就要到手了，哪知黑棒下面的那根黄棒突然动了一下，我一紧张，手一抖，黑棒急急地滑落下去，重重地压在黄棒上，两根棒子都移了位。妈妈在一旁大笑：“这就叫得意忘形，现在该我了。”

只见妈妈胸有成竹地开始挑棒，黑的，黄的，绿的，蓝的，彩棒一根根到了妈妈手里，我在心里暗暗着急，这样下去，妈妈就要稳赢了。我灵机一动，突然大声咳嗽了一下，妈妈被吓了一跳，手一抖，旁边的彩棒动了，又轮到我了。吸取了上次的失败经验，我更加仔细地观察，小心地动作，桌面上的彩棒终于都落入了我的手中。最后一算分数，我以领先2分的成绩险胜妈妈。

——选自《小学生作文大全》

12．如果我们想学会玩“挑棍"游戏，应该重点阅读；如果我们想感受经典游戏带来的乐趣，可以阅读。

13．“材料一”主要想告诉我们什么？（）

A．童年的游戏是一种弄堂游戏，是一种就地取材的游戏。

B．挑棍游戏，也被叫做游戏棒或撒棒。

C．70年代的孩子最爱玩的还是挑棍游戏。

D．有趣的名字让“挑棍"游戏妙趣横生。

14．请你用简洁的语句概括“材料三”的主要内容。

15．读了这篇文章之后，如果请你制作一份玩挑棍的游戏说明书，你认为以下哪些信息必须放进去，请在相应括号内标上“√"。

挑棍游戏说明书

●游戏准备：每人准备挑棍若干。

●游戏人数：人数不限。

●游戏规则：

①挑棍游戏必须在桌面上玩耍。②以各人拿出的挑棍多少决定游戏顺序，多者先玩，以此类推。③玩家将手中所有的签子扔到地上，取签子的时候要保证不触动其他签子。④如果中途放弃，前面挑出的签子归玩家作为本轮战利品。⑤如果不小心触动其他签子，前面挑出的签子必须全部交回。⑥按照玩家战利品签子的颜色对应分值进行测算，高分者获胜。⑦每轮必须玩至签子全部分光。

16．读完了文章，如果让你推荐小伙伴玩挑棍游戏，你的推荐理由是什么呢？请写一写，不少于两点。

（2024·平顶山）阅读小古文，回答问题。

两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。"

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？"

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“____？”

17．材料选自《》，一些为人熟知的寓言故事，如：“"”皆出于此书。

18．理解下列字词在文中的意思：

辩斗：。

日中：。

19．用“/"给句子标出合适的停顿。

此不为近者热而远者凉乎？

20．补充横线上的句子：两小儿笑曰：“？”

翻译这句话：___？

21．面对两小儿的取笑，孔子会怎样回答？（用《论语》里的名句回答）

22．生活中我们也经常会和别人的观点发生分歧。我市“五一"假期期间，新城区白龟湖畔各种帐篷的搭建成了一道风景线，人们在此休闲，烧烤。对此，有人支持，有人反对。两种观点：湖边可以/不可以搭建帐篷。请你选择正方或反方观点，谈谈你的看法。（不少于50字）

六、表达与交流

23．（2024·平顶山）习作

“礼物”总是和离别相伴，在面对即将到来的毕业离别，在这六年的童年时光里，学校、老师、同学们一定给你留下了无数的“礼物”，你会选择哪一份礼物带走？请你讲述这份礼物背后的故事。写出真情实感。题目自拟，写一篇不少于450字的习作。文中不得出现真实的人名校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）白色恐怖；畏惧；严刑拷打；慷慨；牺牲

（2）Y；yuan；扌；援助；拉

（3）C

（4）如今，我们生逢其时，应该继承和发扬革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。

（5）通过引用名人名言，使论据确凿充分，增强说服力

【知识点】字义；修改病句；格言、名言；字音；词语含义的理解

【解析】【分析】考查了看拼音写汉字、多义字、音序查字法、部首查字法、修改病句、诗歌词句理解、句子理解与辨析。认真分析题目中的内容，结合平时的学习与积累完成。

(1)考查了看拼音写汉字。注意将字写工整、正确。书写时注意“畏惧”的“惧"不要写成“俱”，“慷慨"的“慨”不要写成“概"。

(2)考查了查字典。“援”的读音是“yuan”，部首是“”。用音序查字法，应先查大写字母“Y”，再查音节“yuan”；用部首查字法，先查部首“”，再查9画。“孤立无援”意思是：单独行事，得不到外力援助。“援"的意思是：援助。“思援弓缴而射之”意思是：想拉弓搭箭去射它。“援"的意思拉。

(3)考查了对词语的理解。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋文天祥的《过零丁洋》，意思是：：自古人生在世，谁没有一死呢为国捐躯，死得其所，(让我)留下这颗赤诚之心光照青史吧!"汗青“这里指史书、史册。

(4)考查了修改病句。逻辑错误，应先”继承“再"发扬“。

(5)考查了对写法的了解。语段中为了说明死的意义的不同，引用了司马迁的话，运用了引用的手法，通过引用名人名言，使论据确凿充分，增强说服力。

故答案为：（1）白色恐怖；畏惧；严刑拷打；慷慨；牺牲；（2）Y；yuan；扌；援助；拉；（3）C：（4）如今，我们生逢其时，应该继承和发扬革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。（5）通过引用名人名言，使论据确凿充分，增强说服力

【点评】完成本题要注意加强基础知识的学习，做到厚积薄发。

2．【答案】任尔东西南北风；郑燮；正直不屈、决不向恶势力低头的高风傲骨；要留清白在人间；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；谁道人生无再少；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡。

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】本题考查的知识点是古诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》。这两句诗的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。此句表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间"出自明代于谦的《石灰吟》。这两句诗的意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》。这两句诗的意思是：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？此句诗人没有正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，更具月明人远、思深情长的意境。“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡"出自宋代苏轼的《浣溪沙》。这两句诗的意思是：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！词人就眼前“溪水西流”之景展开感慨和议论，以富有情韵的语言，书写人生的哲理，表达了作者感叹时间转瞬即逝，勉励人们要积极进取，并且要珍惜时间的人生态度。

故答案为：任尔东西南北风；郑燮；正直不屈、决不向恶势力低头的高风傲骨；要留清白在人间；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；谁道人生无再少；门前流水尚能；西休将白发唱黄鸡。

【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

3．【答案】行书；篆书；隶书；楷书

【知识点】汉字演变

【解析】【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。

行书；篆书；隶书；楷书。

故答案为：①行书；②篆书；③隶书；④楷书。

【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

4．【答案】B

【知识点】书法作品

【解析】【分析】考查了书法绘画和作家作品。认真阅读所给题目，根据平时的积累作答即可。A、C、D正确。B.有误，他是元代书法家。

故答案为：B。

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

5．【答案】各种获奖证书；奖牌；有纪念意义的照片；编年体；扉页；正文；《流年似水：毕业纪念集》；感恩母校，再见同学；让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们！毕业联欢会活动由此展开。

【知识点】其他语言表达

【解析】【分析】本题考查主题活动。完成本题要注意分析所给材料，明确目的，然后组织材料作答。首先选取最能反映小学生活的有代表性的资料，各种获奖证书、奖牌；有纪念意义的照片等。按照编年体或栏目式进行编排。成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几部分，制作时要能表现独特个性和创意。围绕“毕业"取名并说明理由即可。例如：《流年似水：毕业纪念集》因为这个名字蕴含着对时光流逝的感慨和对青春岁月的珍视。结合自己的生活实践完成作答，注意主题语的特点：简洁的短语或句子构成。可以回忆美好为主，如：“回首一起走过的日子”“让精彩留驻这一刻”，也可以展望未来为主，如“告别年少，今夜起航”“探索求知路，征服创业途"毕业是起点不是终点，我们仍要前行”等能表达主题即可。并设计简洁的开场白。

故答案为：各种获奖证书、奖牌；有纪念意义的照片；编年体；扉页；正文；《流年似水：毕业纪念集》；感恩母校，再见同学；让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们！毕业联欢会活动由此展开。

【点评】主题活动的目的是培养孩子的动手动脑能力，只有自己亲自完成，作业的意义才会显现，他也才能从作业中有所收获。

【答案】6．“我"看着外婆炒胡豆嘴馋，同时也记住了炒胡豆的香味；在外婆百年之后；“我”怀念外婆

7．形容“我"因为非常想吃到胡豆而口水都快流下来的样子；“我”炒的胡豆味道很好

8．①本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂”，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。

②本句运用了听觉描写，让读者仿佛能听到那一刻的声响，增强了场景的立体感和真实感；运用了视觉描写，“白烟腾起”，通过“腾起"一词，形象地描绘了白烟升起的动态画面，使读者能够想象到烟雾缓缓上升、扩散的情景；运用了嗅觉描写，激发了读者的嗅觉想象，让人仿佛能闻到那股清新的香气。

9．由选文内容可知，原因不一样。①联系上文“我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆”，“我"被外婆不顾危险为“我”摘胡豆而感动，同时又很担心外婆的安危；②联系上文“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放"可知，“我”因为炒胡豆这道菜而怀念已经去世的外婆。

10．通过详写外婆的炒胡豆过程，传达出“我"与外婆深厚的感情。这种情感投入使作品更加动人，让读者能够感受到作者对外婆的怀念与尊敬。

11．炒胡豆包含了“我”童年的回忆，每当吃到炒胡豆，作者就会想起与外婆一起的快乐时光，感受到外婆的爱和关怀。炒胡豆不仅仅是一道菜，更是家的象征，是无论走到哪里都能感受到的归属感。作者对这道菜的怀念，实际上是对与外婆共度时光的怀念，对那段再也回不去的时光的怀念。

【知识点】写人类记叙文阅读

【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

6．考查内容的理解与概括。①由“进到院子里，外婆挪过一条小凳…….在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上"可知，事件为：“我”看着外婆炒胡豆嘴馋，同时也记住了炒胡豆的香味。②由“所幸的是，在外婆百年之后，我也会做这道菜，并常常让家人觉得，色、香、味比外边餐馆还‘霸道’"可知，时间是：在外婆百年之后；③由“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放。而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……”可知，事件是：“我"怀念外婆。

故答案为：①“我”看着外婆炒胡豆嘴馋，同时也记住了炒胡豆的香味；②在外婆百年之后；③“我"怀念外婆

7．考查字词解释。联系上文“听外婆说起火葱炒胡豆”以及下文“外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个香法"可以推测“垂涎欲滴”在文中的意思是：形容“我"因为非常想吃到胡豆而口水都快流下来的样子；联系上文“我也会做这道菜”以及“色、香、味比外边餐馆"可以推测“霸道”在文中的意思是“我"炒的胡豆味道很好。

故答案为：形容“我”因为非常想吃到胡豆而口水都快流下来的样子；“我"炒的胡豆味道很好。

8．考查句子理解与赏析，根据题目要求赏析即可。①从修辞角度分析句子的表达效果：本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂”。少女的手臂给人以柔美、细腻、生机勃勃的印象，这种形象的比喻不仅描绘了葱子茎叶的色泽和质地，还传递出一种温柔的生命力，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。因此答案为：本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂”，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。②从多感官运用角度分析这样描写的好处：这句话通过细腻的多感官描写，生动地再现了烹饪过程中一个瞬间的场景，有听觉描写，“只听‘噬’一声”，这里的“噬"字用得非常巧妙，它模拟了食物接触高温时发出的特定声音，这种拟声词的使用，让读者仿佛能听到那一刻的声响，增强了场景的立体感和真实感。有视觉描写，“白烟腾起”，通过“腾起"一词，形象地描绘了白烟升起的动态画面，使读者能够想象到烟雾缓缓上升、扩散的情景，增强了视觉上的冲击力。有嗅觉描写，“一股原始的清香立刻在灶间弥漫”，这句话不仅描述了香味的存在，还通过“原始的清香"这一形容词组，传达了一种自然、纯净的气味特征，激发了读者的嗅觉想象，让人仿佛能闻到那股清新的香气。

故答案为：①本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂”，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。②本句运用了听觉描写，让读者仿佛能听到那一刻的声响，增强了场景的立体感和真实感；运用了视觉描写，“白烟腾起”，通过“腾起”一词，形象地描绘了白烟升起的动态画面，使读者能够想象到烟雾缓缓上升、扩散的情景；运用了嗅觉描写，激发了读者的嗅觉想象，让人仿佛能闻到那股清新的香气。

9．考查内容理解与概括。由选文内容可知，原因不一样。①联系上文“我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆”，“我”被外婆不顾危险为“我"摘胡豆而感动，同时又很担心外婆的安危；②联系上文“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放”可知，“我"因为炒胡豆这道菜而怀念已经去世的外婆。

故答案为：由选文内容可知，原因不一样。①联系上文“我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆”，“我"被外婆不顾危险为“我”摘胡豆而感动，同时又很担心外婆的安危；②联系上文“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放"可知，“我”因为炒胡豆这道菜而怀念已经去世的外婆。

10．考查内容理解与概括。由“在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜，它深植进了我的记忆，在心头飘荡了几十年"可知通过详写外婆的炒胡豆过程，传达出“我”与外婆深厚的感情。这种情感投入使作品更加动人，让读者能够感受到作者对外婆的怀念与尊敬。

故答案为：通过详写外婆的炒胡豆过程，传达出“我"与外婆深厚的感情。这种情感投入使作品更加动人，让读者能够感受到作者对外婆的怀念与尊敬。

11．考查体会思想感情。①这包含了“我”童年的回忆，炒胡豆是作者童年时期与外婆共同度过的时光的象征。在那个物质并不丰富的年代，外婆用简单的食材制作出美味佳肴，这种味道成为了作者心中最温暖的记忆。每当吃到炒胡豆，作者就会想起与外婆一起的快乐时光，感受到外婆的爱和关怀。②在外婆的手中，炒胡豆不仅仅是一道菜，更是家的象征，是无论走到哪里都能感受到的归属感。作者对炒胡豆的怀念，其实是对外婆和那个充满爱的家的怀念。③随着外婆的离世，炒胡豆成为了一种无法复制的味道。作者对这道菜的怀念，实际上是对与外婆共度时光的怀念，对那段再也回不去的时光的怀念。总之，炒胡豆对作者而言，不仅仅是一道菜，它是童年回忆、家的味道、情感传承和失去与珍惜的综合体现。这道菜之所以令作者念念不忘，正是因为其中寄托了对外婆深厚的情感和对那段美好时光的无尽怀念。

故答案为：炒胡豆包含了“我"童年的回忆，每当吃到炒胡豆，作者就会想起与外婆一起的快乐时光，感受到外婆的爱和关怀。炒胡豆不仅仅是一道菜，更是家的象征，是无论走到哪里都能感受到的归属感。作者对这道菜的怀念，实际上是对与外婆共度时光的怀念，对那段再也回不去的时光的怀念。

【答案】12．材料二；材料三

13．A

14．这则材料主要介绍了“我”与妈妈是怎样玩“挑棍"游戏的。

15．②④⑤⑥⑦

16．①可以锻炼动手动脑的能力；②可以培养遵守规则以及竞争能力。

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。

12．本题考查对材料内容的理解。通读材料可知，如果我们想学会玩“挑棍”游戏，应该重点阅读材料二；因为材料二介绍了“游戏规则"。如果我们想感受经典游戏带来的乐趣，可以阅读材料三。因为材料三是玩“挑棍”游戏的例子。

故答案为：材料二；材料三；

13．本题考查对材料内容的理解。通读材料一，根据材料中的“对于70年代的人而言，童年的游戏是一种弄堂游戏，“打弹子"滚铁环”“跳橡皮筋"..童年的游戏是一种就地取材的游戏”，结合题目中给出的选项可知，“材料一"主要想告诉我们：童年的游戏是一种弄堂游戏，是一种就地取材的游戏。故选：A。

故答案为：A

14．本题考查概括材料内容。通读材料三，从文中“只见妈妈胸有成竹地开始挑棒，黑的，黄的，绿的，蓝的，彩棒一根根到了妈妈手里，我在心里暗暗着急，这样下去，妈妈就要稳赢了。我灵机一动，突然大声咳嗽了一下，妈妈被吓了一跳，手一抖，旁边的彩棒动了，又轮到我了”可知，这则材料主要介绍了“我"与妈妈是怎样玩“挑棍”游戏的。

故答案为：这则材料主要介绍了“我"与妈妈是怎样玩“挑棍”游戏的。

15．本题考查对材料内容的理解。通读材料，根据材料二中的“游戏规则”，结合题目中给出的“挑棍”游戏说明书的信息可知，我认为必须放进“挑棍"游戏说明书的信息有：②以各人拿出的挑棍多少决定游戏顺序，多者先玩，以此类推。④如果中途放弃，前面挑出的签子归玩家作为本轮战利品。⑤如果不小心触动其他签子，前面挑出的签子必须全部交回。⑥按照玩家战利品签子的颜色对应分值进行测算，高分者获胜。⑦每轮必须玩至签子全部分光。

故答案为：②④⑤⑥⑦

16．本题考查扩展写话。读完了文章，如果让我推荐小伙伴玩挑棍游戏，我的推荐理由是：①可以锻炼动手动脑的能力；②可以培养遵守规则以及竞争能力。

故答案为：①可以锻炼动手动脑的能力；②可以培养遵守规则以及竞争能力。

【答案】17．列子汤问；经昌学射；愚公移山

18．辩论，争辩；正午

19．此不为/近者热/而远者凉乎？

20．孰为汝多知乎；谁说你很有智慧呢；

21．知之为知之，不知为不知，是知也。

22．我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。

【知识点】课内文言文阅读

【解析】【点评】考查课内文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。

17．考查了文学常识。本文出自《列子·汤问》，出自这本书的故事还有“经昌学射”和“患公移山"。

故答案为：列子·汤问；经昌学射；患公移山

18．考查了字词理解。结合上下文意思可知，辩斗：辩论，争辩。日中：正午。

故答案为：辩论，争辩；正午

19．考查了文言断句。句子意思是：这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗”故正确的断句应为：此不为/近者热而远者凉乎

故答案为：此不为/近者热/而远者凉乎？

20．考查了补充句子和翻译句子。根据对本文的理解和背诵作答即可。孰：谁。汝：你。据此翻译即可。

故答案为：孰为汝多知乎？谁说你很有智慧呢

21．考查了内容理解。这篇短文告诉我们的是要实事求是。所以应选《论语》中的：知之为知之，不知为不知，是知也。

故答案为：知之为知之，不知为不知，是知也。

22．考查了辩论讨论。写出自己的观点及理由即可。如：我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。

故答案为：我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。

23．【答案】珍藏的礼物在这即将毕业的时刻，回望六年的小学时光，心中充满了不舍和感激。在这段美好的岁月里，我收到了许多珍贵的“礼物”，其中有一份特别的礼物，让我难以忘怀。

那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一场班级间的篮球比赛。作为班级的篮球队员，我既兴奋又紧张。比赛开始后，我拼尽全力，但由于对手实力强劲，我们一直处于劣势。随着时间的推移，我的体力逐渐不支，心情也越来越沮丧。

就在这时，班主任李老师走了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“加油，相信自己！无论结果如何，你们都是最棒的！”这句话像一股暖流，瞬间驱散了我心中的阴霾，给了我无穷的力量。最终，虽然我们没有赢得比赛，但我却感受到了一种前所未有的自信和团结。

比赛结束后，李老师送给我一本精美的笔记本，上面写着：“送给最努力的你。"翻开笔记本的第一页，我发现里面夹着一张小小的纸条，上面写着：“无论遇到什么困难，都要相信自己，勇敢面对。”这张纸条成为了我最珍贵的礼物，它不仅承载着李老师的鼓励和期望，更成为了我在生活中不断前行的动力。

每当遇到困难和挑战时，我都会拿出这本笔记本，看看那张纸条，心中顿时充满了力量和勇气。这份礼物不仅仅是一张纸条，更是李老师对我的关爱和教导，它教会了我如何面对挫折，如何在困境中找到希望。

在这即将离别的时刻，我会把这份礼物珍藏在心底，带着它走向未来的每一个阶段。无论未来有多么艰难，我都会记住李老师的教诲，勇敢地面对一切挑战。这份礼物，是我六年小学生活中最宝贵的财富，它将永远激励着我，伴我前行。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】本题要求以“礼物"为话题写一篇文章。回顾我们生活中和礼物有关的事情，选择你最想表达的去写。写作时注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

【点评】《珍藏的礼物》这篇习作通过叙述一次篮球比赛的经历，生动地展现了作者在面对困难时所收到的珍贵礼物——班主任李老师的鼓励和教导。文章情感真挚，细节描写到位，特别是李老师拍肩膀和赠送笔记本的情节，让人感受到师生之间深厚的温情。作者通过这份礼物，表达了对老师的感激之情以及对自己成长的深刻影响。整篇文章结构紧凑，主题鲜明，成功地传达了礼物背后的深刻意义。

1/1河南省平顶山市2024年小升初语文试卷

一、积累与运用

1．（2024·平顶山）学英烈品质，启童年之志。

汉代史学家司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”在革命战争年代，无数革命志士在充满báisèkǒngbù____的严峻形势下，为了心中的理想和信念，哪怕孤立无援，也毫不wèijù____，就算遭受yánxíngkǎodǎ____，也坚贞不屈，kāngkǎi____就义。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他们的xīshēng____死得其所。如今，我们生逢其时，应该发扬和继承革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。

（1）根据拼音在括号里写出工整美观的词语。、

（2）按查字典要求填空：

“援”用音序查字法，应先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部首，再查画。在“孤立无援"中“援”的意思是；在“思援弓缴而射之"中“援”的意思是。

（3）“汗青"在诗句中的意思是：（填字母）（）

A．比喻著作的完成B．记事的竹简C．史册

（4）画线句子中有一处语病，请用修改符号在原句上修改。

如今，我们生逢其时，应该发扬和继承革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。

（5）语段中引用司马迁的名言的好处是____________。

【答案】（1）白色恐怖；畏惧；严刑拷打；慷慨；牺牲

（2）Y；yuan；扌；援助；拉

（3）C

（4）如今，我们生逢其时，应该继承和发扬革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。

（5）通过引用名人名言，使论据确凿充分，增强说服力

【知识点】字义；修改病句；格言、名言；字音；词语含义的理解

【解析】【分析】考查了看拼音写汉字、多义字、音序查字法、部首查字法、修改病句、诗歌词句理解、句子理解与辨析。认真分析题目中的内容，结合平时的学习与积累完成。

(1)考查了看拼音写汉字。注意将字写工整、正确。书写时注意“畏惧”的“惧"不要写成“俱”，“慷慨"的“慨”不要写成“概"。

(2)考查了查字典。“援”的读音是“yuan”，部首是“”。用音序查字法，应先查大写字母“Y”，再查音节“yuan”；用部首查字法，先查部首“”，再查9画。“孤立无援”意思是：单独行事，得不到外力援助。“援"的意思是：援助。“思援弓缴而射之”意思是：想拉弓搭箭去射它。“援"的意思拉。

(3)考查了对词语的理解。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋文天祥的《过零丁洋》，意思是：：自古人生在世，谁没有一死呢为国捐躯，死得其所，(让我)留下这颗赤诚之心光照青史吧!"汗青“这里指史书、史册。

(4)考查了修改病句。逻辑错误，应先”继承“再"发扬“。

(5)考查了对写法的了解。语段中为了说明死的意义的不同，引用了司马迁的话，运用了引用的手法，通过引用名人名言，使论据确凿充分，增强说服力。

故答案为：（1）白色恐怖；畏惧；严刑拷打；慷慨；牺牲；（2）Y；yuan；扌；援助；拉；（3）C：（4）如今，我们生逢其时，应该继承和发扬革命先烈的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。（5）通过引用名人名言，使论据确凿充分，增强说服力

【点评】完成本题要注意加强基础知识的学习，做到厚积薄发。

二、品诗词墨香，润童年之心

2．（2024·平顶山）“一草一木总关情”，古人喜欢借诗明志，借诗抒情。在《竹石》中“千磨万击还坚劲，___。"（谁）借竹子表达了自己____________；在《石灰吟》中，于谦信念坚定：“粉骨碎身浑不怕，___。”诗人王建在《十五夜望月》轻吟：“___，___。"苏轼更是用“___，___！___？”勉励人们什么时候都要积极进取。

【答案】任尔东西南北风；郑燮；正直不屈、决不向恶势力低头的高风傲骨；要留清白在人间；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；谁道人生无再少；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡。

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】本题考查的知识点是古诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"出自清代郑燮的《竹石》。这两句诗的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。此句表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》。这两句诗的意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家"出自唐代王建的《十五夜望月》。这两句诗的意思是：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？此句诗人没有正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，更具月明人远、思深情长的意境。“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙》。这两句诗的意思是：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！词人就眼前“溪水西流"之景展开感慨和议论，以富有情韵的语言，书写人生的哲理，表达了作者感叹时间转瞬即逝，勉励人们要积极进取，并且要珍惜时间的人生态度。

故答案为：任尔东西南北风；郑燮；正直不屈、决不向恶势力低头的高风傲骨；要留清白在人间；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；谁道人生无再少；门前流水尚能；西休将白发唱黄鸡。

【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

3．（2024·平顶山）中国书法是一门古老的艺术，“甲骨文，金文，篆书，隶书，草书，楷书和行书”被称为书法七体，以下关于“勤"字，分别属于哪一种字体，请你辨认填写。

字体依次是：

①②③④。

【答案】行书；篆书；隶书；楷书

【知识点】汉字演变

【解析】【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。

行书；篆书；隶书；楷书。

故答案为：①行书；②篆书；③隶书；④楷书。

【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

三、选择题

4．（2024·平顶山）关于书法家赵孟頫的描述，不正确的是（）

A．他的书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。

B．他是唐代著名书法家，《三门记》是其行书代表作之一。

C．他的书法作品结构严谨端庄，平正宽绰。

D．他的书法作品显得秀丽柔美，稳健大方。

【答案】B

【知识点】书法作品

【解析】【分析】考查了书法绘画和作家作品。认真阅读所给题目，根据平时的积累作答即可。A、C、D正确。B.有误，他是元代书法家。

故答案为：B。

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

四、忆校园美好，留童年之情

5．（2024·平顶山）进入毕业季，六年级（1）班同学要策划一个毕业的实践活动，请你帮助他们完成此次活动。

悦悦：首先，我会选出最能代表小学生活的资料、等；接着，我会把资料按___的方式整理；最后，编排成长纪念册。一般来说，成长纪念册可分为、、几部分，我会给自己的纪念册起一个好听的名字：_________。

思雨：我们准备组织一场毕业联欢会，主题是：___，联欢会的开场白这样写：____________。

【答案】各种获奖证书；奖牌；有纪念意义的照片；编年体；扉页；正文；《流年似水：毕业纪念集》；感恩母校，再见同学；让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们！毕业联欢会活动由此展开。

【知识点】其他语言表达

【解析】【分析】本题考查主题活动。完成本题要注意分析所给材料，明确目的，然后组织材料作答。首先选取最能反映小学生活的有代表性的资料，各种获奖证书、奖牌；有纪念意义的照片等。按照编年体或栏目式进行编排。成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几部分，制作时要能表现独特个性和创意。围绕“毕业”取名并说明理由即可。例如：《流年似水：毕业纪念集》因为这个名字蕴含着对时光流逝的感慨和对青春岁月的珍视。结合自己的生活实践完成作答，注意主题语的特点：简洁的短语或句子构成。可以回忆美好为主，如：“回首一起走过的日子"让精彩留驻这一刻”，也可以展望未来为主，如“告别年少，今夜起航"探索求知路，征服创业途”“毕业是起点不是终点，我们仍要前行"等能表达主题即可。并设计简洁的开场白。

故答案为：各种获奖证书、奖牌；有纪念意义的照片；编年体；扉页；正文；《流年似水：毕业纪念集》；感恩母校，再见同学；让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们！毕业联欢会活动由此展开。

【点评】主题活动的目的是培养孩子的动手动脑能力，只有自己亲自完成，作业的意义才会显现，他也才能从作业中有所收获。

五、阅读与鉴赏

（2024·平顶山）阅读《记忆中的炒胡豆》完成习题。

记忆中的炒胡豆

①去昆明会友，旅途看见胡豆花开，晚上在农家乐吃饭，我竟自作主张点了两盘炒胡豆。这一夸张之举，让友人取笑，他们不懂胡豆能解我心中的那份思念之苦。

②“火葱炒胡豆，那个香嘞……”

③声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远，于恬淡的岁月中，响彻了好多年。

④说这话的是外婆。

⑤外婆没多少文化，一位旧式女子，从封禁的社会走来，阅历浅不说，还不擅社交，也不善言辞，却做得一手地道的农家菜。

⑥年年逢胡豆花开，听外婆说起火葱炒胡豆，都会令我垂涎欲滴。

⑦本来，在说完这句话之后，外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个香法。可她就此打住，再也不肯往下说，固执地沉默着，算是吊足了我的胃口。我猜测，那个香，以外婆平生拥有的用语，恐怕是根本描述不出来。

⑧那时，我大概五六岁，被父母寄养在外婆家。清明时节，细雨纷飞，黑白相间的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，开始慢慢绽放。那些外出踏青的人们，一路上吵嚷着，为胡豆又叫“蚕豆"罗汉豆”等什么的到底有多少种叫法，争得面红耳赤。

⑨这个时候，也正是阳春，地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满。在物资匮乏的年代，胡豆无疑是孩子们难得的美味。

⑩历经几个暖阳的浸润，胡豆在不知不觉中便成熟了。这时，外婆常常要去抢先，成为全村第一个跨进田野的人。她一大清早推开院门，手里提着一个竹篮，有时还撑一把小雨伞，迈着细碎的脚步，不一会儿就消失在了烟雨中。

在一望无垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具体是怎么劳作的，我一次也未亲见。因为每次出门，外婆总是叮嘱再三：小孩子不能下地哦，田块上有黑哟，要吃人嘞……吓得当时才几岁的我，只好在院子里悄悄找个墙角悄悄蜷缩起来。我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆。我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……

现在想来，外婆分明是在骗我。

外婆回来时，篮子里不但装满了豆荚，而且上边还醒目地搭着一捆带泥的火葱。

这种葱子茎小叶长，叶脉深绿，适合在南方栽种，一些人又把它称胡葱或香葱。阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。一场三月里的小雨下过之后，一眼望去，楚楚动人。凭这，无需质疑，火葱是炒胡豆的上等佳品。

进到院子里，外婆挪过一条小凳，坐在天井边，把豆荚剥开，生嫩的豆粒光鲜迷人，而那豆粒头部的小黑点，更像是胡豆身上长着的眼睛。不大一会儿工夫，豆粒就装了满满一大碗。接着，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火葱全部淘洗干净，然后就只等着下锅了。

外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一边，然后，猪油下锅，加热沸腾，接着把胡豆倒下去，只听“噬"一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。稍后，再加进食盐、花椒等佐料。待胡豆快起锅时，又倒进火葱，并不停地快速翻炒。最后菜起锅，那个香，还真是用语言无法形容。

在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜，它深植进了我的记忆，在心头飘荡了几十年。

一位美食专家说，人对食物的偏好是从童年留给味蕾的记忆开始的。所幸的是，在外婆百年之后，我也会做这道菜，并常常让家人觉得，色、香、味比外边餐馆还“霸道”。如此说来，这也算是受了外婆的莫大福恩。可晚生后辈们又哪里知道，其间藏着的人世酸楚、岁月磨蚀。守望在灶台前，亲历着火葱炒胡豆诞生的艰辛，感知外婆生活的不易，我仿佛看见，田野深处，外婆伛偻着背，发鬓处，满是霜雪。

外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放。而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……

（节选自《东方散文》，作者：谷与麦，有删改）

6．本文以“胡豆"为线索，回忆了“我”和外婆之间的往事。根据提示，将内容补充完整。

时间事件

“我"五六岁时外婆不允许“我”下地，她独自去地里为“我"摘胡豆。

“我”五六岁时①_________

②___“我"学会炒胡豆，感受到外婆生活的不易。

每逢胡豆花开③___

7．结合上下文，理解下列词语在文中的意思。

垂涎欲滴：_________。

“霸道”：___。

8．请根据提示，赏析文中画线句子。

①阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。（从修辞角度分析句子的表达效果）

②只听“噬"一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。（从多感官运用角度分析这样描写的好处）

9．文中两处写到作者的眼泪默默流淌，原因一样吗？请结合上下文，写出你的理解。

①我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……

②而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……

10．文中第15-16段是如何详写外婆制作炒胡豆的过程，这样写有什么好处？

11．炒胡豆这道菜其实很普通，却令作者念念不忘，是因为其中寄托了浓浓的情意。请结合全文，分析作者在炒胡豆中寄托了对外婆怎样的情感？

【答案】6．“我”看着外婆炒胡豆嘴馋，同时也记住了炒胡豆的香味；在外婆百年之后；“我"怀念外婆

7．形容“我”因为非常想吃到胡豆而口水都快流下来的样子；“我"炒的胡豆味道很好

8．①本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂”，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。

②本句运用了听觉描写，让读者仿佛能听到那一刻的声响，增强了场景的立体感和真实感；运用了视觉描写，“白烟腾起”，通过“腾起”一词，形象地描绘了白烟升起的动态画面，使读者能够想象到烟雾缓缓上升、扩散的情景；运用了嗅觉描写，激发了读者的嗅觉想象，让人仿佛能闻到那股清新的香气。

9．由选文内容可知，原因不一样。①联系上文“我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆”，“我”被外婆不顾危险为“我"摘胡豆而感动，同时又很担心外婆的安危；②联系上文“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放”可知，“我"因为炒胡豆这道菜而怀念已经去世的外婆。

10．通过详写外婆的炒胡豆过程，传达出“我”与外婆深厚的感情。这种情感投入使作品更加动人，让读者能够感受到作者对外婆的怀念与尊敬。

11．炒胡豆包含了“我"童年的回忆，每当吃到炒胡豆，作者就会想起与外婆一起的快乐时光，感受到外婆的爱和关怀。炒胡豆不仅仅是一道菜，更是家的象征，是无论走到哪里都能感受到的归属感。作者对这道菜的怀念，实际上是对与外婆共度时光的怀念，对那段再也回不去的时光的怀念。

【知识点】写人类记叙文阅读

【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

6．考查内容的理解与概括。①由“进到院子里，外婆挪过一条小凳…….在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上”可知，事件为：“我"看着外婆炒胡豆嘴馋，同时也记住了炒胡豆的香味。②由“所幸的是，在外婆百年之后，我也会做这道菜，并常常让家人觉得，色、香、味比外边餐馆还‘霸道’”可知，时间是：在外婆百年之后；③由“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放。而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……"可知，事件是：“我”怀念外婆。

故答案为：①“我"看着外婆炒胡豆嘴馋，同时也记住了炒胡豆的香味；②在外婆百年之后；③“我”怀念外婆

7．考查字词解释。联系上文“听外婆说起火葱炒胡豆"以及下文“外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个香法”可以推测“垂涎欲滴"在文中的意思是：形容“我”因为非常想吃到胡豆而口水都快流下来的样子；联系上文“我也会做这道菜"以及“色、香、味比外边餐馆”可以推测“霸道"在文中的意思是“我”炒的胡豆味道很好。

故答案为：形容“我"因为非常想吃到胡豆而口水都快流下来的样子；“我”炒的胡豆味道很好。

8．考查句子理解与赏析，根据题目要求赏析即可。①从修辞角度分析句子的表达效果：本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂"。少女的手臂给人以柔美、细腻、生机勃勃的印象，这种形象的比喻不仅描绘了葱子茎叶的色泽和质地，还传递出一种温柔的生命力，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。因此答案为：本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂”，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。②从多感官运用角度分析这样描写的好处：这句话通过细腻的多感官描写，生动地再现了烹饪过程中一个瞬间的场景，有听觉描写，“只听‘噬’一声”，这里的“噬”字用得非常巧妙，它模拟了食物接触高温时发出的特定声音，这种拟声词的使用，让读者仿佛能听到那一刻的声响，增强了场景的立体感和真实感。有视觉描写，“白烟腾起”，通过“腾起”一词，形象地描绘了白烟升起的动态画面，使读者能够想象到烟雾缓缓上升、扩散的情景，增强了视觉上的冲击力。有嗅觉描写，“一股原始的清香立刻在灶间弥漫”，这句话不仅描述了香味的存在，还通过“原始的清香”这一形容词组，传达了一种自然、纯净的气味特征，激发了读者的嗅觉想象，让人仿佛能闻到那股清新的香气。

故答案为：①本句采用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比作“少女的手臂”，让读者能够直观感受到葱子在春天里生长的活力和美感。②本句运用了听觉描写，让读者仿佛能听到那一刻的声响，增强了场景的立体感和真实感；运用了视觉描写，“白烟腾起”，通过“腾起"一词，形象地描绘了白烟升起的动态画面，使读者能够想象到烟雾缓缓上升、扩散的情景；运用了嗅觉描写，激发了读者的嗅觉想象，让人仿佛能闻到那股清新的香气。

9．考查内容理解与概括。由选文内容可知，原因不一样。①联系上文“我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆”，“我"被外婆不顾危险为“我”摘胡豆而感动，同时又很担心外婆的安危；②联系上文“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放"可知，“我”因为炒胡豆这道菜而怀念已经去世的外婆。

故答案为：由选文内容可知，原因不一样。①联系上文“我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆”，“我”被外婆不顾危险为“我"摘胡豆而感动，同时又很担心外婆的安危；②联系上文“外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放”可知，“我"因为炒胡豆这道菜而怀念已经去世的外婆。

10．考查内容理解与概括。由“在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜，它深植进了我的记忆，在心头飘荡了几十年”可知通过详写外婆的炒胡豆过程，传达出“我"与外婆深厚的感情。这种情感投入使作品更加动人，让读者能够感受到作者对外婆的怀念与尊敬。

故答案为：通过详写外婆的炒胡豆过程，传达出“我”与外婆深厚的感情。这种情感投入使作品更加动人，让读者能够感受到作者对外婆的怀念与尊敬。

11．考查体会思想感情。①这包含了“我"童年的回忆，炒胡豆是作者童年时期与外婆共同度过的时光的象征。在那个物质并不丰富的年代，外婆用简单的食材制作出美味佳肴，这种味道成为了作者心中最温暖的记忆。每当吃到炒胡豆，作者就会想起与外婆一起的快乐时光，感受到外婆的爱和关怀。②在外婆的手中，炒胡豆不仅仅是一道菜，更是家的象征，是无论走到哪里都能感受到的归属感。作者对炒胡豆的怀念，其实是对外婆和那个充满爱的家的怀念。③随着外婆的离世，炒胡豆成为了一种无法复制的味道。作者对这道菜的怀念，实际上是对与外婆共度时光的怀念，对那段再也回不去的时光的怀念。总之，炒胡豆对作者而言，不仅仅是一道菜，它是童年回忆、家的味道、情感传承和失去与珍惜的综合体现。这道菜之所以令作者念念不忘，正是因为其中寄托了对外婆深厚的情感和对那段美好时光的无尽怀念。

故答案为：炒胡豆包含了“我”童年的回忆，每当吃到炒胡豆，作者就会想起与外婆一起的快乐时光，感受到外婆的爱和关怀。炒胡豆不仅仅是一道菜，更是家的象征，是无论走到哪里都能感受到的归属感。作者对这道菜的怀念，实际上是对与外婆共度时光的怀念，对那段再也回不去的时光的怀念。

（2024·平顶山）阅读《童年游戏之“挑棍"》三则材料，完成习题。

童年游戏之“挑棍”

材料一

对于70年代的人而言，童年的游戏是一种弄堂游戏，“打弹子"滚铁环”“跳橡皮筋"……童年的游戏是一种就地取材的游戏，废旧的香烟壳可以拿来“打洋片”，旧衣服和沙子可以做成沙包用来“丢沙包"；随便找个石块，弄片泥地就能“造房子”；一把冰棒棍就能玩“挑棍"。但很多孩子梦寐以求的还是一把彩色的“游戏棒”，“双色雪糕"三色雪糕”“金箍棒”，不同的颜色就对应不同的分数，一个个有趣的名字让“挑棍”游戏妙趣横生。

挑棍游戏，也被叫做游戏棒或撒棒，你玩过吗？

材料二

游戏规则：先由每个人出签子，可全出也可出一部分，出得最多的先玩，以此类推。

玩家手持所有的签子，使劲向地下一扔，再拿起另外一根签子，从地上那一堆纠缠在一起的签子中，挑起一根来，既要保证它脱离那一堆签子，又不能触动其它的签子，这就算成功了一根，一直到你全部挑完，或者你中途放弃后边的不要了，你所挑出的签子就都成了你的战利品。

但是，这期间如果是不小心触动了其它的签子，都要将前面挑出的签子全部交回，由下一任继续玩耍，直到这一场的签子全部被分光。又开始重新出签，重新玩。

材料三听完规则后，我跃跃欲试。一把抓起所有的彩棒，这些棒子大约有十几公分长，两头有点尖，五颜六色的真好看。我把棒子立在桌面中央，然后一放手，“刷"的一声，棒子横七竖八地散在桌面上。很多棒子都重叠在一起，偶尔有几根调皮的离开“大部队”独自跑得很远，我把那几根调皮的都“捉"了回来。接下来，该解决“大部队”了，我轻轻地挑起最上面一根绿色的彩棒，动作很轻很慢很小心，OK，到手了。我得意地朝妈妈看了一眼，心想：这很简单嘛。接下来我的目标又盯上了一根最高分的黑色棒，我小心翼翼地把黑棒的一头挑起来，慢慢地往上抬，眼看就要到手了，哪知黑棒下面的那根黄棒突然动了一下，我一紧张，手一抖，黑棒急急地滑落下去，重重地压在黄棒上，两根棒子都移了位。妈妈在一旁大笑：“这就叫得意忘形，现在该我了。"

只见妈妈胸有成竹地开始挑棒，黑的，黄的，绿的，蓝的，彩棒一根根到了妈妈手里，我在心里暗暗着急，这样下去，妈妈就要稳赢了。我灵机一动，突然大声咳嗽了一下，妈妈被吓了一跳，手一抖，旁边的彩棒动了，又轮到我了。吸取了上次的失败经验，我更加仔细地观察，小心地动作，桌面上的彩棒终于都落入了我的手中。最后一算分数，我以领先2分的成绩险胜妈妈。

——选自《小学生作文大全》

12．如果我们想学会玩“挑棍”游戏，应该重点阅读；如果我们想感受经典游戏带来的乐趣，可以阅读。

13．“材料一"主要想告诉我们什么？（）

A．童年的游戏是一种弄堂游戏，是一种就地取材的游戏。

B．挑棍游戏，也被叫做游戏棒或撒棒。

C．70年代的孩子最爱玩的还是挑棍游戏。

D．有趣的名字让“挑棍”游戏妙趣横生。

14．请你用简洁的语句概括“材料三"的主要内容。

15．读了这篇文章之后，如果请你制作一份玩挑棍的游戏说明书，你认为以下哪些信息必须放进去，请在相应括号内标上“√”。

挑棍游戏说明书

●游戏准备：每人准备挑棍若干。

●游戏人数：人数不限。

●游戏规则：

①挑棍游戏必须在桌面上玩耍。②以各人拿出的挑棍多少决定游戏顺序，多者先玩，以此类推。③玩家将手中所有的签子扔到地上，取签子的时候要保证不触动其他签子。④如果中途放弃，前面挑出的签子归玩家作为本轮战利品。⑤如果不小心触动其他签子，前面挑出的签子必须全部交回。⑥按照玩家战利品签子的颜色对应分值进行测算，高分者获胜。⑦每轮必须玩至签子全部分光。

16．读完了文章，如果让你推荐小伙伴玩挑棍游戏，你的推荐理由是什么呢？请写一写，不少于两点。

【答案】12．材料二；材料三

13．A

14．这则材料主要介绍了“我"与妈妈是怎样玩“挑棍”游戏的。

15．②④⑤⑥⑦

16．①可以锻炼动手动脑的能力；②可以培养遵守规则以及竞争能力。

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。

12．本题考查对材料内容的理解。通读材料可知，如果我们想学会玩“挑棍"游戏，应该重点阅读材料二；因为材料二介绍了“游戏规则”。如果我们想感受经典游戏带来的乐趣，可以阅读材料三。因为材料三是玩“挑棍"游戏的例子。

故答案为：材料二；材料三；

13．本题考查对材料内容的理解。通读材料一，根据材料中的“对于70年代的人而言，童年的游戏是一种弄堂游戏，“打弹子”“滚铁环"跳橡皮筋”..童年的游戏是一种就地取材的游戏”，结合题目中给出的选项可知，“材料一”主要想告诉我们：童年的游戏是一种弄堂游戏，是一种就地取材的游戏。故选：A。

故答案为：A

14．本题考查概括材料内容。通读材料三，从文中“只见妈妈胸有成竹地开始挑棒，黑的，黄的，绿的，蓝的，彩棒一根根到了妈妈手里，我在心里暗暗着急，这样下去，妈妈就要稳赢了。我灵机一动，突然大声咳嗽了一下，妈妈被吓了一跳，手一抖，旁边的彩棒动了，又轮到我了"可知，这则材料主要介绍了“我”与妈妈是怎样玩“挑棍"游戏的。

故答案为：这则材料主要介绍了“我”与妈妈是怎样玩“挑棍"游戏的。

15．本题考查对材料内容的理解。通读材料，根据材料二中的“游戏规则”，结合题目中给出的“挑棍"游戏说明书的信息可知，我认为必须放进“挑棍”游戏说明书的信息有：②