Review 2 （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Review2（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为闽教版英语三年级上册的Review2，涉及单元词汇、基本句型和日常对话。具体内容包括：1.复习巩固词汇，如动物、颜色、家庭成员等；2.运用一般现在时描述人物和事物的特征，如"Ihavearabbit.Itiswhite."；3.实践日常交流对话，如询问和回答喜好、家庭成员等信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇和一般现在时的简单句型，能够进行简单的自我介绍和描述事物。本节课将通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，结合课本内容，引导学生将所学应用于日常生活中，增强英语学习的实用性和趣味性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过Review2的学习，旨在让学生：1.提高英语语言表达和沟通能力，能运用所学词汇和句型进行有效交流；2.培养逻辑思维和创新能力，能够自主构建简单的句子并进行描述；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际习惯；4.提升学习能力，通过合作、探究等方式，主动参与课堂活动，培养自主学习英语的兴趣和习惯。以上目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的综合语言运用能力，符合新教程的要求。三、学习者分析1.学生已掌握了基本的词汇和一般现在时的简单句型，能够进行自我介绍和描述事物。他们熟悉课堂英语学习的基本流程，具备初步的听说读写能力。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对生动有趣的游戏和互动环节表现出较高的热情。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆，具备一定的合作和探究能力。学习风格方面，部分学生偏向于视觉和听觉学习，而另一部分学生则更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇运用上，部分学生可能对词汇的拼写和用法掌握不够熟练；在句型运用上，部分学生可能难以将所学句型灵活运用到实际情境中，表达时可能出现语法错误；此外，部分学生在口语表达时可能存在紧张和焦虑情绪，影响他们的交流效果。

针对以上分析，教学过程中应关注学生的个体差异，提供多样化学习活动，以激发兴趣、巩固知识、提高能力，同时关注学生的情感需求，帮助他们克服困难和挑战，提升英语素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好闽教版英语三年级上册教材，以便于课堂跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物、颜色、家庭成员等主题的图片、卡片和视频，用于词汇复习和情境创设；准备相关主题的简短对话录音，供学生模仿和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的作品和成果；确保教室环境整洁、舒适，有利于学生学习。

为确保教学效果，以上资源将结合课本内容进行有效整合，为学生提供丰富、生动的学习体验。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一个动物园的场景，让学生仿佛置身于真实的动物园中。提出问题：“Whatanimalsdoyoulike?Canyoudescribethem?”通过提问激发学生的兴趣和求知欲，引导学生复习已学词汇和句型。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师引导：教师提出问题，引导学生运用一般现在时描述动物及其特征。如：“Iliketigers.Theyarebigandstrong.”

b.学生自主练习：学生在教材中找到相关图片和词汇，模仿教师示例，自主构建句子进行描述。

c.师生互动：教师挑选部分学生回答问题，给予及时反馈和指导，强调句型和词汇的正确使用。

d.课堂讲解：针对学生在描述过程中出现的问题，教师进行讲解，突出教学重点，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分成小组，每人选择一种动物，用一般现在时描述其特征，并进行组内交流。

b.课堂展示：每个小组挑选一名代表进行展示，其他学生认真听，并给予评价。

c.教师点评：教师针对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问：教师针对课堂所学内容，提出相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

b.学生回答：学生积极回答问题，巩固所学知识。

5.创新教学（5分钟）

a.角色扮演：学生模拟在动物园的场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

b.小组竞赛：设置一个动物园主题的小组竞赛，要求学生在规定时间内尽可能多地描述动物及其特征，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.文化意识：教师介绍一些关于动物园的文化背景知识，如不同国家的动物园特色、动物保护意识等。

b.学习能力：鼓励学生课后收集更多关于动物的资料，提高自主学习能力。

7.课堂总结（2分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点，布置课后作业。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述动物及其特征，如颜色、大小等，并能够使用所学词汇进行简单的交流。他们能够在实际情境中运用所学句型，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生锻炼了逻辑思维和创新能力。他们能够自主构建句子，并尝试用不同的方式表达相同的意思，提高了思维的灵活性和创造性。

3.文化意识：通过学习动物园的文化背景知识，学生增强了对不同文化的理解和尊重，培养了跨文化交际的意识。

4.学习能力：学生在课后收集动物资料的过程中，提高了自主学习的能力。他们学会了如何利用多种资源进行学习，并在课堂上积极分享自己的学习成果。

5.交流合作：在小组活动和课堂展示中，学生学会了倾听他人意见，提高了合作能力。他们在交流中互相学习，取长补短，共同进步。

6.知识掌握：学生对教材中Review2的相关知识点有了更深入的理解和掌握，能够熟练运用所学词汇和句型，并在实际情境中进行有效沟通。

7.情感态度：学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，增强了学习英语的兴趣和自信心。他们更愿意主动参与课堂活动，与老师和同学进行互动。七、板书设计①知识点

-动物词汇：rabbit,cat,dog,tiger,elephant,giraffe

-颜色词汇：white,black,brown,orange,yellow,blue

-家庭成员：mother,father,brother,sister

-一般现在时：主语+have/has+名词；主语+be动词+形容词

②句型

-Ihavearabbit.Itiswhite.

-Shehasacat.Thecatisblack.

-Myfatherhasadog.Thedogisbrownandbig.

③互动环节

-角色扮演：在动物园的情境中，使用所学词汇和句型进行对话

-小组竞赛：描述动物及其特征，比一比哪个小组说得多、说得准

板书设计采用图文结合的方式，将动物图片与对应的词汇和句型结合，使板书更具艺术性和趣味性。通过突出重点知识点，条理清晰的布局，帮助学生理解和记忆所学内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对课堂活动的兴趣和积极性。

2.收集学生的作业和课堂练习，分析他们对词汇和句型的掌握程度，特别是对一般现在时的运用是否准确。

3.与学生进行交流，了解他们对课堂活动的感受和建议，特别是哪些环节他们认为有帮助，哪些地方还需要加强。

4.自我评估教学过程中的时间管理是否合理，是否能够在有限的时间内有效地完成教学目标。

根据反思的结果，我将制定以下改进措施：

1.如果发现学生对某些词汇或句型的掌握不够牢固，我将在未来的教学中增加相应的复习和练习环节，确保学生能够更好地掌握。

2.针对学生在互动环节中的参与度，我计划设计更多富有趣味性和参与性的活动，鼓励更多的学生主动参与到课堂讨论和实践中来。

3.听取学生的反馈，调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和实践。

4.在教学设计中，我将更加注重教学资源的多样化，使用更多与学生生活实际相关联的素材，提高教学内容的吸引力和实用性。

5.为了提高课堂效率，我将进一步精炼教学内容，突出教学重点，确保教学目标明确，易于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：要求学生用本节课所学的动物和颜色词汇填空，完成一篇小短文。

-句型练习：让学生仿照课堂上的例句，用一般现在时描述自己的家庭成员和他们的特点。

-角色扮演：学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在动物园的场景，使用所学词汇和句型进行对话，并录制视频。

-课后阅读：推荐学生阅读有关动物生活习性的英文小文章，提高阅读理解能力。

2.作业反馈：

-及时批改：在收到学生作业后的两天内完成批改，确保反馈的时效性。

-指出问题：针对学生在作业中出现的错误，如词汇拼写错误、句型使用不当等，进行详细标注，并指出问题所在。

-提出建议：给出具体的改进建议，如词汇记忆方法、句型使用的注意事项等，帮助学生找到提高的方向。

-鼓励与表扬：对于作业完成出色的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的学习自信心。

-个性化指导：根据学生的学习情况，提供个性化的辅导和额外的学习资源，以满足不同学生的学习需求。课后作业1.完成一篇关于自己的家庭的短文，使用一般现在时描述家庭成员及其特点。

2.用一般现在时描述自己喜欢的动物，包括它的颜色、大小等特征，并画一幅图画。

3.与同学进行角色扮演，模拟在动物园的场景，使用所学词汇和句型进行对话，并录制视频。

4.阅读一篇关于动物生活习性的英文小文章，并完成相关练习。

补充说明：

1.完成一篇关于自己的家庭的短文，使用一般现在时描述家庭成员及其特点。

答案：Myfamilyisbig.Ihaveamother,afather,abrotherandasister.Mymotheriskind.Shelikestocook.Myfatheristall.Helikestoplaysports.Mybrotherisfunny.Helikestotelljokes.Mysisterissmart.Shelikestoreadbooks.

2.用一般现在时描述自己喜欢的动物，包括它的颜色、大小等特征，并画一幅图画。

答案：Ihaveadog.ItsnameisMax.Maxiswhiteandfluffy.Heisveryfriendlyand