郊联体高二下学期期中考试语文试卷（含解析）

郊联体高二下学期期中考试语文试卷（含解析）辽宁省重点高中沈阳市郊联体2023-2024学年高二下学期期中考试

语文

考试时间：150分钟试卷满分：150分

注意事项：

1.本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

2.用2B铅笔将单项选择题的答案涂在答题卡相应位置上，非选择题将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

第I卷阅读题（70分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

在现代社会，数百万人一生中会因远程旅行而遭受时差综合征的折磨，最明显的症状是疲惫。疲惫不仅仅在时差综合征中才有，如果有人从赫尔辛基向南飞到位于同一时区的开普敦，他也会感到非常疲惫，因为旅程很长，而且要经历从冬到夏、从春到秋的变化。但在一个时区内旅行与跨越多个时区旅行有一个重要区别：前者晚上入睡不会有困难，因此可以迅速地从旅途的疲惫中恢复过来。

跨越多个时区的旅行也不一定会引发时差综合征。引发时差综合征的主要原因是速度过快，我们过于迅速地从一个时区飞到了另外一个时区，从太阳升起的地方飞到了太阳落下的地方，从一个社会时间飞到了另外一个社会时间。我们的“体内时钟"只能从日出到日落逐渐地推进，乘坐飞机会影响它的推进过程，而坐船则不会。从欧洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的时间都比前一天晚一些，每天的时间都长于24小时。正好多数人体内一天的周期都比24小时长，在向西旅行时能相对容易地调整时差。基于这一体内时钟的特征，如果我们待在甲板上迎接黎明，我们就能适应逐渐变长的一天了。在到达目的地的时候，我们的体内时钟与外界时间也达到了同步。但如果有人在一天之内横跨了半个地球，那么体内时钟就跟不上旅行的脚步了。

时差综合征的产生，可能是因为明暗变化影响了我们的正常生理节律。在时差综合征病发时，我们的大脑和消化功能是最遭罪的部分。科学家们用老鼠做了实验，他们模拟了引发时差综合征的环境，发现大脑的主要时钟SCN（视交叉上核）适应明暗变化的速度明显快于外缘组织（肌肉、肺或肝脏）的节律。他们还研究了喂食时间对动物的影响。最开始，人们在晚上给老鼠喂食，这与老鼠夜间活动的习性相符；一个星期之后，喂食时间推迟了几个小时，明暗变化不变。实验结果显示，肝脏时钟与进食时间达成同步，视交叉上核仍然保持与明暗变化同步。在这种情况下，正常的生理节律发生了分离。

时差综合征导致体内时钟不同部分的时间发生偏离，这就是为什么我们在患时差综合征的时候会感到不舒服。实验还指出，如果“器官在旅行”，那么它们适应当地时间的过程有长有短。想象一下，我们身体中不同的器官适应时差的能力不同，这是一种多么有趣的现象。从波士顿向西越过加利福尼亚飞往东京，有些器官还像在另外一个地方似的。人们感到不舒服是完全可以理解的，因为有些器官还没“到达目的地"呢。

（摘编自伦内伯格《神奇的人体生物钟》，张丛阳译）

材料二：

在一场从纽约到伦敦向东横跨大西洋的飞行过后，人们会觉得自己进入了未来的时间，同时却也身处于萦回不去的过去时间。经历了加压舱的催眠效应以及太早亮起的刺眼阳光，时差所属的现在时间，可以同时体现过去的时间和未来的时间，令人仓皇失措。从地球东边往西飞则恰好相反，未来的时间被纳入了过去的时间。经历一场长途飞行后，人们往往无法立即恢复对时间的感知。

为什么现在要谈时差？因为时差标志了人类通过技术征服时间，经过不懈努力所达到的一个顶点。它很好地体现了批评家劳伦·勃朗特对“残酷乐观主义”的界定。用她的话来说，残酷乐观主义是一种对“受限的可能性条件"的依附，“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”。现代航空拥有这些迥异的特征，既展现了在几个小时之间跨越时空的迅捷，又展现了我们当下技术能力在时间与生理层面的明显局限。残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想。这种对潜在幻想的执着坚守，具体到航空旅行而言，我们全天候的快节奏生存限制了我们拒绝飞行的能力。我们看起来别无选择，只能接受已成既定事实的疲惫旅行，以及避无可避的航班延误、狭窄座椅和其他形式的湍流。

这种残酷乐观主义的处境使我们回到了一系列关于何谓人类的基本问题：不仅是技术在我们生活中扮演的角色，还有我们根深蒂固的旅行习性、睡眠与清醒的日夜循环、阳光与星光的天体影响，以及时间怎样统治我们的生活——任何其他东西对生活的影响都无法与时间相提并论。作为社会与文化经验的时差有不少值得关注的地方，关系到以下问题的核心：人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调。

因此，时差不仅仅是一个随时间流逝的糟糕幻梦，而且是一种有着科学、经济、文化甚至政治价值的现象。在时差这个例子中，我们可以看到它有着自然与社会的双重特性。如果这条哲学路径对一些乘客或读者来说太过抽象，我想表达的是，时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果。

（摘编自克里斯托弗·李《时差：昼夜节律与蓝调》，田可耘译）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“体内时钟"指人体内一种无形的时钟，实际是指人生命活动的内在节律性。

B.“器官在旅行”形象地描绘出身体的器官在适应当地时间过程中的偏离状态。

C.“到达目的地"指身体的器官调整了时差，已经成功地适应了目的地的时间。

D.“残酷乐观主义”旨在阐释时差综合征给人们在时间与生理层面带来的伤害。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，将导致旅行者在旅行过程中产生时差综合征。

B.过分乐观的幻想有时在现实中显得残酷，比如全天候的快节奏生存使得我们不得不接受已成既定事实的疲惫旅行。

C.作为社会与文化经验的时差对生活有着重要的影响，也决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调。

D.时差具有自然与社会的双重特性，它不仅仅是自然与社会带来的结果，也必须被理解为可以影响人类行为的东西。

3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于明暗变化的观点的一项是（）

A.“日出而作，日入而息"这两句诗出自先秦《击壤歌》，歌颂了劳动美好，是劳动人民自食其力的生动写照。

B.旅客进入机舱，灯光进入明亮的欢迎模式；晚餐时，切换到柔和的就餐模式；困倦时，昏暗的休息模式取而代之。

C.生活在城市里的人们室内活动时间长，白天接受的光线较少而夜晚较多，因此城市里的明暗变化比乡村小得多。

D.褪黑素的分泌要通过视神经，与光污染关系不大，只有睁着眼睛睡在明亮的房间，褪黑素的分泌才会受到抑制。

4.根据两则材料的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）

A.从赫尔辛基向南飞往开普敦不会引发时差综合征，其回程同样如此。

B.乘船从欧洲到美洲，由于速度不是很快，基本不会引发时差综合征。

C.从纽约向东飞往伦敦，与其回程相比，时差综合征会显得相对较轻。

D.乘坐“一带一路”专列西行巴黎，时间较长，很难引发时差综合征。

5.哪些原因让时差现象引起现代社会人们的关注？请结合材料简要概括。

【答案】1.D2.B

3.B4.C

5.①时差综合征让很多现代人因远程旅行而遭受折磨:②时差标志着人类通过技术征服时间所达到的顶点:③时差在科学、经济、文化等方面具有研究的价值。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

D.“伤害"错。原文“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”，“残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想"。可见“残酷乐观主义”认为时差综合征给人带来的有可能有伤害；并且“残酷乐观主义"整体是“乐观”的。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.“航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，……将导致……"错，原文“引发时差综合征的主要原因是速度过快”，可见引发时差综合征的是速度过快，而不是“航行方向与地球自转方向的矛盾"；

C.“决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调”错，应该是“人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调"；

D.“它不仅仅是自然与社会带来的结果”曲解文意，原文“时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果”，这里的“结果”指的是时差给人类带来的结果。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一关于明暗变化的观点是：明暗变化会影响我们的正常生理节律。

A.说的是传统的农耕文明，与明暗变化无关；

B.通过灯光的变化影响人的生理节律，最适合做材料一中关于明暗变化的观点的论据。

C.说的是城市和乡村生活对明暗变化感知的差别；

D.说的是光线影响褪黑素的分泌。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息，阅读图表的能力。

C.“时差综合征会显得相对较轻"错，根据图表可知，影响时差综合征的是跨越时区的多与少，从纽约飞往伦敦或者其回程，跨越时区是一样的，因此其时差综合征症状应该相似。

故选C。

【5题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

①由材料一“在现代社会，数百万人一生中会因远程旅行而遭受时差综合征的折磨”可知，时差综合征让很多现代人因远程旅行而遭受折磨；

②由材料二“时差标志了人类通过技术征服时间，经过不懈努力所达到的一个顶点"可知，时差标志着人类通过技术征服时间所达到的顶点；

③由材料二“时差不仅仅是一个随时间流逝的糟糕幻梦，而且是一种有着科学、经济、文化甚至政治价值的现象”可知，时差在科学、经济、文化等方面具有研究的价值。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

老人和鸟儿

贾平凹

这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的就从此害了要命的恐慌病。

但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在云空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。

新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。夜里、愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱，鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个巢。从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。

老人是躺在树梢上的那个窗口内的床上。长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。

老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。他就唠叨楼房如何如何不好：高处不耐寒，也不耐热。儿女们却不同意。他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。

“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。"老人说。

“不怕的！水还能淹上这么高吗？”

“我要死了。"他总要这么说。

“爸爸！”儿女听见了，赶忙把他制止住。

“是这场洪水逼死了我啊！"

有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。什么在叫？在什么地方叫？他从窗口看不到。

这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。

叫声又起了，儿哩儿的。

“那是什么在叫？”

儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢上的鸟巢里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。

“是鸟儿。"

“我要鸟儿。”

“要鸟儿？"

儿女们面面相觑，不知道该怎么办。

“我要鸟儿。”老人说。

儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。但杨树梢太细，不能爬上去。他们给老人买了一台收音机。

“我要鸟儿。"老人很固执。

有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都上班去了，鸟儿在那里叫了几声，飞走了。

老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小梦筐，诱着鸟儿来吃。那鸟儿后来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿就被罩在了梦筐里。

他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在老人的床边。

那个窗子从此就关上了。老人再不愿意看见那高高的吊塔，终日和鸟儿做伴，给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水，咒骂着洪水给鸟儿听。鸟儿在笼子里一刻也不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了，儿女们回来便给他们讲了好多他童年的故事。

一天夜里，风雨大作，老人的恐慌病又犯了，彻夜不敢合眼，以为大的灾难又来了。天明起来，一切又平静了，什么都不曾损失，只是那个杨树梢上的鸟巢，好久没有去编织，掉在地上无声地散了。

老人的病好些了，还是躺在床上，不住地用枝儿拔弄笼中的鸟儿。

“叫呀，叫呀！”

鸟儿已经叫得嘶哑了，还在叫着。儿女们却庆幸这只鸟儿给老人带来了欢乐。

（选自《世界华文微型小说大成》，有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.开头写两年前山城发洪水淹没南大街，有人从此得了恐慌病，为全篇定下悲剧的基调。

B.“我要鸟儿”，老人重复这句话的句式和语气，颇像孩童，写出了老人近乎病态的心理。

C.老人终于得到鸟后，“给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水”，看似爱鸟，实是害鸟。

D.结尾部分写到一天夜里风雨大作，老人犯病，而天明后“一切又平静了”，引人深思。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.这段景物描写渲染了白杨树生长之快和树上鸟儿之乐，烘托了老人住上楼房的高兴心情。

B.表明美好的自然环境能给人类带来精神上的愉悦，引发读者思考“人与自然”的关系问题。

C.正式引出故事的两个对象“老人"和“鸟儿”，为下文老人“要鸟儿"、儿女捉鸟做铺垫。

D.文章结尾写风雨后鸟巢“无声地散了”，与此处鸟儿“有了一个巢"形成照应，有暗示意味。

8.有人说文中的“老人”是一种“双重性"的存在，他既是“受束缚者”，又是“束缚施与者”，请结合全文简要分析。

9.这篇小说在平静的叙述中蕴涵了丰富的意蕴，带给读者多方面的启示。请结合文本谈谈你的理解。

【答案】6.A7.A

8.①他是城市建设浪潮中的“受束缚者”：洪水的发生，高楼的建起，身体的瘫痪，使老人失去了亲近自然的机会，如同笼中鸟，心中压抑，不得安宁。

②他又是囚禁鸟儿，转嫁压力的“束缚施与者"：他向往旧日生活，要儿女捉鸟，把鸟儿束缚在笼中，获得了精神上的慰藉，却让鸟儿失去了自由。

9.①小说通过对老人灾后患上恐慌病的叙写，告诉我们灾后不仅要重建家园，也要关注灾区人们的心理健康。

②小说通过叙述老人与鸟儿的故事，告诉我们要反思灾害产生的根源，审视人与自然的关系，实现人与自然的和谐相处，避免灾害再次发生。

③小说通过老人和儿女们的对立，反映了人类的某种生存状态，不能从容地正视现实，要么极端恐慌，要么盲目乐观。

④山城老人被城市化进程所裹挟，失去了主宰自己命运的自由，却转手把这种压抑与束缚施加到鸟儿身上，聊以自慰，引发对“自由”与“束缚"的思考。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“为全篇定下悲剧的基调”错误，小说并不具有明显的悲剧色彩。

故选A。

【7题详解】

本题考查学生分析语段作用的能力。

A.“烘托了老人住上楼房的高兴心情"错误。根据原文中的“老人……一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水”“他就唠叨楼房如何如何不好：高处不耐寒，也不耐热"儿女们却不同意。他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘……浑身就有了十二分的精神”可知，住上楼房后“高兴"的是老人的儿女们，而不是老人。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏艺术形象的能力。

作答时，要紧扣题干中的关键词“受束缚者”“束缚施与者”，结合情节，分析人物心理。

故事的背景是“山城，在两年前的一场洪水里被淹了”，如今“南大街很快又重建起来”，老人“在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了”。

他是“受束缚者”，因为“看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白”，他不能像鸟儿一样自由自在，“唠叨"不停，“感到越发恐慌”。

他是“束缚施与者"：他“想起往日南大街的平房”，听到“很好听的叫声”，感觉到鸟儿的“欢乐”，提出“我要鸟儿”，“儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿”，看着笼子里的鸟“一刻也不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了”，他把自己的恐慌转嫁给鸟儿。

【9题详解】

本题考查学生分析文章多重意蕴的能力。

解读小说的意蕴，首先要深入了解小说的内容，然后分析小说的深意。

小说讲一个老人和鸟儿的故事，老人在水灾之后，家园重建后住在了高楼里，由于瘫痪不能下楼接触地面，所以看见的事物、听到的声音都会使老人更加恐慌，以为类似水灾的灾难又要降临，所以整天唠叨，近似疯狂。后来在窗口发现小鸟，于是请求家人囚禁了小鸟供自己玩乐，还以为给了小鸟优厚的环境，殊不知小鸟失去了自由和生机。

这个故事意在告诉人们，家园被毁掉了可以重建，可是一旦人们的心灵不健康了，重建不了。只有精神健康、充实，才会过得快乐，更不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。这是一个时代应该思考的问题，小说的主旨令人深思。

同时从老人与鸟儿的角度看，小说也体现了作者对人与自然的关系的思考：人与自然应该和谐共生。

把自己的恐慌转嫁给鸟儿的故事中，人与鸟儿的对比，也体现了小说“自由”与“束缚"的主题。鸟儿被束缚是人施加的，人被束缚是自己施加的，也是城市化进程造成的。

老人与儿女的两种生存状态，也体现了两种人生态度，在灾难面前：有的人极度恐慌，得了“恐慌病”；有的人“浑身就有了十二分的精神”，不担心灾难会发生，盲目乐观。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

武王问太公曰：“论将之道奈何？”太公曰：“将有五材十过。"武王曰：“敢问其目？”

太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察也。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。"武王曰：“善哉！”

（节选自《六韬·论将》）

材料二：

王铭、字子敬，和州人，初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石，以铭骁勇，选充奇兵，战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨，自是数有功。与吴军战太湖流矢中右臂引佩刀出其镞复战，通海劳之，龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊，铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫，从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，擢管军百户，洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗，累官至长淮卫指挥全事，移守温州，上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，挥御无所，势须改为。"帝报可，于是缮城浚濠，悉倍于旧。加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余文，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，子世袭，铭尝请告暂还和州，温士女遮道相送。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。”

（节选自《明史·王铭传》）

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

与吴军A战B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其镞H复战。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.目，指条目、纲目，在文中的意思与成语“巧立名目"中的“目”意思相同。

B.拔，指攻克，与《陈情表》中“过蒙拔擢"中的“拔”意思不同。

C.外，指向外，与《项脊轩志》中“内外多置小门墙"中的“外”，两者用法相同。

D.遮道，指阻挡道路，文中是指地方百姓要求留用政绩卓著、深得民心的官吏。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.太公建议武王在选任将帅前，要从“五材十过"等方面对这些人进行综合考察，这对战争胜负和国家存亡都至关重要。

B.王铭跟随元帅俞通海在采石攻打蛮子海牙时，从作战开始就率领士兵冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵，多次立有战功。

C.王铭曾独自突入敌阵，即使被敌兵操槊伤脸部，仍能三进三出敌营，杀敌颇多，因此获得赏赐且被选为皇帝的警卫。

D.王铭随从作战，攻取了江州，在康郎山和泾江口一带作战时，又攻克了英山的各个营寨，凭借功劳被升为管军百户。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。

（2）吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。

14.从王铭移守温州后的经历来看，他符合太公“五材”的哪些标准？

【答案】10.CEH

11.A12.B

13.（1）军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。

（2）我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。

14.符合智、仁、忠的标准。

明于审势，做事周备，这是智；

士女送迎，足见爱民，这是仁；

为国谋划，思壮国威，这是忠。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：在太湖和吴军交战，飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。

“与吴军战太湖"是省略句和状语后置句，“太湖”前省略了介词“于”，“战”是谓语，“于太湖"是后置状语，表示交战地点，应在后面的C处断开。

“流矢中右臂”是完整的主谓宾结构，可在后面的E处断开。

“引佩刀"目的是“出其镞”，中间不可断开，“出"的宾语是“镞”，H处断开。

故选CEH。

【11题详解】

本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。

A.错误。条目、纲目，或细节，细目；/名称。句意：能再具体给我讲讲吗？/想方设法定出种种名目，以达到某种不正当的目的。

B.正确。攻克；/提拔。句意：攻克了敌人的水寨。/受到过分提拔。

C.正确。名词做状语。句意：对外控制海盗（倭寇）。/在室内外设置了许多小门。

D.正确。句意：温州的百姓阻挡道路迎送。

故选A。

【12题详解】

本题考查学生对文本内容的理解能力。

B.“从作战开始就率领士兵冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵"错误，根据原文“以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之”，应该先“被选拔充当奇兵”，然后“从作战开始就率领士兵冲锋陷阵”。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。

（1）“兵”，军队；“逾”，越过；“亡”，使……亡，或灭掉。

（2）“属”，某类人；“牧”，治理；“愧”，与……相比惭愧。

【14题详解】

本题考查学生筛选信息、归纳要点的能力。

先从材料一中，确定“五材"的标准：“勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心”。

再从材料二中找到“王铭移守温州的经历”，并一一对应“五材”的标准：

从王铭上书的内容看，“臣所领镇……捍御无所”，分析了温州的战略位置，备战方面的劣势，而且对形势很有预见性，这符合“智”的标准。而这全出自他为国的一片赤诚，“不足壮国威"捍御无所”，这符合保卫国家的“忠"。“请告暂还和州。温士女遮道送迎”，“士女"指男男女女，泛指百姓，从这里可以看出他受百姓爱戴，必然执政爱民，符合“仁”的标准。

作答时，先回答符合哪些标准。再分析概括执政表现，语言要凝练。

参考译文：

材料一：

武王问太公说：“怎样评论将帅的优劣得失呢？"太公回答说：“作为将领，有‘五材’，有‘十过’。”武王又问：“能再具体给我讲讲吗？"

太公说：“所说的五材，指勇、智、仁、信、忠五种美德。勇敢就不可侵犯，智慧就不会淆乱，仁慈就爱护他人，诚信就不会欺骗人，忠诚就没有二心。所说的十过，指有的虽然勇敢但却轻易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性贪婪喜好贪图小利，有的性情仁慈而不忍心伤害他人，有的虽然机智但胆小怯懦，有的虽然诚信但喜欢轻信别人，有的本性廉洁但不爱护他人，有的虽然有才智而反应迟缓，有的虽然性格刚强但十分自负（刚愎自用），有的天性懦弱喜欢依赖他人。所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。将帅，是国家的辅佐大臣，先王一贯重视将帅的任免，所以任命将帅，不能不认真审察。因此说，大凡战争，不能两方面都获胜，也不可能两方都失败。军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。”武王道：“说得很好。"

（节选自《六韬·论将》）

材料二：

王铭，字子敬，和州人。最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。因为王铭勇猛，被选拔充当奇兵。从作战一开始，他就率敢死队大喊着突击敌人，攻克了敌人的水寨，从此多次有战功。在太湖和吴军交战，中飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。俞通海慰劳了他。龙湾之战，追赶敌人北到采石，王铭独自冲入敌阵。敌兵拿槊刺他，伤了他的脸。王铭三进三出，杀敌伤敌人数超过自己军队人数。赐给文绮银碗，被选拔充当宿卫。随军攻取江州，激战康郎山和泾江口，又攻克英山各寨，被提升为管军百户。洪武四年，考察百户中各善用枪的人，大抵没人能与王铭抗衡。积功升官到长淮卫指挥佥事，调任守卫温州。上奏说：“臣所管辖的地方，对外控制海盗（倭寇），城池楼橹因陋就简，不仅不能壮国威，如突遇大风潮水的变故，便没有办法抵御，势必要进行改造。”太祖批复照准。于是修缮城池和濠沟，全都比过去规格增加一倍。加筑外墙，从海神山开始连接郭公山，头尾长二千多丈，宏伟宽敞壮丽，屹立东浙巨镇之中。太祖十分赞赏，给予世袭。王铭曾请求告假暂时回到和州。温州的百姓阻挡道路迎送。长官都相视叹息道：“我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。"

（节选自《明史·王铭传》）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

小至①

杜甫

天时人事日相催，冬至阳生春又来。

刺绣五纹添弱线②，吹葭六琯动浮灰③。

岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。

云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。

【注】①本诗作于诗人寓居夔州之时。小至：冬至的后一日，一说冬至日的前一日。②添弱线：古代女工刺绣，因冬至后白天渐长，就可以多绣几根丝线。③动浮灰：古时为了预测时令变化，将芦苇茎中的薄膜制成灰，放在律管内，每到节气到来，律管内的灰就相应飞出。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.起句写天时与人事都在迅速地发展变化着，一个“催”字让人生出紧迫感。

B.次句“阳生春又来"点出冬至的意义，“又”字表明诗人在此地已是再次逢春了。

C.眼前风物虽与故乡无别但并非故乡，诗人不禁悲从中来，教儿斟酒以浇愁怀。

D.全诗围绕“小至"的时令，叙事、写景、抒情相结合，充满浓厚的生活情趣。

16.这首诗是如何表现冬至前后时令的变化的？请简要分析。

【答案】15.C16.①颔联运用细节描写（侧面描写），通过人的感受展现冬至的自然节令特征：白昼增长，刺绣女工可以多绣几根五彩丝线；春气暗动，律管内的葭灰已经飞出。②颈联运用拟人和想象（虚写），通过植物的变化展现冬天里孕育着春天的节令特征：堤岸好像在等待腊月快点儿过去，好让柳树舒展枝条，抽出新芽；山也要冲破寒气，好让梅花开放。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“不禁悲从中来，教儿斟酒以浇愁怀”错误。根据首联、颈联写“春又来”，“舒柳”“放梅"等风物变化，充满了冬至阳生的欣喜愉悦，没有愁意。尾联写虽然是异乡，风物却似故乡，能给人带来一点儿家乡的气息，令人稍感慰藉，也不是悲愁。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

首先要根据题干中“冬至前后时令的变化”的要求确定诗歌相对应的答题区间，即诗歌的颔联、颈联。答题时要先答出术语，接着分析如何运用的，最后扣住感情和效果来答。

颔联“刺绣"添弱线”，“吹葭"动浮灰”，用刺绣添线、葭管飞灰，借助人的感受侧面点明季节变化。抓住白昼渐长，女工们每天刺绣也可以多缝几针的感受和看到律管内自动飞扬出来的葭灰的变化，细致地表现时令节气的变化，这是侧面描写和细节描写。

颈联是对想象中的未来春天自然景物变化的描绘。河岸将脱去冬装，似在等待腊月一到便舒展柳枝；山林也要冲破寒意绽放出朵朵梅花，分别将“岸"山”拟人化，生动地描绘了想象中冬去春来的景物特征。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是为了说明“___________，___________”，从而为下文提出赡养祖母终老作铺垫。

（2）读书趣味有时在书外，当我们读累了的时候，静静地坐下来，听听大自然的声音，也别有一番趣味，《项脊轩志》就有这样的描写：“_____________，__________。”

（3）《客至》中，与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之"意趣相似的诗句是：“_____________，_________________。”

【答案】①.是臣尽节于陛下之日长②.报养刘之日短也③.冥然兀坐④.万籁有声⑤.肯与邻翁相对饮⑥.隔篱呼取尽余杯

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：陛、冥、兀、籁、篱。

第Ⅱ卷表达题（80分）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

修辞上所讨论的有两方面，一是怎样使文章不坏，二是怎样使文章更加好。前者叫作消极的修辞，后者叫作积极的修辞。一切文章的毛病，除了文法上的缺点外，几乎都可用消极的修辞来医治，而积极修辞的目的在于使文章或谈话更好，更合情境。同是一句话，有各种各样的说法，例如“门前有一条小河"、可以说“门临小河”“一条小河在门前流着"一条小河横在门前”。这许多说法里面，哪一种最好？应该取哪一种？这完全要看情境（全文的旨趣、上下文的关系等）如何，不能一概而论。

积极修辞的方式很多，归纳起来，有几个原则。

一是调和。这是说要整齐、相应、谐和、自然。就句子讲，要上句与下句接合得毫不勉强。就全篇讲，要全体能统一，书信像个书信，论说文像个论说文。就用语讲，要与思想内容相应，如果是引用成语的，那成语须不晦僻，而且要摆在适当的位置，总之，文章、谈话是以读者、听者为对手的，从一字一句到一段一篇，随处都顾到，不使对手起不协调的感想。

二是具体。这是说要把空漠难解的无形的事情用具体的方法来表达。我们应付事物有两种机关，一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，心意的对象是事物的抽象的部分。抽象的话也许使对手难解或不感趣味，所以常常要把它改成具体的话来表达，“生活困难"有时改说“没有饭吃”，这就是把抽象的话改成具体的话来表达的例子。

三是增义。这是说要用有关系的材料附加在所说的话里面，使所说的话意义更丰富。例如把“形势危急"说成“形势危急如累卵”，把“年纪老迈"说成“年纪老迈如风烛”，“累卵"风烛”都是附加上去的材料。因了“累卵"风烛”，使对手想象到一种光景，可以增加许多本来没有的意义。

18.依据上文第一段内容，填入下面文字横线处的语句，最恰当的一项是（）

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。"我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。_____________，河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。

A.门前有一条小河B.门临小河

C.一条小河门前流着D.一条小河横在门前

19.下列句子中的“像个”与文中加点的“像个”，意义和用法相同的一项是（）

A.他像个经验丰富的老手，熟练地操作着各种机器。

B.新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还不像个诗。

C.我真给吓破了胆，躲在别人后面，太不像个样子。

D.他穿着一身中山装，像个大学生，也像个小职员。

20.生活中有许多流行语符合积极修辞的原则，请结合上文分析下面表格中两个流行词语的表达效果。

普通的说法生活气息加油干

流行语烟火气撸起袖子加油干

【答案】18.A19.B

20.（1）①“烟火气”符合积极修辞原则的“具体"原则，②用具体可见的事物“烟火”替代抽象的“生活”，③更易于理解，有趣味。

（2）“撸起袖子加油干”符合积极修辞原则的“增义"原则，②把“撸起袖子”这个动作附加到“加油干"上，③使人联想到“加油干”的形态，令语意更丰富。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

A.承接前句“院门”，直接描述了孩子们走出院门后所看到的景象，而且与后文对河水的详细描述形成了和谐的过渡，由“院门”“门前”，到“小河”“河水”，句间形成顶针修辞，叙述连贯，口语化，符合整段通俗的表达。

B.“门临小河”虽然简洁，但“临"字是文言词汇，和全段的情境不合。

C.侧重于动态描述增加画面感，但此处的重点在于我们寻找月亮的踪迹，不在于描绘小河的状态。

D.重点强调了小河的位置，与后文的描写重点在河水本身不协和。且“横”字与全段情境不协调。

故选A。

【19题详解】

本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

文中“像个"表示某事物符合其应有的特征或标准，相当于“是”，具有肯定判断的意思。

A.“像个"表示比较，意思是相似。

B.“像个”表达肯定判断的意思，相当于“是”，句中与“不”搭配意味着新诗这种事物在大众眼中并不符合诗的典型特征或标准，即“并不是诗"。

C.“像个”与“不"搭配表示否定，“不像个”形容某种行为或状态不符合预期或标准，相当于“不符合"。

D.“像个”表示比较，意思是他的外貌或气质与大学生小职员相似。

故选B。

【20题详解】

本题考查学生运用文章信息、鉴赏语句表达效果的能力。

首先，“烟火气"这个词语形容一种生活的气息和氛围，它能够通过具体的感官体验——烟火的气味，来唤起人们真切的联想想象，美味的饺子，热乎乎的炕头，慈祥的父母，一起长大的兄弟姐妹……因而体现了“具体”这一积极修辞原则，它比抽象的“生活"更丰富具体，画面感更强，易于读者理解接受。

其次，“撸起袖子”这个肢体行为，把和“加油干"有关系的材料附加在所说的话里面，能让人眼前有画面，感觉到一种热火朝天的场面和氛围，让人心无旁骛、专注投入，不达目的不罢休，且强调了努力和坚持的重要性，提醒人们只有付出辛勤的汗水，才能收获成功的喜悦，体现了积极修辞的“增义”原则。“撸起袖子"给人无穷的力量、可以一改萎靡不振为满血复活，富有精神、动力和决心。较之“加油干”它的语意更丰富，语言更生动。

这两个流行语在积极修辞方面都具有很高的表达效果。它们通过生动的形象和积极的寓意，激发了人们的情感和共鸣，传递出积极向上的生活态度和正能量。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①“柳絮因风"之所以比“空中撒盐”更佳的原因，是“盐"与雪只是颜色一致，②而“柳絮”则不仅形似，而且色似，③大雪洋洋洒洒漫天飞舞，④既富有文学意蕴，⑤又与人们的生活息息相关。

人们通常认为“下雪不冷化雪冷”，原因是什么呢？辞典中的解释都一样，即“化雪时因雪的融解蒸发会消耗大量热量”。此种解释可称为悖论。简单说来，“大面积化雪时气温要高”，而“大面积化雪时因蒸发耗热，气温一定是低的”，这两种情况是不能同时存在的。

这个俗语实际是一种气象学现象。降雪时当地位于冷气团边缘，这时并不很冷，但等到大北风刮过，当地进入冷气团中心，雪在阳光下融化，这时才最冷。有时冷气团来临，即使没有降雪，但后来气温却可以比有雪情况下更低。实际上，冷气团南下常常波及数十万平方公里，高度达几千米，这庞大体量的低温岂是局部地区小小地面化雪所能导致的？

21.文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

22.请用“不是……而是……"的句式概括第二、三段的主要内容。要求表达准确流畅，不超过45个字。

【答案】21.①去掉“之所以”②将“形似"与“色似”互换③“洋洋洒洒"改为“纷纷扬扬”

22.“下雪不冷化雪冷"的原因不是雪融化蒸发耗热，而是下雪和化雪时当地处于冷气团的不同部位。

【解析】

【21题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①“之所以……的原因”句式杂糅，可以去掉“之所以"或“的原因”。

②“不仅形似，而且色似"语序不当，对应前文提到的“颜色一致”，应将“形似"与“色似”互换。

③搭配不当。洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。此处形容大雪，应改为“纷纷扬扬"。纷纷扬扬：状态词。（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。

【22题详解】

本题考查学生选用句式压缩语段的能力。

第二、三段主要分析“下雪不冷化雪冷”的原因。第二段否定之前人们的通常看法，“化雪时因雪的溶解蒸发会消耗大量热量”，即“雪融化蒸发耗热”。第三段阐述具体原因，“降雪时当地位于冷气团边缘，这时并不很冷，但等到大北风刮过，当地进入冷气团中心，雪在阳光下融化，这时才最冷”，即“下雪和化雪时当地处于冷气团的不同部位”。

用“不是……而是……"的句式整合上述内容，得出答案：“下雪不冷化雪冷”的原因不是雪融化蒸发耗热，而是下雪和化雪时当地处于冷气团的不同部位。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要；还有人说，与人相处，边界感才是王道。这引发了你怎样的联想和思考？

请明确立场观点，并把你的思考写信告诉你远方的友人李华，信件落款是王明。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

换位思考，体会别样的美

亲爱的李华：

听闻你最近正为与同学相处的事情烦忧，就此我表达一下关于人际交往的一些看法，希望对你有帮助。

《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。"我想孔子是在告诉我们自己不愿承受的事，也不要强加给别人。人与人之间，永远是相互的。所以，最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题，即换位思考，站在别人的角度去看，你就能发现自己的不足；交往要学会将心比心，试着理解别人的辛苦，你就能对他人多一份体谅。

我们要学会站在对方立场考虑问题，是人最大的善良。当别人遇到困难时，如果我们能懂得换位思考，在能力范围内伸手帮一把，不仅是雪中送炭，更是别人迷茫时的一丝希望。

站在对方立场考虑问题，就能理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问题，因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦·凯勒的启蒙老师，不如说莎莉文小姐才是真正从一个盲人的角度理解海伦·凯勒的人。她是盲人的教师，就要从盲人的角度看整个世界。也许我们都会为一个盲人可以出版《假如给我三天光明》而感到震惊，但我们更应该看到伟人成功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。

有这样一个小故事分享给远方的你。一滴墨水滴在了一张洁白无暇的白纸上，白纸哭诉墨水弄脏了自己，使自己不再完美，其实，白纸如果换个角度想想就会发现，墨水的到来使自己变得丰富了，不再那么单调。白纸如果能这样想她就不会伤心而会开心起来。

如果我们是一颗经历了风吹日晒、久经磨砺的石头，就应当感谢大自然给予我们的恩惠；如果我们是一株不起眼的小草，就应当感谢别人的践踏使我们能够坚强成长；如果我们是一条小河流，就应当感谢风的力量可以把我们融入大海。站在别人的位置上想一想，无论他们让我们经历怎样的磨难，在不知不觉中，他们是在帮助我们成功。换位思考是让我们不要总想着自己的利益得失，别人的生活我们并不知晓，一味地责怪别人只会让彼此受到伤害。

不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护花"的深刻。我们不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，我们也不能否认落红护花的事实。我们能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，我们会发现生活是如此的丰富。

当然，换位思考不等于放弃自己的立场，有些底线是必须要守住的，比如原则问题。所以，学会从对方角度考虑问题，要把握好一个“度”，哪些事情是可以让步的，哪些事情则必须死磕到底。当然，死磕也要讲究方式方法，如果能够和和气气解决问题，就不要大动肝火伤害对方的感情，能做到既能守住自己的立场，又能处理好人际矛盾，需要大智慧。

就此止笔，祝好！

你的远方朋友王明

2024年6月9日

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动类材料作文题。

材料以人际相处为话题，展现了人们对于相处时立场问题的讨论。材料很简练，虚拟了三类人的观点和认识，审题时以分号为标志按照三个层次三种立意来分析即可。第一个分号前“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题"。“相处”是指“彼此生活在一起；彼此接触往来”，从这个解释来看，“生活在一起”是很亲密的相处；“彼此接触往来"是没有那么亲密的关系，但是彼此之间是有接触交往的，也算是“相处”了。“相处之道"这里的“道”是指方法、技巧。相处之道，是指如何认识和处理好人与人之间的相互关系，特别是情感和利益的共享与分配。“最好"是指最为适当，最为理想的选择。“立场”是指认识和处理问题时处在的地位和抱有的态度。分号前这句话，可以这么理解：人与人之间的接触与交往中，最好的处理方式，是能够站在对方的立场上考虑问题，从对方所处在的地位思考相互的关系。第二、三个分号关联词用了“也"还”，暗示后两种观点与第一种是并列或者递进关系，也算是关于相处之道的两种补充。“也有人说，相处时，守住自己的立场最重要"意思是要守住自己的立场，就是坚守自己的态度，不因为对方看法不同而改变自己的认知。由此可见，前者“站在对方的立场考虑问题”，体现的是一种“他位"思想，也就是换位思考。换位思考，是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度思考。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱。可以说，在大部分情况下，换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。但有些人也许会存在过分迎合他人立场，失去自己的原则的问题。由此，材料才借助“有人”之口，强调了守住自己的立场的重要性。而我们需要的坚守自我立场，并非独断专权、封闭自我，而是要在与人为善的基础上，明确有所为有所不为，知道自己想要的是什么、应该做什么、不应该做什么。进而引申到第三种观点“还有人说，与人相处，边界感才是王道”，正所谓行有所止，言有所界，边界是个体成长的保护墙，边界感是一个人最好的修养，是王道。可见这是从个人修养和个体成长——做人的角度来谈边界。可以写守好边界，健康成长；边界感是一个人最好的修养；树立边界感，遵守规则，是王道；行有所止，言有所界；做人要守住边界。三种观点看似对立，其实并不矛盾。考生要针对此谈谈自己对“相处之道”的思考。可以单向立意，也可以把三种观点融合为一体，按照三方面来写作。

试题要求明确自己的立场观点进行写作，但一定要落实“并把你的思考写信告诉你远方的友人李华，信件落款是王明"这个限定，也就是要写成书信体。

写作时最好能明确选择好一方再展开论述。比如，若强调要站在对方的立场考虑问题，可以先说说这样做的好处，如学会换位思考，可以帮助我们更接近对方内心并理解他人的所言所行，否则，双方就会因缺乏深入了解而只纠结于外在的言行。而若是选择坚守自己立场，则可采用驳论文的方式，先说明有些人虽然展开对方立场看问题，但却不能认识到对方立场善恶，只是一味地虚与委蛇，反而导致自己误入歧途。由此，再点明观点——我们要懂得坚持自己的立场，有所为有所不为。观点三，对于个人修养和个人成长而言，要有“边界意识”，即“规则意识”，在公共场合要规范言行、尊重他人；要保持人与人之间、人与法规之间、人与自然之间的合理边界，由此得出：与人相处，边界感才是王道。

立意：

1.以换位思考桨，以坚守自我为帆。

2.理解对方立场，坚守自我原则。

3.换位思考，理性包容。

4.与人相处时，需要边界感，正所谓距离产生美。

辽宁省重点高中沈阳市郊联体2023-2024学年高二下学期期中考试

语文解析版

考试时间：150分钟试卷满分：150分

注意事项：

1.本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

2.用2B铅笔将单项选择题的答案涂在答题卡相应位置上，非选择题将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

第I卷阅读题（70分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

在现代社会，数百万人一生中会因远程旅行而遭受时差综合征的折磨，最明显的症状是疲惫。疲惫不仅仅在时差综合征中才有，如果有人从赫尔辛基向南飞到位于同一时区的开普敦，他也会感到非常疲惫，因为旅程很长，而且要经历从冬到夏、从春到秋的变化。但在一个时区内旅行与跨越多个时区旅行有一个重要区别：前者晚上入睡不会有困难，因此可以迅速地从旅途的疲惫中恢复过来。

跨越多个时区的旅行也不一定会引发时差综合征。引发时差综合征的主要原因是速度过快，我们过于迅速地从一个时区飞到了另外一个时区，从太阳升起的地方飞到了太阳落下的地方，从一个社会时间飞到了另外一个社会时间。我们的“体内时钟”只能从日出到日落逐渐地推进，乘坐飞机会影响它的推进过程，而坐船则不会。从欧洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的时间都比前一天晚一些，每天的时间都长于24小时。正好多数人体内一天的周期都比24小时长，在向西旅行时能相对容易地调整时差。基于这一体内时钟的特征，如果我们待在甲板上迎接黎明，我们就能适应逐渐变长的一天了。在到达目的地的时候，我们的体内时钟与外界时间也达到了同步。但如果有人在一天之内横跨了半个地球，那么体内时钟就跟不上旅行的脚步了。

时差综合征的产生，可能是因为明暗变化影响了我们的正常生理节律。在时差综合征病发时，我们的大脑和消化功能是最遭罪的部分。科学家们用老鼠做了实验，他们模拟了引发时差综合征的环境，发现大脑的主要时钟SCN（视交叉上核）适应明暗变化的速度明显快于外缘组织（肌肉、肺或肝脏）的节律。他们还研究了喂食时间对动物的影响。最开始，人们在晚上给老鼠喂食，这与老鼠夜间活动的习性相符；一个星期之后，喂食时间推迟了几个小时，明暗变化不变。实验结果显示，肝脏时钟与进食时间达成同步，视交叉上核仍然保持与明暗变化同步。在这种情况下，正常的生理节律发生了分离。

时差综合征导致体内时钟不同部分的时间发生偏离，这就是为什么我们在患时差综合征的时候会感到不舒服。实验还指出，如果“器官在旅行”，那么它们适应当地时间的过程有长有短。想象一下，我们身体中不同的器官适应时差的能力不同，这是一种多么有趣的现象。从波士顿向西越过加利福尼亚飞往东京，有些器官还像在另外一个地方似的。人们感到不舒服是完全可以理解的，因为有些器官还没“到达目的地”呢。

（摘编自伦内伯格《神奇的人体生物钟》，张丛阳译）

材料二：

在一场从纽约到伦敦向东横跨大西洋的飞行过后，人们会觉得自己进入了未来的时间，同时却也身处于萦回不去的过去时间。经历了加压舱的催眠效应以及太早亮起的刺眼阳光，时差所属的现在时间，可以同时体现过去的时间和未来的时间，令人仓皇失措。从地球东边往西飞则恰好相反，未来的时间被纳入了过去的时间。经历一场长途飞行后，人们往往无法立即恢复对时间的感知。

为什么现在要谈时差？因为时差标志了人类通过技术征服时间，经过不懈努力所达到的一个顶点。它很好地体现了批评家劳伦·勃朗特对“残酷乐观主义"的界定。用她的话来说，残酷乐观主义是一种对“受限的可能性条件”的依附，“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的"。现代航空拥有这些迥异的特征，既展现了在几个小时之间跨越时空的迅捷，又展现了我们当下技术能力在时间与生理层面的明显局限。残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想。这种对潜在幻想的执着坚守，具体到航空旅行而言，我们全天候的快节奏生存限制了我们拒绝飞行的能力。我们看起来别无选择，只能接受已成既定事实的疲惫旅行，以及避无可避的航班延误、狭窄座椅和其他形式的湍流。

这种残酷乐观主义的处境使我们回到了一系列关于何谓人类的基本问题：不仅是技术在我们生活中扮演的角色，还有我们根深蒂固的旅行习性、睡眠与清醒的日夜循环、阳光与星光的天体影响，以及时间怎样统治我们的生活——任何其他东西对生活的影响都无法与时间相提并论。作为社会与文化经验的时差有不少值得关注的地方，关系到以下问题的核心：人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调。

因此，时差不仅仅是一个随时间流逝的糟糕幻梦，而且是一种有着科学、经济、文化甚至政治价值的现象。在时差这个例子中，我们可以看到它有着自然与社会的双重特性。如果这条哲学路径对一些乘客或读者来说太过抽象，我想表达的是，时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果。

（摘编自克里斯托弗·李《时差：昼夜节律与蓝调》，田可耘译）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“体内时钟”指人体内一种无形的时钟，实际是指人生命活动的内在节律性。

B.“器官在旅行"形象地描绘出身体器官在适应当地时间过程中的偏离状态。

C.“到达目地”指身体的器官调整了时差，已经成功地适应了目的地的时间。

D.“残酷乐观主义"旨在阐释时差综合征给人们在时间与生理层面带来的伤害。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，将导致旅行者在旅行过程中产生时差综合征。

B.过分乐观的幻想有时在现实中显得残酷，比如全天候的快节奏生存使得我们不得不接受已成既定事实的疲惫旅行。

C.作为社会与文化经验的时差对生活有着重要的影响，也决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调。

D.时差具有自然与社会的双重特性，它不仅仅是自然与社会带来的结果，也必须被理解为可以影响人类行为的东西。

3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于明暗变化的观点的一项是（）

A.“日出而作，日入而息”这两句诗出自先秦《击壤歌》，歌颂了劳动的美好，是劳动人民自食其力的生动写照。

B.旅客进入机舱，灯光进入明亮的欢迎模式；晚餐时，切换到柔和的就餐模式；困倦时，昏暗的休息模式取而代之。

C.生活在城市里的人们室内活动时间长，白天接受的光线较少而夜晚较多，因此城市里的明暗变化比乡村小得多。

D.褪黑素的分泌要通过视神经，与光污染关系不大，只有睁着眼睛睡在明亮的房间，褪黑素的分泌才会受到抑制。

4.根据两则材料的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）

A.从赫尔辛基向南飞往开普敦不会引发时差综合征，其回程同样如此。

B.乘船从欧洲到美洲，由于速度不是很快，基本不会引发时差综合征。

C.从纽约向东飞往伦敦，与其回程相比，时差综合征会显得相对较轻。

D.乘坐“一带一路"专列西行巴黎，时间较长，很难引发时差综合征。

5.哪些原因让时差现象引起现代社会人们的关注？请结合材料简要概括。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）

阅读下面文字，完成下面小题。

老人和鸟儿

贾平凹

这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的就从此害了要命的恐慌病。

但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在云空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。

新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。夜里、愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱，鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个巢。从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。

老人是躺在树梢上的那个窗口内的床上。长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。

老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。他就唠叨楼房如何如何不好：高处不耐寒，也不耐热。儿女们却不同意。他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。

“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。”老人说。

“不怕的！水还能淹上这么高吗？"

“我要死了。”他总要这么说。

“爸爸！"儿女听见了，赶忙把他制止住。

“是这场洪水逼死了我啊！”

有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。什么在叫？在什么地方叫？他从窗口看不到。

这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。

叫声又起了，儿哩儿的。

“那是什么在叫？"

儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢上的鸟巢里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。

“是鸟儿。”

“我要鸟儿。"

“要鸟儿？”

儿女们面面相觑，不知道该怎么办。

“我要鸟儿。"老人说。

儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。但杨树梢太细，不能爬上去。他们给老人买了一台收音机。

“我要鸟儿。”老人很固执。

有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都上班去了，鸟儿在那里叫了几声，飞走了。

老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小梦筐，诱着鸟儿来吃。那鸟儿后来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿就被罩在了梦筐里。

他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在老人的床边。

那个窗子从此就关上了。老人再不愿意看见那高高的吊塔，终日和鸟儿做伴，给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水，咒骂着洪水给鸟儿听。鸟儿在笼子里一刻也不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了，儿女们回来便给他们讲了好多他童年的故事。

一天夜里，风雨大作，老人的恐慌病又犯了，彻夜不敢合眼，以为大的灾难又来了。天明起来，一切又平静了，什么都不曾损失，只是那个杨树梢上的鸟巢，好久没有去编织，掉在地上无声地散了。

老人的病好些了，还是躺在床上，不住地用枝儿拔弄笼中的鸟儿。

“叫呀，叫呀！"

鸟儿已经叫得嘶哑了，还在叫着。儿女们却庆幸这只鸟儿给老人带来了欢乐。

（选自《世界华文微型小说大成》，有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.开头写两年前山城发洪水淹没南大街，有人从此得了恐慌病，为全篇定下悲剧的基调。

B.“我要鸟儿”，老人重复这句话的句式和语气，颇像孩童，写出了老人近乎病态的心理。

C.老人终于得到鸟后，“给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水”，看似爱鸟，实是害鸟。

D.结尾部分写到一天夜里风雨大作，老人犯病，而天明后“一切又平静了”，引人深思。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.这段景物描写渲染了白杨树生长之快和树上鸟儿之乐，烘托了老人住上楼房的高兴心情。

B.表明美好的自然环境能给人类带来精神上的愉悦，引发读者思考“人与自然"的关系问题。

C.正式引出故事的两个对象“老人”和“鸟儿”，为下文老人“要鸟儿”、儿女捉鸟做铺垫。

D.文章结尾写风雨后鸟巢“无声地散了”，与此处鸟儿“有了一个巢”形成照应，有暗示意味。

8.有人说文中“老人"是一种“双重性”的存在，他既是“受束缚者”，又是“束缚施与者”，请结合全文简要分析。

9.这篇小说在平静的叙述中蕴涵了丰富的意蕴，带给读者多方面的启示。请结合文本谈谈你的理解。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

武王问太公曰：“论将之道奈何？"太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目？"

太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察也。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。”武王曰：“善哉！"

（节选自《六韬·论将》）

材料二：

王铭、字子敬，和州人，初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石，以铭骁勇，选充奇兵，战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨，自是数有功。与吴军战太湖流矢中右臂引佩刀出其镞复战，通海劳之，龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊，铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫，从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，擢管军百户，洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗，累官至长淮卫指挥全事，移守温州，上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，挥御无所，势须改为。”帝报可，于是缮城浚濠，悉倍于旧。加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余文，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，子世袭，铭尝请告暂还和州，温士女遮道相送。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。"

（节选自《明史·王铭传》）

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

与吴军A战B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其镞H复战。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.目，指条目、纲目，在文中的意思与成语“巧立名目”中的“目"意思相同。

B.拔，指攻克，与《陈情表》中“过蒙拔擢”中的“拔"意思不同。

C.外，指向外，与《项脊轩志》中“内外多置小门墙”中的“外”，两者用法相同。

D.遮道，指阻挡道路，文中是指地方百姓要求留用政绩卓著、深得民心的官吏。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.太公建议武王在选任将帅前，要从“五材十过”等方面对这些人进行综合考察，这对战争胜负和国家存亡都至关重要。

B.王铭跟随元帅俞通海在采石攻打蛮子海牙时，从作战开始就率领士兵冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵，多次立有战功。

C.王铭曾独自突入敌阵，即使被敌兵操槊伤脸部，仍能三进三出敌营，杀敌颇多，因此获得赏赐且被选为皇帝的警卫。