三年级下册语文教案水上飞机5 苏教版

/三年级语文公开课教案?水上飞机?教学设计教学要求：

1、知识与技能：学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟〞、“渐渐〞造句。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过查词典,联系上下文,了解一些生词的意思。通过多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。设计情境,引导学生创造性地介绍水上飞机。

3、情感、态度与价值观：了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的主要作用。教学难点：激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：多媒体课件

教学时间：2课时

第一课时完成目标：

1、初读课文,感知全文内容。

2、学习生字,查词典并联系上下文理解生词意思。能用“究竟〞、“渐渐〞造句。第二课时完成目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验,了解水上飞机的主要作用。

2、理解课文内容,激发儿童从小爱科学、学科学,长大用科学的志向。

第二课时教学设计

一、复习导入,激发兴趣。

过渡：同学们刚刚听的这首歌叫什么名字？今天我们就和海鸥一起来认识一

位朋友——水上飞机。

1、做课后习题3：认读词语,并用红色的词语造句。

2、水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本,跟随小

海鸥一起去探索吧。

二、角色体验,探究领悟。

1、学习第1自然段。

〔1〕出示图片,过渡：在茫茫的大海上,有一只小海鸥。来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!

〔2〕师：突然,小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片：这条船与普通的船有什么不同？有谁想到一些词语形容这条船？〔与众不同、截然不同……〕真是与众不同！

〔3〕看到这样的船,小海鸥,你的心里会怎样？

是呀,小海鸥心里充满了好奇。〔抓住“奇怪〞指导读好第一句。〕

〔4〕遇到不懂的就要怎样？真是一只好学的小海鸥,抓住“究竟〞来读好第二句。

2、品读第2至6自然段。

〔1〕过渡：小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的？奇怪的大船又是怎么答复的？请同学们自由读读课文的第二至六小节,想一想：奇怪的大船是谁？它有什么作用？

〔2〕学生自读后汇报交流。

指导朗读对话〔我们再来读读它俩的对话〕

出示“喂,船大哥,你好啊！〞小海鸥真是懂礼貌！在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样说？

“你好！我不是船,我是水上飞机。〞这是谁说的？它的语气是怎样的？

“飞机？你怎么掉到海里去啦？〞这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢？〔结合“吃了一惊〞指导。〕

“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。〞

结合提示语“笑了〞加上表情朗读。

〔3〕自我介绍：谁愿意做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作

用？板书：救护机救援

小海鸥们,听了海上救护机的自我介绍,你想说什么？小海鸥佩服他什么？师：船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢？

读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案？〔突出“迅速〞〕

〔4〕分角色练习对话,读出人物不同的语气。

3、引读第8自然段

〔1〕过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,了不起啊！它真的接到求救警报了。引读：他们正谈得快乐,海上的风浪突然……

〔2〕出示：“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援！〞指导朗读：他说这句话的时候,是什么心情,我们应该用什么语气来读？如果你读好了,就会有一种责任感和使命感。

〔3〕它是怎样前往救援的呢？出示句子：“他辞别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。〞

〔4〕想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？

4、导学第7自然段

〔1〕水上飞机遇到紧急情况飞走了,在与小海鸥的谈话里,他向我们介绍了他的许多兄弟,请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领。

学生讨论交流。

海上救护机有许多兄弟,文中用“有的……有的……还有的〞介绍了它们。用“有的……有的……还有的〞进行说话练习。

〔2〕做一做海上救护机的兄弟,说说自己有什么本领。

板书：救护机救援

战斗机作战

运输机运输

灭火机灭火

水上飞机的兄弟真多呀,除了这些还有吗？你从哪里知道的？

板书：…………

〔3〕展示有关水上飞机图片。其实水上飞机还有很多,老师还收集了一些。

〔4〕我们就再用朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。

三、拓展想象,开掘才智。

小小设计师：如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用？

出示：我设计的水上飞机能是一种机。

总结：只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后你们就可以去实现自己的理想,造福人类！

四、布置作业,迁移运用。