习作：那一刻我长大了 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

习作：那一刻，我长大了教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级下册统编版语文教材中的“习作：那一刻，我长大了”。本节课旨在让学生通过回顾自己成长过程中的某一时刻，表达出那一刻自己的感受、成长和变化。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了写作的基本技巧，通过本节课的学习，将进一步提高他们的写作水平，培养他们的观察力、表达力和创造力。同时，通过回顾自己的成长过程，学生可以更好地认识自己，理解成长的意义。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的语文写作能力，培养学生的观察力、表达力和创造力。通过引导学生回顾自己成长过程中的某一时刻，学生能够运用所学的写作技巧，真实地表达自己的感受和成长。同时，通过反思和表达，学生能够提升自我认知，理解成长的意义，并培养积极的人生态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提升自己的综合素养。学情分析考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们对自身成长过程有着深刻的体验和感悟。大部分学生具备一定的写作基础，能够运用基本的写作技巧进行表达。然而，部分学生在观察力、表达力和创造力方面仍有待提高，他们在描述细节、抒发情感等方面可能存在一定的困难。

此外，学生在行为习惯方面存在差异，对课程学习产生一定影响。部分学生可能对写作产生恐惧心理，缺乏自信，不愿主动表达；而另一部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和自主学习能力。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力；通过举例、示范等方法，帮助学生学会运用写作技巧，提高表达能力；同时，鼓励学生勇于表达自我，培养他们的创造力。针对不同学生的特点和需求，教师可采取个性化辅导，给予有针对性的指导，使学生在写作过程中不断提升自己的综合素养。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和创造力。

3.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在具体的语境中感受和体验，增强学生的学习兴趣和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线交流、资源共享，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.写作软件：运用写作软件，提供写作指导、素材积累等功能，帮助学生提高写作效率和质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“那一刻，我长大了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“那一刻，我长大了”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“那一刻，我长大了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“那一刻，我长大了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“那一刻，我长大了”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“那一刻，我长大了”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“那一刻，我长大了”的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“那一刻，我长大了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“那一刻，我长大了”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“那一刻，我长大了”知识点和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解“那一刻，我长大了”的知识点，掌握相关的写作技巧和方法。他们能够明确写作的目的，掌握叙事、描写等基本写作技巧，并能够运用到实际写作中。

2.能力提升：学生的写作能力将得到提升。他们能够更加清晰、准确地表达自己的思想和感受，通过写作展示自己的个性和创造力。同时，学生的观察力、表达力和创造力也将得到培养和提高。

3.情感态度：通过回顾和表达自己成长过程中的那一刻，学生将更好地认识自己，理解成长的意义。他们能够更加积极地面对生活中的挑战和变化，培养积极的人生态度和价值观。

4.合作交流：在小组讨论和分享的过程中，学生将能够更好地与他人合作和交流，培养团队合作意识和沟通能力。他们能够学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够与他人共同解决问题。

5.自主学习：学生将能够独立完成预习和作业任务，培养自主学习的能力。他们能够主动思考问题，寻找答案，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了“那一刻，我长大了”这一课题，学生通过回顾自己成长过程中的那一刻，表达出了自己的感受和成长。他们在课堂上积极参与讨论，运用所学的写作技巧，真实地表达了自己的思想和感受。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习成果，我们可以进行以下当堂检测：

(1)请你简要回顾一下你在成长过程中的那一刻，你有什么感受和成长？

(2)请运用所学的写作技巧，写一段话来表达那一刻你的感受和成长。内容逻辑关系①教学重点：

-知识点：学生通过回顾和表达自己成长过程中的那一刻，深入理解“那一刻，我长大了”的知识点。

-词：成长、那一刻、感受、成长

-句：引导学生回顾自己成长过程中的那一刻，表达出自己的感受和成长。

②教学难点：

-知识点：学生掌握相关的写作技巧和方法，能够更加清晰、准确地表达自己的思想和感受。

-词：写作技巧、表达、感受

-句：通过写作展示自己的个性和创造力。

③板书设计：

-教学重点：引导学生回顾自己成长过程中的那一刻，表达出自己的感受和成长。

-教学难点：学生掌握相关的写作技巧和方法，能够更加清晰、准确地表达自己的思想和感受。

-教学方法：运用启发式教学法、互动式教学法和情境教学法，引导学生自主思考、表达和创造。重点题型整理1.请描述你在成长过程中的那一刻，你是如何感受到成长的？

答案：

那一刻，我感到自己长大了。那是我第一次独立完成一项任务，我感到自己有了更多的责任感和自信心。

2.请用一个具体的例子来说明那一刻你是如何感受到成长的？

答案：

那一刻，我感到自己长大了。那是我第一次独自去上学，我感到自己有了更多的独立性和自信心。

3.请描述那一刻你的感受和成长，以及你是如何表达自己的感受和成长的？

答案：

那一刻，我感到自己长大了。我感到自己变得更加坚强和自信。我通过写作表达了自己的感受和成长。

4.请描述那一刻你的感受和成长，以及你是如何通过写作来表达自己的感受和成长的？

答案：

那一刻，我感到自己长大了。我感到自己变得更加坚强和自信。我通过写作表达了自己的感受和成长。

5.请描述那一刻你的感受和成长，以及你是如何通过具体的例子来表达自己的感受和成长的？

答案：

那一刻，我感到自己长大了。我感到自己变得更加坚强和自信。我通过写作表达了自己的感受和成长。我举了一个具体的例子来说明我的感受和成长。教学反思在教授“那一刻，我长大了”这一课题时，我深刻地体会到了教学的挑战与乐趣。通过本节课的教学，学生不仅学到了写作技巧，更重要的是，他们通过写作表达了自己对成长的感悟。以下是我在教学过程中的反思：

1.教学内容的安排：我选择了与学生生活经验紧密相关的话题，让他们有足够的素材去表达自己的感受和成长。通过回顾自己成长过程中的那一刻，学生能够更好地理解写作的目的，并能够运用所学的写作技巧，真实地表达自己的思想和感受。

2.教学方法的运用：我采用了启发式教学法和互动式教学法，引导学生自主思考、表达和创造。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握写作技巧，同时培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.学生的参与度：在教学过程中，我发现学生的参与度很高。他们积极思考、表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通。