Unit 4 Exploring poetry Extended Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

Unit4ExploringpoetryExtendedReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语译林版（2020）选择性必修第一册Unit4ExploringpoetryExtendedReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1班）

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析诗歌，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生运用英语表达诗歌主题和情感的能力。

2.文化意识：使学生了解和欣赏不同文化背景下的诗歌创作，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析诗歌的韵律、节奏和意象，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主阅读和主动探究的学习习惯，提高学生运用多种学习策略获取和处理信息的能力。学情分析本课针对的是2023-2024学年高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit4Exploringpoetry这一课时，他们需要具备较强的英语阅读理解能力，能够理解并分析诗歌的韵律、节奏和意象。

从知识层面来看，学生们已经学习过一定数量的英语诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。但他们在分析诗歌深层含义、领悟作者情感表达方面可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐。部分学生善于表达，能熟练运用英语进行交流；而部分学生则相对内向，表达欲望不强。这要求老师在教学中关注不同学生的需求，充分调动他们的积极性。

从素质方面来看，学生们对诗歌感兴趣，具有一定的审美情趣。但部分学生可能对英语诗歌的学习存在排斥心理，认为诗歌难以理解。针对这一情况，老师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业。但部分学生在课堂互动中较为被动，这对课程学习的推进产生了一定的影响。因此，老师在教学中应注重培养学生的课堂参与意识，提高他们的学习效果。

综合以上分析，本课时的教学设计应注重培养学生的英语阅读理解能力、诗歌鉴赏能力以及跨文化交际能力，同时关注学生个体差异，调动他们的学习积极性，提高课堂互动效果。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

b.案例分析法：选取典型的诗歌作品进行分析，帮助学生理解和掌握诗歌的特点和技巧。

c.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的文字、图片和音频资料，增强学生的直观感受和理解。

b.在线教学平台：利用教学软件进行在线阅读和讨论，方便学生随时查阅资料、提交作业和参与互动。

c.教学辅助工具：使用教学辅助工具如PPT、视频、音频等，提高教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将学习Unit4Exploringpoetry。在这个单元中，我们将探索诗歌的世界，了解诗歌的特点和魅力。首先，让我们一起来回顾一下我们已经学过的诗歌知识，然后进入新的学习内容。"

2.阅读理解（15分钟）

"请大家翻到课文第79页，阅读文章'Theroadnottaken'。在阅读过程中，请注意理解诗歌的主题、情感和意象。读完后，我们将进行讨论和答题。"

3.课文讨论与分析（20分钟）

"现在请大家分成小组，共同讨论课文中的以下问题：

a.诗歌的主题是什么？如何理解？

b.诗人通过哪些意象来表达主题？

c.诗歌的韵律和节奏如何？对主题的表达有何作用？

请每个小组选择一个问题，进行讨论并准备好分享。"

4.小组分享与全班讨论（15分钟）

"好的，现在每个小组请分享你们讨论的问题。我们一起来分析和探讨。"

5.诗歌创作练习（10分钟）

"现在请大家尝试创作一首小诗。可以选择一个主题，运用我们学过的诗歌技巧和意象来表达。请大家充分发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的诗歌。"

6.诗歌展示与评价（5分钟）

"现在请同学们将自己的诗歌展示给大家，并互相评价。我们可以从主题表达、意象运用、韵律节奏等方面进行评价，给予鼓励和建议。"

7.总结与反思（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了RobertFrost的诗歌'Theroadnottaken'，并尝试了自己创作诗歌。希望大家能够从中感受到诗歌的魅力，并在今后的学习中继续探索和欣赏诗歌的美好。"

8.作业布置（5分钟）

"请大家回去后，阅读课后的选读文章，并完成相关的练习题。同时，准备下一节课的讨论内容。"拓展与延伸1.诗歌欣赏：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他著名诗人的作品，如T.S.Eliot的《TheLoveSongofJ.AlfredPrufrock》、WilliamButlerYeats的《TheSecondComing》等。这些诗歌可以帮助学生进一步了解现代主义诗歌的特点和风格。

2.诗歌创作技巧：鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解诗歌的创作技巧，如韵律、节奏、意象等。学生可以通过阅读更多诗歌作品，分析并模仿诗人的创作手法，提高自己的诗歌创作能力。

3.诗歌与文化：引导学生探讨不同文化背景下的诗歌创作，了解诗歌与文化、历史的关系。学生可以研究不同国家的诗歌传统，比较其异同，拓宽自己的文化视野。

4.诗歌表演：组织学生进行诗歌表演活动，可以选择本节课学习的诗歌或自己创作的诗歌进行表演。通过表演的形式，学生可以更好地理解和感受诗歌的情感和意境，提高口语表达能力和表演技巧。

5.诗歌展览：鼓励学生将自己的诗歌创作或喜欢的诗歌作品进行展览，可以是在班级、学校或社区中进行。通过展览的形式，学生可以分享自己的作品，互相学习和交流。

6.诗歌研究项目：鼓励学生选择一位诗人或一首诗歌进行深入研究，可以是历史上的著名诗人，也可以是当代的诗人。学生可以通过阅读诗人的作品、研究其生平和创作背景，完成一份详细的研究报告或论文。

7.诗歌活动参与：鼓励学生参加校内外举办的诗歌活动，如诗歌朗诵会、诗歌比赛等。通过参与这些活动，学生可以与其他诗歌爱好者交流，提高自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。

8.诗歌写作工作坊：组织或推荐学生参加诗歌写作工作坊，可以是在学校或社区中举办的。在这些工作坊中，学生可以与其他诗歌写作者一起学习和交流，receivefeedbackontheirwritingandgainvaluablewritingtipsandtechniques.反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过提问和讨论激发学生的思考，促进他们主动参与课堂。这种教学方法有效地提高了学生的参与度和积极性。

2.案例分析：我选取了典型的诗歌作品进行分析，帮助学生理解和掌握诗歌的特点和技巧。案例分析法使学生能够更加深入地理解诗歌，并培养他们的分析和批判性思维能力。

3.小组合作学习：我组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。小组合作学习使学生能够互相学习、交流和分享，提高了课堂的互动性和学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生比较积极主动，而部分学生则相对被动。为了提高所有学生的参与度，我需要找到更多的方式来激发他们的兴趣和主动性。

2.诗歌创作能力不足：在诗歌创作练习中，我发现部分学生在表达诗歌主题和情感方面存在困难。针对这一问题，我需要提供更具体的指导和反馈，帮助他们提高诗歌创作能力。

3.跨文化交际能力的培养：在教学过程中，我意识到学生对不同文化背景下的诗歌创作了解不足。为了培养学生的跨文化交际能力，我需要更多地引入不同文化背景的诗歌作品，并引导学生进行比较和分析。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了激发所有学生的兴趣和主动性，我可以尝试更多的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等。同时，我可以给予积极参与的学生更多的鼓励和认可，鼓励他们分享自己的观点和想法。

2.加强诗歌创作指导：为了帮助学生提高诗歌创作能力，我可以提供更多的创作指导和反馈。在诗歌创作练习中，我可以引导学生运用所学的诗歌技巧和意象，并提供具体的建议和改进意见。

3.培养跨文化交际能力：为了培养学生的跨文化交际能力，我可以更多地引入不同文化背景的诗歌作品，并引导学生进行比较和分析。同时，我可以通过组织跨文化交流活动，让学生与其他文化背景的学生进行交流和互动，提高他们的跨文化交际能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆诗歌的特点和创作技巧。板书内容将包括以下几个部分：

1.诗歌主题：在板书的顶部，用大号字体写上诗歌的主题，以突出全文的重点。

2.诗歌结构：用直线和曲线表示诗歌的韵律和节奏，帮助学生直观地理解诗歌的结构。

3.诗歌意象：在板书中部，用关键词或图片表示诗歌中的主要意象，以加深学生对诗歌内容的理解。

4.诗歌创作技巧：在板书的底部，列出诗歌的创作技巧，如韵律、节奏、意象等，并给出具体的例子。

5.互动式教学法：在板书的旁边，用图示或简短的说明表示互动式教学法的具体步骤和操作方式，以引导学生积极参与课堂。

板书设计将采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼。同时，我会尽量使板书具有艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我会通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：在课堂中，我会通过提问的方式来了解学生对诗歌的理解和掌握情况。我会选择一些关键的问题，如诗歌的主题、情感、意象等，来检验学生对诗歌的深入理解和思考。

2.观察：在课堂中，我会