三年级下册语文教案水上飞机4 苏教版

/水上飞机教案教学目标：

1.能认识8个生字,学习部首“贝〞字底。

2.在阅读感知课文的根底上,能找出描写水上飞机外形、用途的句子。

3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生的求知欲。

4.学用“有的„„有的„„还有的„„〞的句式介绍水上飞机的用途,并拓展说话。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,理解由生字组成的词语；能用“究竟〞“渐渐〞造句。

教学难点：

了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学过程：

一、谈话引入：

1.师：今天张老师给大家带来两位朋友,你们看,它们是(),来,自己看着图,完成这两个填空。

出示：飞机在〔〕飞行。

轮船在〔〕航行。

指名说

2.师：是啊,我们都知道飞机能在(天空中)飞行,而船只能在(水面上)航行。可是,有一种飞机很有意思,它不仅可以在天空中飞行,而且还能像轮船一样在海上航行。它就是〔水上飞机〕。今天,我们就来学习一篇介绍水上飞机的课文。

3.示题：水上飞机〔齐读〕

4.师：读了课题。你想了解什么？

板书：外形、本领、〔用途〕

5.师：水上飞机长什么样子？它有哪些特殊本领呢？让我们带着问题来读读课文,要求做到三个不：不加字,不漏字,不读破句。

〔生自由读课文〕

6.我们先来看看课文中藏着的生字宝宝.出示“迅,速,遇,遥,降〞〔齐拼读〕

(1)前面四个字有个共同的特点〔走之底〕“迅速〞是什么意思呢？

(2)给“遇〞找找朋友。

(3)“降〞书空右边。

二、学习课文：

1.师：水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.让我们来读读课文的第一小节,用“—〞划出描写水上飞机样子的句子。

出示：白色船体„„两边长了一对大翅膀。

〔1〕交流,指名读

2．〔出示茫茫的大海上,有只小海鸥的画面,边看老师边表达:〕在茫茫的大海上,有一只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!

3．突然,它发现了一条奇怪的大船,这条船奇怪在什么地方呢？〔齐读〕

4．来看看这艘船吧.出示图片:普通的船是怎样的而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀.真是与众不同.

5．小海鸥,看到这样的船,你心里会怎样你会想些什么呢

6．是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗出示第二句,指导读好句子.

〔1〕学习“货〞字,第三笔是撇,认识部首“贝〞字底。

7．遇到不清楚的地方,应该怎么办呢是的,于是,小海鸥飞过去,想问个究竟.

8．这里的究竟是什么意思你能换个词,意思不变(清楚,明白)

9．你能用究竟说句话吗指导究竟练习说话.

10．真是一只聪明,好学的小海鸥,一起来读好这一小节.

11．师：于是,小海鸥要去问个究竟,让我们也随着小海鸥去看看水上飞机到底有什么本领？自己读读2—7节,用曲线划出描写水上飞机本领的句子。小组里交流一下。

交流：

〔1〕我是海上救护机,能迅速救援海上遇难的船只。

〔2〕我还有许多兄弟,有的可以„„有的„„还有的„

二、指导学习二至六段.

过渡:小海鸥问出了究竟,它是怎么问的？奇怪的大船又是怎么答复的呢？我们一起来看看课文内容

1,这艘奇怪的大船是谁呀(水上飞机)

出示“喂,船大哥,你好哇！〞小海鸥真是懂礼貌！在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样说？

“你好！我不是船,我是水上飞机。〞这是谁说的？它的语气是怎样的？“飞机？你怎么掉到海里去啦？〞这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢？〔结合“吃了一惊〞指导。〕

“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。〞结合提示语“笑了〞加上表情朗读。

2,下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话.3,谁愿意来做小海鸥,水上飞机,读读它们的对话,再请一位同学读好提示语.指导分角色朗读对话,指名学生评价.(提示:对话时注意要有礼貌,读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶,和水上飞机的和蔼.指导学生边读边加上动作,表情)4,我是谁呀(板书:海上救护机)船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出迅速)

5,谁愿意来做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用(板书:救援船只)

6,是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的本领的.

7,男女生分角色练读对话.

三、指导学习第七段.

过渡:还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段.

1,水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟.能不能用“有的„„有的„„还有的„„〞句式说说水上飞机的兄弟们的本领呢？

请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领

2,分小组交流,介绍.

3,谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本领？你可以用上老师给你的开头“我是〔〕,我可以〔〕〞选择一种角色说一说。

板书:海上战斗机参加战斗

海上运输机输送物资

海上灭火机扑灭大火

4,水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,还有吗你从哪里知道的(省略号:还有许多各有作用的水上飞机)板书:„„

5.师：是呀,水上飞机的本领真不小啊,有的„„有的„„有的„„还有的„„〔师引读板书〕

6.真是了不起,用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧.指导朗读.

四)指导学习第八段.

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,了不起啊！它真的接到求救警报了。引读：他们正谈得快乐,海上的风浪突然„水上飞机的机舱里.„„1,出示句子:对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!

谁能读好这句话指导朗读:他说这句话的时候,是什么心情,我们应该用什么语气来读。读到这里,我们知道水上飞机又有〔新的任务了〕,它要去〔救援遇难的船只〕。

2,它是怎样前往救援的呢？出示句子:他辞别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花.水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去.

(1)渐渐地是什么意思(结合:迅速,随即等词,引导理解:表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了.)

(2)你能用渐渐地说句话吗

(3)想象:海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢

(4)指导朗读句子.

3,一起有感情地读好这一段.指导朗读.

五、稳固词语

六、总结：

今天这节课,我们不仅知道了水上飞机的样子,还重点了解了水上飞机的本领。看来,水上飞机的本领可真〔大〕啊,可真〔了不起〕。他们有的„„有的„„引读