2024-2025学年小住民安全技能提升教学设计

2024-2025学年小住民安全技能提升教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小住民安全技能提升教学设计课程基本信息1.课程名称：小住民安全技能提升课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握基本的安全知识和自我保护技能。

2.通过实践演练，提高学生在紧急情况下的应变能力。

3.培养学生的安全意识和团队协作精神。

三、教学内容

1.课本知识回顾：回顾课本中关于安全常识的内容，如地震、火灾、溺水等紧急情况下的自我保护方法。

2.安全技能讲解：讲解如何正确使用灭火器、紧急呼救、疏散逃生等实际操作技能。

3.实践演练：组织学生进行模拟演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的应变能力。

四、教学方法

1.讲授法：讲解安全知识和技能。

2.演示法：展示实际操作，让学生直观学习。

3.实践法：组织学生进行模拟演练，巩固所学知识。

4.讨论法：引导学生探讨如何在紧急情况下相互协作，共同解决问题。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对安全知识的掌握程度。

2.实践演练：评估学生在模拟演练中的表现，包括紧急情况下的应变能力、协作精神等。

3.课后作业：布置有关安全知识的课后作业，要求学生课后复习巩固。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.安全素养：使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高学生在紧急情况下的应变能力。

2.实践素养：通过实践演练，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3.思维素养：引导学生运用所学知识分析、解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.情感、态度与价值观：培养学生关注生命安全，增强安全意识，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-安全知识和自我保护技能的掌握：要求学生能够熟练掌握地震、火灾、溺水等紧急情况下的自我保护方法。

-实践操作技能的培养：重点教授学生如何正确使用灭火器、紧急呼救、疏散逃生等实际操作技能。

-团队协作能力的提升：通过模拟演练，培养学生在紧急情况下的团队协作精神，学会相互帮助和支持。

2.教学难点：

-安全知识的实际应用：学生可能难以将理论知识应用到实际情境中，需要通过案例分析和模拟演练来加深理解。

-紧急情况下的应变能力：学生在面对紧急情况时可能出现紧张、慌乱等情绪，需要通过模拟演练来提高学生的应变能力。

-实践操作技能的掌握：学生可能对灭火器等实践操作技能感到陌生，需要通过实际操作和讲解来帮助学生掌握正确的使用方法。

-例如，在讲解地震避险知识时，重点引导学生理解地震发生时的安全动作和正确的疏散逃生路线；在实践演练中，重点指导学生正确使用灭火器，强调操作步骤和安全注意事项。教学资源1.软硬件资源：

-教室内电脑、投影仪、音响等设备

-安全演练室或户外演练场地

-灭火器、警报器、安全标志等实物

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-安全知识学习软件或应用程序

3.信息化资源：

-安全知识相关视频资料

-安全演练指导手册

-在线安全知识测试题库

4.教学手段：

-讲授与示范相结合

-小组讨论与分享

-模拟演练与实践操作

-互动问答与即时反馈教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段火灾逃生的新闻视频，引发学生对安全知识的关注。

提出问题：请问大家在火灾发生时，应该如何正确逃生？

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：小住民安全技能提升。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解安全知识和自我保护技能。

重点讲解地震、火灾、溺水等紧急情况下的自我保护方法，以及正确使用灭火器、紧急呼救、疏散逃生等实际操作技能。

3.巩固练习（5分钟）

练习题1：选择题，考查学生对安全知识的掌握。

练习题2：操作题，学生分组进行模拟演练，如火灾逃生、地震避险等。

学生完成后，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问，学生回答，共同探讨如何在紧急情况下相互协作，共同解决问题。

提问环节旨在提高学生的思维素养和团队协作精神。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的安全知识和经验。

学生互相提问，解答疑惑，共同提高安全技能。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

学生分享自己的学习收获和感悟，提高安全意识和团队协作精神。

7.课后作业（课后自主完成）

布置有关安全知识的课后作业，要求学生课后复习巩固。

作业内容：复习本节课所学知识，撰写一篇关于安全技能的心得体会。

教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，引导学生掌握安全知识，提高自我保护能力，培养团队协作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全知识手册：提供一本关于安全知识的手册，内容包括火灾、地震、溺水等紧急情况下的自我保护方法，以及正确使用灭火器、紧急呼救、疏散逃生等实际操作技能。

-安全演练视频：收集一些关于安全演练的视频资料，展示实际操作过程，帮助学生更直观地学习安全知识和技能。

-安全知识竞赛题目：准备一些安全知识竞赛题目，包括选择题、判断题和简答题等，用于巩固学生对安全知识的理解和掌握。

-安全话题讨论：组织学生进行安全话题讨论，让学生分享自己的安全知识和经验，互相学习和提高。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读安全知识手册，深入了解各种紧急情况下的自我保护方法和安全操作技能。

-学生可以观看安全演练视频，通过模仿实际操作过程，提高自己的安全技能水平。

-学生可以参加安全知识竞赛，通过答题的方式检验自己对安全知识的掌握程度，并对不会的问题进行深入学习和理解。

-学生可以主动参与安全话题讨论，与同学们分享自己的安全知识和经验，互相学习和提高。同时，也可以倾听其他同学的观点和想法，拓宽自己的视野和思维。

-学生可以利用网络资源，查找有关安全知识的资料和信息，进一步丰富自己的安全知识储备。重点题型整理1.实践操作题：

题型示例：请演示如何在火灾发生时正确使用湿毛巾捂住口鼻，并沿着墙壁迅速撤离。

答案：学生演示正确的火灾逃生姿势，包括用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰，沿着墙壁快速前进的动作。

2.案例分析题：

题型示例：某学校发生火灾，请你根据所学知识，分析在火灾逃生过程中可能遇到的问题及解决办法。

答案：学生在分析时应提到可能遇到的问题如烟雾浓厚、出口被堵等，以及解决办法如使用湿毛巾捂住口鼻、拨打紧急电话求助等。

3.情景模拟题：

题型示例：假设你正在家中，突然发生地震，请你按照所学知识，模拟地震发生时的紧急逃生过程。

答案：学生模拟地震逃生过程，包括迅速躲到桌子下、保护头部、关闭电源、迅速撤离等步骤。

4.知识应用题：

题型示例：请你设计一个校园地震应急预案，包括逃生路线、集合地点、应急联系方式等。

答案：学生设计应急预案，包括确定逃生路线、设置集合地点、提供应急联系方式等。

5.讨论探究题：

题型示例：在小组讨论中，请你分享一个你认为最重要的安全知识和技巧，并解释为什么。

答案：学生分享安全知识和技巧，如正确使用灭火器、如何进行心肺复苏等，并解释其重要性。教学反思今天教授的是小住民安全技能提升课，这是一门非常重要的课程，涉及到学生的生命安全和生活技能的培养。在教学过程中，我尽力让每个学生都能够理解和掌握地震、火灾、溺水等紧急情况下的自我保护方法，以及正确使用灭火器、紧急呼救、疏散逃生等实际操作技能。

在导入环节，我通过播放一段火灾逃生的新闻视频，引发学生对安全知识的关注。然后我提出了一个问题：“请问大家在火灾发生时，应该如何正确逃生？”学生们积极回答，我也在他们回答后进行了总结，引出了本节课的主题。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和教学重点，讲解了安全知识和自我保护技能。我注意到，学生们对于地震、火灾、溺水等紧急情况下的自我保护方法的理解和掌握情况不一，因此在讲解时，我特别强调了这些知识点，并通过案例分析和模拟演练，让学生们更好地理解和掌握。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，包括选择题和操作题。学生们完成练习后，我进行了点评和指导，对他们的错误进行了纠正，并解答了他们的疑惑。

在课堂提问环节，我提问，学生们回答，我们一起探讨了如何在紧急情况下相互协作，共同解决问题。这个环节不仅提高了学生的思维素养，也培养了他们的团队协作精神。

在师生互动环节，我组织学生们进行小组讨论，分享彼此的安全知识和经验。学生们互相提问，解答疑惑，共同提高了安全技能。

在总结与反思环节，我引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。学生们分享了自己的学习收获和感悟，提高了安全意识和团队协作精神。

此外，我还需要注意的是，在教学过程中，我要更加注重与学生的互动，让他们更多地参与到教学中来。比如，在讲解灭火器的使用方法时，我可以让学生们亲自操作，而不是仅仅观看演示。这样，他们才能更好地理解和掌握安全知识。板书设计-地震逃生：躲藏、保护头部、撤离路线

-火灾逃生：湿毛巾捂口鼻、低姿势前进、紧急呼救

-溺水自救：保持冷静、呼救、寻找漂浮物

-灭火器使用：识别类型、拔掉插销、对准火源、压下把手

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-绘制安全小贴士漫画：如“地震来了，躲到桌子下”

-制作火灾逃生路线图：标注安全出口和疏散路线

-设计溺水自救提示卡片：配以生动的水上救援插图

-创建灭火器使用步骤图：用有趣的方式展示操作流程

3.板书设计应有助于学生记忆和复习，便于课后回顾。

-利用颜色编码：如红色表示危险，绿色表示安全

-设计记忆口诀：如“火灾逃生三字经”

-制作思维导图：将相关知识点联系起来，形成知识网络

-提供关键词汇列表：便于学生查找和复习重要概念课堂1.提问：通过提问，了解学生对安全知识和技能的理解和掌握情况。

-例如，提问学生地震发生时应该如何保护自己，火灾逃生时应该如何正确使用湿毛巾捂住口鼻等。

-根据学生的回答，了解他们对知识点的理解和记忆程度，并及时解答他们的疑惑。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。

-例如，观察学生在模拟演练中的表现，了解他们是否能够正确执行安全操作技能。

-根据学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性和自信心。

3.测试：通过测试，了解学生对安全知识和技能的掌握情况。

-例如，组织学生进行安全知识竞赛，测试他们对安全知识的掌握程度。

-根据学生的测试成绩，了解他们对知识点的掌握情况，并及时进行针对性的辅导和复习。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的课后作业，了解他们的学习效果和掌握情况。

-例如，批改学生写的关于安全技能的心得体会，了解他们对知识点的理解和运用能力。

-根据学生的