2024-2025学年小学生心理成长的教学设计探索

2024-2025学年小学生心理成长的教学设计探索学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材第五年级上册第三单元“自我认识与成长”。具体包括：1.自我认识的重要性；2.自我评价与自我提升；3.正确看待挫折，培养抗逆力。教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级的学生已经开始具备一定的自我认知能力，通过前四个年级的学习，他们对情绪管理、人际交往等方面有了基础的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识自我，学会自我评价与提升，以及面对挫折时如何保持积极的心态，从而促进心理成长。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我认知与自我管理：通过教学活动，使学生能够正确认识自我，进行自我评价，激发自我提升的动力；2.心理韧性：培养学生面对挫折时，能够调整心态，具备抗逆力，促进心理素质的提升；3.社会交往能力：引导学生学会在团队中相互支持，共同成长，提高人际沟通与协作能力。以上目标与新教材要求相契合，注重学生心理健康与全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于：1.自我认知的重要性及其在心理成长中的作用；2.自我评价与提升方法的掌握；3.挫折应对策略与抗逆力的培养。

难点在于：1.如何引导学生深入理解并实践自我认知；2.如何让学生在面对挫折时，真正运用所学策略提高心理韧性。

解决办法与突破策略：针对重点，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生体验自我认知的过程，并结合实际生活情境进行自我评价与提升。针对难点，采用情景模拟、角色扮演等方法，让学生在模拟情境中学会应对挫折，教师适时引导，总结有效的抗逆策略。同时，结合课后实践作业，巩固所学，提高学生的实际应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-探究学习法：引导学生通过小组合作，探讨自我认识的重要性，促进学生主动思考与发现；

-情景教学法：设计情境模拟，让学生在角色扮演中体验挫折应对，提高心理韧性；

-互动讨论法：组织学生就自我评价与提升方法进行讨论，激发学生表达与交流的兴趣。

2.教学手段：

-多媒体演示：运用PPT、视频等展示自我认知、挫折应对的相关案例，增强直观感受；

-教学软件应用：利用心理成长辅助软件，让学生进行自我评价与心理测试，提高教学互动性；

-网络资源：借助互联网资源，拓展学生关于心理成长的视野，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于自我认识与成长的学习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自我认识的重要性”，设计启发性的问题，如“你是如何认识自己的？”

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解自我认识的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台，供老师查阅。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，培养自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于自我成长的动画视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我评价与提升方法，用实例说明如何正确看待挫折。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在活动中体验挫折应对策略。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际操作所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授理论知识。

实践活动法：通过课堂活动，加深学生对知识点的理解和应用。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对重难点的理解，通过实践活动提升学生的心理韧性。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如自我评价日记。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解心理成长的话题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对心理成长的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生形成反思习惯，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的自我认知能力和心理素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《小学生心理成长指南》、《自我认知与成长》等，这些书籍详细介绍了自我认识与心理成长的相关知识，有助于学生深入了解和掌握心理成长的方法。

-视频资料：关于自我认识、情绪管理、挫折应对等方面的教育视频，可以帮助学生通过视觉和听觉的方式更好地理解心理成长的重要性。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的心理成长工作坊、讲座等活动，让学生在实践中提升心理素质。

-案例分析：收集和整理与自我认识、挫折应对相关的真实案例，供学生在课堂上分析和讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，并撰写读后感，分享自己的感悟和收获。

-观看教育视频后，组织学生进行小组讨论，探讨视频中涉及的心理成长问题及解决方法。

-鼓励学生参加实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高心理素质。

-引导学生关注身边发生的案例，学会观察和分析，将理论知识与实际情境相结合。

-建议学生进行自我反思，定期记录自己的心理成长过程，总结经验教训，制定合理的成长计划。板书设计-心理成长之旅

-自我认识：我是谁？

-自我评价

-自我提升

-挫折应对：遇到困难怎么办？

-正确看待

-抗逆策略

-成长路径

-自我反思

-行动计划

-成果分享

板书设计以直观的流程图形式呈现，突出教学内容的结构和重点，同时以问号和箭头等元素增加趣味性和互动性，引导学生主动思考和参与。课后作业1.题型一：自我介绍反思

-作业要求：请你写一篇关于自己的自我介绍，包括你的优点、不足以及你认为自己最需要提升的地方。

-答案示例：

我的名字叫小明，我擅长画画，每次学校的画画比赛我都能获奖。但我有时候会很害羞，不太敢在大家面前表达自己。我觉得我最需要提升的是公众演讲能力，这样我可以更好地分享我的想法和作品。

2.题型二：挫折经历分享

-作业要求：回忆一次你遇到挫折的经历，描述你是如何应对的，以及你从中学到了什么。

-答案示例：

上个月，我在一次数学竞赛中失败了。我很沮丧，但我告诉自己不能放弃。我分析了自己失败的原因，并制定了学习计划。我学会了如何面对失败，并且明白了努力的重要性。

3.题型三：心理成长计划

-作业要求：制定一个为期一个月的心理成长计划，包括你打算如何提升自我认识和心理韧性。

-答案示例：

我计划每天写一篇日记，记录自己的情绪变化和自我反思。每周阅读一本关于心理成长的书籍，并尝试书中提到的方法。我还打算参加学校组织的心理成长工作坊，学习如何更好地应对压力。

4.题型四：案例分析

-作业要求：阅读以下案例，分析小华在面对挫折时的心理状态，并给出你的建议。

-案例内容：小华在篮球比赛中输了，他觉得非常难过，认为自己再也不适合打篮球了。

-答案示例：

小华在面对失败时，出现了自我否定的心理状态。建议他先冷静下来，回顾比赛中的亮点和不足，学会从失败中吸取经验教训。同时，可以鼓励他参加篮球训练