Module 4 Unit 3 Story time（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module4Unit3Storytime（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit3Storytime（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版二年级下册英语Module4Unit3Storytime。本部分内容通过一个有趣的故事，引导学生学习并掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇。具体内容包括故事阅读、动物名称的认知、以及动物特征的描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称，如cat,dog等，对本节课将要学习的动物名称如elephant,giraffe等已有一定的认知基础。同时，学生已在之前的学习中接触过描述动物特征的词汇，如big,small等，能够为本节课学习提供一定的语言基础。核心素养目标本节课旨在通过学习Module4Unit3Storytime，提升学生的语言运用能力和跨文化交际能力。学生将能够运用本节课学习的动物名称和描述动物特征的词汇进行交流，并能通过故事内容理解并实践日常交际用语。此外，通过小组合作活动，学生将培养团队协作能力，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提升英语学科核心素养，为今后的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称，如cat,dog等，对本节课将要学习的动物名称如elephant,giraffe等已有一定的认知基础。同时，学生已在之前的学习中接触过描述动物特征的词汇，如big,small等，能够为本节课学习提供一定的语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对动物主题的内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和故事来学习新知识。在学习能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践活动来理解和运用新词汇和句型。在学习风格上，学生喜欢互动和合作的学习方式，通过游戏和小组活动能够更好地参与学习过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新动物名称和描述动物特征的词汇时，学生可能会遇到一些困难，如生词的记忆和发音。同时，学生可能在将新词汇运用到实际交流中时遇到挑战，需要通过大量的练习来提高语言运用能力。此外，学生可能需要进一步培养阅读理解能力，以更好地理解故事内容和提取相关信息。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、动画等Multimediaresources生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

-电子白板：运用电子白板进行互动式教学，方便展示和修改学生作业，提高课堂效果。

-学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。

-问题提出：教师提问：“你们知道哪些动物？它们有什么特征？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的动物名称和特征词汇，如elephant,giraffe,big,small等。

-通过示例和解释，教师展示如何使用这些词汇来描述动物。

-学生跟随教师一起朗读和练习这些词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学的词汇和句型描述动物，并互相练习。

-教师选取一些小组的描述，向全班展示并进行讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师通过提问的方式检查学生对动物名称和特征词汇的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和纠正。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟动物的描述和交流。

-教师选取一些小组进行表演，其他学生观看并给予评价，激发学生的创造力和语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生用所学的词汇和句型写一篇关于动物的小短文，巩固所学知识。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师及时给予反馈和纠正，确保学生理解和掌握新知识。通过创新环节，拓展学生的核心素养能力，培养他们的语言运用和创新思维能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.动物名称：学生将学习并掌握一些新的动物名称，如elephant,giraffe,zebra等。

2.描述动物特征的词汇：学生将学习并掌握一些描述动物特征的词汇，如big,small,tall,short等。

3.句型结构：学生将学习并掌握一些句型结构，如"What'stheelephantlike?It'sbig."和"Canyouseethegiraffe?Yes,Ican."等。

4.阅读理解：学生将通过阅读故事时间的内容，提高阅读理解能力，理解故事的情节和人物特征。

5.日常交际用语：学生将学习并在实践中运用一些日常交际用语，如"Hello,howareyou?","I'mfine,thankyou."等。

6.跨文化交际：学生将通过故事内容和实践活动，了解并尊重不同文化的特点和差异，提高跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括：用所学的动物名称和描述动物特征的词汇编写一个小故事；练习使用所学的句型结构进行描述和交流。

-要求学生在作业中正确使用所学的词汇和句型，注重语法和拼写的准确性。

2.作业反馈：

-教师及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，关注学生的语言运用能力，如词汇的准确使用、句型的正确构造等。

-对于学生作业中的错误，教师要进行详细的标注和解释，帮助学生理解和改正。

-对于学生的进步和优秀作业，教师要及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-教师可根据学生的作业反馈情况，进行针对性的辅导和教学调整，以促进学生的学习进步。教学反思今天的课堂教学结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为导入环节的设置比较成功，通过展示动物园的图片和提出问题，激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们积极参与讨论，为接下来的新课学习打下了良好的基础。

然而，在讲授新课时，我发现自己在讲解动物特征词汇时过于匆忙，没有给予学生们足够的时间去消化和理解。在今后的教学中，我需要更加注重课堂节奏的把握，确保学生们能够充分理解并掌握新知识。

在巩固练习环节，我设置了小组活动，让学生们通过描述和交流来巩固所学知识。这个活动得到了学生的积极响应，他们乐于参与，并且在实践中进一步加深了对动物名称和特征词汇的理解。这让我意识到，将理论知识与实际操作相结合，能够有效提高学生的学习效果。

课堂提问环节，我通过提问的方式检查了学生对动物名称和特征词汇的掌握情况。学生们回答问题积极主动，但对于一些细节问题的理解仍存