教师资格考试模拟题库含答案2023版

教师资格考试模拟题库全考点含答

案2023版

1.（）是亲社会行为产生的前提，也可以作为亲社会行为的主要动机。

A.分享

B谦让

C抚慰

D移情

2.在社会教育方法中（）是指教师事前拟定一系列儿童关心的问题，让全

体儿童一起来表达自己的意见的一种方法。

A.澄清应答法

B.价值表决法

C.价值排对法

D.展示自我法

3.幼儿主要学习（）以内的加减运算。

A.5

B.10

C.3O

D.5O

4.幼儿认识立体图形的顺序是()

A.正方体一长方体一圆柱体一球体

B.正方体一长方体一球体一圆柱体

C.球体一正方体一圆柱体一长方体

D.球体一圆柱体一正方体一长方体

5.教师引导幼儿感知和体脸某个物体与另一个物体之间相关的并学习

讲相关物体进行匹配，这是在引导幼J导习教学中的()。

A.对应关系

B.等量关系

C.可逆关系

D.包含关系

答案及解析:

1.【答案】D【解析】本题考查影响幼儿亲社会行为的因素。移情是亲

社会行为产生的前提，也可以作为亲社会行为的主要动机。故本题选D。

2.【答案】B【解析】本题考查幼儿园社会教育活动的方法。B项是指

教师事先拟定一系列幼儿关心的问题，让全体幼儿一起来表达自己意见

的一种方法。A项是指教师通过于幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互

的交流中不知不觉地让幼儿进行内省于价值评价的方法。C项是指让幼

儿以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明

理由的一种方法。D项是指教师或家长给幼儿创造条件合提供自由发言

的机会，让幼儿们把与自己有关的事情讲出来给大家听。故本题选

Bo

3.【答案】B【解析】本题考查《3—6岁儿童学习与发展指南》。《3

一6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿能通过实物操作或其它

方法进行10以内的加减运算。故本题选B。

4.【答案】C【解析】本题考查学前儿童空间知觉的发展。幼儿认识立

体图形的顺序由易到难依次是：球体一正方体一圆柱体一长方体。故本

题选C。

5.【答案】A【解析】本题考查幼儿园数学认知的主要内容。A项特指

一一对应的关系。在儿童未认数之前，运用对应关系是比较两组物体数

量多少的唯一方法。题干中强调某个物体与另一物体之间的关系，属于

一—对应，此项符合题意。B项是指物体在数和量方面的相等关系。整

体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。如整体分

成相等的部分，各部分之间也形成等量关系。c项指可从正反两个方向

进行的排序或运算。D项指整体包含部分，部分包含于整体。故本题选

A。

1.李红看到王强经常帮助同学而受到老师多次表扬，因此她也愿意帮助

同学。这种现象主要体现了哪种强化方式?()

A.负向强化

B.间隔强化

C启我强化

D.替代强化

2.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁

移属于()。

A.负向迁移

B.负向迁移

C.垂直迁移

D.逆向迁移

3.学生背圆周率3.14159利用口诀，利用的是()策略。

A复述

B.精加工

C.组织

D.元认知

4.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和在阳光明媚的户外，其亮度差别很大,

但是人们都能将它知觉为白色衬衫。这反映了知觉具有()。

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

5.教师：〃面粉有什么用处?〃学生甲：〃可以做面包、蛋糕、馒头、

花卷、油条、面条。"学生乙：〃可以做馒头、调胶水、捏面人。〃上

述对话说明学生乙比学生甲的思维更具有()。

A.精细性

B.流畅性

C.变通性

D.反思性

答案及解析:

1.【答案】D【解析】本题考查替代强化。替代强化是指观察者因看到

榜样受强化而受到的强化。题干中李红因看到王强受到表扬，从而自己

也愿意帮助同学，就是替代强化的体现。故本题选D。

2.【答案】B【解析】本题考查顺向迁移。先前的学习对后继学习的影

响是顺向迁移。题干中学过的物理概念对后面学习的化学概念的影响，

就属于顺向迁移。故本题选瓦

3.【答案】B【解析】本题考查精加工策略。精加工策略是指把新信息

与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。利用

口诀去记住属于精加工策略里的记忆术。故本题选

3.14159,Bo

4.【答案】D【解析】本题考查知觉的特性。知觉的恒常性是指当距离、

角度或光线的明暗在一定范围内发生变化时，我们的知觉映象仍然不变。

如，不论是白天还是晚上，我们看到的煤炭总是黑的、粉笔总是白的、

国旗总是红的，不会因光照的不同而变化。题十描述体现的是知觉的恒

常性。故本题选D。

5.【答案】C【解析】本题考查创造性思维的特征。创造性思维的特征

包括流畅性、变通性和独特性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量

的多少。在短时间内产生的观念多，思维流畅性好。灵活性（也叫变通

性）是指推弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。富有创造力

的人比一般人的想法散布的方面广、范围大，而缺乏创造力者通常只想

到一个方面而缺乏灵活性。学生甲只能从一个维度上思考，而学生乙能

从不同维度上思考，学生乙的变通性比学生甲好。故本题选C。

1.皮亚杰指出,形状恒常性大约出现在婴儿出生后的第()个月，而大小

恒常性则出现在第()个月。

A.9;6

B.6;9

C.9;12

D.12;9

2.大班幼儿往往对听过的故事不感兴趣，希望老师讲新故事;小班如恻

不然，他们对〃小免乖乖〃〃拔萝卜〃等喜欢的故事百听不厌。这体现

了小班幼儿()的特点。

A.想象的主题不稳定

B.以想象的过程为满足

C.想象无预定目的

D.想象的内容零散、无系统

3.离园前，张老师提醒小朋友明天带手工作品。玲玲一直念叨着这件事,

一看见妈妈来找自己，赶紧扑过去告诉妈妈。玲玲使用的记忆策略属于

()。

A.视觉复述策略

B.复述策略

C.组织性策略

D才是取策略

4.下列有关幼儿的抽象逻辑思维表述不正确的是()。

A.幼儿末期开始获得可逆性思维

B.幼儿约4岁以后开始出现抽象逻辑思维的萌芽

C.幼儿末期开始能够去自我中心化

D.学龄初期儿童抽象逻辑思维开始发展，但仍带有很大的具体性

5.王老师给小朋友们准备了一些活动材料，为了避免干扰，放在小朋友

的椅子下面并让们不要动。明明看到小宇在偷偷拿材料，赶紧报告王老

师。这是明明()发展的体现。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.责任感

答案及解析：

1.【答案】A【解析】本题考查知觉规律及其应用。大小恒常性和形状

恒常性在儿童头一年的下半年以一种近似恒常的形式出现，直到10-

12岁甚至更晚些时候才趋于完善。皮亚杰指出，形状恒常性大约出现

在婴儿出生后的第9个月，而大小恒常性则在第6个月。故本题选A。

2.【答案】B【解析】本题考查幼儿无意想象的特点。对喜欢的故事百

听不厌体现了以想象的过程为满足。故本题选B。

3.【答案】B【解析】本题考查学前儿童记忆的策略。复述策略指在记

忆过程中，儿童不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些

信息。题干中〃玲玲一直念叨着〃这体现了复述策略。故本题选B。

4.【答案】B【解析】本题考查抽象逻辑思维。在幼儿末期（约5岁以

后），幼儿开始出现抽象思维的萌芽。第一，幼儿开始获得可逆性思维。

第二，幼儿开始能够去自我中心化。第三，幼儿开始使用逻辑原则。故

本题选B。

5.【答案】A【解析】本题考查学前儿童高级情感的发展。道德感是由

自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。明明告状

的表现就是道德感。题干中〃明明看到小宇在偷偷拿材料，赶紧报告王

老师〃是一种告状行为，体现的是道德感。故本题选A。

1.学生对〃遗传与变异〃之间关系的学习属于()。

A.组合学习

B.上位学习

C.下位学习

D.归属学习

2.晓杰在阅读课文时，常常自我提问：〃我对课文表达的内容清楚了吗?

我抓住课文的重点了吗?〃这种学习策略属于()。

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.监控策略

3.教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。

结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为()。

A.首因效应

B.近因效应

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

4.小明在每次练习游泳时，都会想起换气要领，若是嘴巴和鼻子同时出

气，尽可能用力吹，达到吹出气泡的效果，这属于()。

A.情景记忆

B.形象记忆

C.自传性记忆

D.程序性记忆

5.李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能听懂

老师讲述的知识，他就会认真听课。根据班杜拉的理论，这种现象是()。

A.结果期待

B.过程期待

C.社会期待

D.效能期待

答案及解析:

1.【答案】A【解析】本题考查知识学习的类型。并列结合学习也叫组

合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位

关系，而是一种并列的关系时产生的。遗传与变异并非上位学习也非下

位学习，属于组合学习。故本题选A。

2.【答案】D【解析】本题考查学习策略的类型。监控策略是指在认知

过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正

确评估自己达到认知目标的程度、水平;根据有效性标准评价各种认知行

动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、

考试时监控自己的速度和E寸间。故本题选D。

3.【答案】B【解析】本题考查近因效应。系列学习材料在系列中的位

置对记忆效果有重要影响，称为系列位置效应。一般先学的和后学的材

料容易回忆，中间的较难回忆。在回忆的正确率上，最后呈现的字词遗

忘得最少，叫近因效应;最先呈现的字词较易回忆，遗忘较少，叫首因效

应。题干中最后呈现的单词更容易被学生回忆起来，符合近因效应的含

义。故本题选B。

4.【答案】D【解析】本题考查记忆类型。A选项和C选项，情景记忆

是一种〃自传性记忆〃，指人们根据时空关系对某个事件的记忆，往往

涉及时间、地点、人物、事件，排除。B选项，形象记忆是以感知过的

事物形象为内容的记忆，如画面感、声音等，排除。D选项，程序性记

忆是针对〃怎样做〃或〃如何做〃事情的记忆，它以技巧性动作为基础，

包括知觉技能、运动技能和认知技能等记忆。题干中是有关动作要领的

记忆，属于程序性记忆。故本题选D。

5.【答案】D【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论。自我效能感

理论由班杜拉首次提出，他认为人的行为受行为的先行因素与结果因素

的影响。其中，行为的先行因素是人在认识到行为与强化之间的依随关

系之后产生的对下一步强化的期待，该期待包括结果期待和效能期待。

结果期待是人对自己的某一行为会导致某一结果的客观推测。例如，学

生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可

能认真听课。效能期待是人对自己能够进行某一行为的实施能力的主观

推测或判断(即自我效能感)，它意味着人是否确信自己能够成功地进行

某一行为。当个体确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的自

我效能感，并努力实施该活动。题干中李伟认为自己能听懂老师讲授的

知识，才会做出认真听课的行为，符合效能期待的含义。故本题选Do

1.亮亮每拿放一块拼图时总会看看旁边的妈妈。如果妈妈脸上笑眯眯的,

他就放心去拼,这反映亮亮()发展I：匕较差。

A.独立性

B.果断性

C.自制力

D.坚持性

2.当一个儿童的兴趣发生变化后，他的知识结构、认知能力也会随之变

化，同样他的自我评价、自我体验、态度和行为也会随之变化。这体现

了个性的()特点。

A.独特性

B.稳定性

C.开放性

D.整体性

3.在一次谈话活动中，华华说：〃我不喜欢孙悟空，他老是打人，王老

师说了打人是不好的〃。根据科尔伯格道德发展阶段理论，华华的道德

判断处于()阶段。

A.以服从与惩罚为取向

B.以工具性目的为取向

C.以〃好孩子"为取向

D.以维持社会秩序为取向

4.童童画画时不以透视的观念绘画，经常把从多个角度观察的结果组合

在一张画中，童童的绘画表现出()的特征。

A.拟人化

B.透明式

C.夸张式

D.展开式

5.()是指幼儿园定期请幼儿家长来园或来班观摩半日活动，目的是让家

长了解幼儿在园表现及幼儿园的保教情况。

A.家长开放日

B.家长会

C.家长志愿者活动

D.家庭访问

答案及解析：

1.【答案】A【解析】本题考查意志的品质。独立性是指一个人的判断、

意见、信念或行动不轻易受他人影响的自主程度。独立性具体表现为决

定和执行目标的过程中不依赖他人，不屈从别人的压力，不等待别人的

指示或暗示不受外界偶然因素的影响;果断性是指个体能够迅速有效地

采取决定和执行决定;自制力是指一个人在执行决定阶段善于控制自己

情绪，约束自己言行的意志品质;坚定性是指在执行决定阶段，个体能以

顽强的毅力，百折不挠的精神克服一切困难。题干体现了亮亮不能独立

做决定。故本题选A。

2.【答案】D【解析】本题考查个性的特性。个性