《我与蔬菜交朋友-蔬菜知识调查问卷制作》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版课程基本信息1.课程名称：《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：通过调查问卷的制作，使学生了解蔬菜的基本知识，提高学生对蔬菜的认识和了解。

2.过程与方法：培养学生运用调查问卷的方法，自主获取蔬菜知识的能力，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，增强学生对蔬菜的喜爱，养成良好的饮食习惯。学情分析三年级的学生在日常生活中已经对蔬菜有了一定的认识，知道蔬菜是我们日常饮食中必不可少的一部分。大部分学生能够列举出几种常见的蔬菜，并了解它们的一些基本特点。然而，对于蔬菜的种类、营养价值、种植方式等方面的知识，学生们的了解还不够深入。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够独立完成调查问卷的制作。同时，他们也已经掌握了基本的调查研究方法，能够通过问卷调查的方式获取信息。

在素质方面，学生们具备了一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中共同完成调查问卷的制作。此外，他们对于新事物充满好奇，愿意主动去探索和学习。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的积极性和主动性，对于自己感兴趣的话题愿意深入研究。然而，部分学生可能对于蔬菜知识的学习兴趣不够浓厚，需要在教学过程中加以引导和激发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的蔬菜图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解蔬菜的基本知识和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如蔬菜样本、调查问卷模板等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，主题是《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》。首先，请同学们谈谈自己对蔬菜的了解，以及蔬菜对我们的生活和健康有哪些重要性。

2.讲授蔬菜知识（10分钟）

作为老师，我将为大家简要介绍一下蔬菜的基本知识。蔬菜是我们日常饮食中必不可少的一部分，它们富含各种维生素、矿物质和膳食纤维，对维护我们的身体健康有着重要作用。蔬菜的种类繁多，包括根茎类、叶菜类、花菜类、果菜类等，每种蔬菜都有其独特的口感和营养价值。

3.调查问卷制作指导（10分钟）

4.小组合作调查（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，开始进行调查问卷的制作和调查工作。每个小组可以选择一个调查主题，比如蔬菜的消费习惯、蔬菜的种植方式等。在调查过程中，请大家注意文明礼貌，认真填写问卷，并在规定时间内完成。

5.调查结果分享（10分钟）

调查结束后，每个小组需要选取一名代表，将调查结果在课堂上进行分享。在分享过程中，请大家注意表达清楚，展示出调查结果的客观性和准确性。其他同学可以在听后提出疑问或建议，共同探讨蔬菜知识。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业布置

请大家结合课堂所学，回家后向家人介绍蔬菜的基本知识，并尝试与家人一起制定一份家庭蔬菜消费计划。下节课我们将分享彼此的经历和收获。学生学习效果1.学生们能够列举出常见的蔬菜种类，并了解它们的基本特点，如生长环境、营养价值等。

2.学生们学会了如何运用调查问卷的方法，自主获取蔬菜知识，提高了实践操作能力。

在过程与方法方面，学生们通过小组合作、调查问卷制作和分享，培养了团队合作意识，提高了沟通交流能力。

在情感态度与价值观方面，学生们对蔬菜有了更深入的了解，增强了对蔬菜的喜爱，养成了良好的饮食习惯。同时，学生们通过实际参与调查问卷制作，增强了自信心和自主学习能力。

此外，学生们在行为习惯方面也取得了积极的变化。他们对蔬菜知识的学习表现出较高的兴趣和主动性，能够积极参与课堂讨论和实践活动。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了蔬菜知识，还培养了良好的学习态度和行为习惯。典型例题讲解1.例题一：蔬菜的分类

题目：请将以下蔬菜按照种类进行分类：黄瓜、土豆、菠菜、西红柿、胡萝卜。

答案：黄瓜、西红柿属于果菜类；土豆、胡萝卜属于根茎类；菠菜属于叶菜类。

2.例题二：蔬菜的营养价值

题目：请根据蔬菜的营养价值，将以下蔬菜进行排序：菠菜、西红柿、胡萝卜、黄瓜。

答案：胡萝卜含有丰富的胡萝卜素，营养价值最高；西红柿富含维生素C，营养价值较高；菠菜含有丰富的铁质，营养价值较高；黄瓜富含维生素E，营养价值一般。

3.例题三：蔬菜的种植方式

题目：请根据蔬菜的种植方式，将以下蔬菜进行排序：土豆、黄瓜、菠菜、西红柿。

答案：土豆适合用地膜覆盖种植；黄瓜适合爬架种植；菠菜适合播种种植；西红柿适合吊蔓种植。

4.例题四：蔬菜的消费习惯

题目：请根据蔬菜的消费习惯，选择正确的答案。

答案：蔬菜应该每天都要吃，每天至少摄入500克的蔬菜。

5.例题五：蔬菜的保鲜方法

题目：请根据蔬菜的保鲜方法，选择正确的答案。

答案：蔬菜应该放在阴凉通风处，用保鲜膜包裹，可以延长蔬菜的保鲜期。反思改进措施（一）教学特色创新

1.学生主体性发挥：在教学过程中，我注重让学生成为课堂的主体，通过自主调查、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实践操作能力培养：通过让学生参与调查问卷制作和蔬菜种植实践活动，培养学生的实践操作能力，使他们在实践中学习和成长。

3.情感态度与价值观引导：在教学过程中，我注重引导学生关注蔬菜的营养价值和健康益处，培养他们对健康饮食的积极态度，从而增强对蔬菜的喜爱。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作调查过程中，我发现部分学生参与度不高，个别学生处于被动状态，影响了课堂效果的全面提升。

2.教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用还不够充分，例如多媒体资源的使用不够灵活多样，可以进一步丰富教学手段，提高教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以采取轮流发言、小组竞赛等方式，激发学生的积极性，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.丰富教学资源利用：我将进一步学习和掌握多媒体教学资源的使用技巧，根