中职语文高教版（2023）基础模块下册三《廉颇蔺相如列传》教案

中职语文高教版（2023）基础模块下册三《廉颇蔺相如列传》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《廉颇蔺相如列传》选自中职语文高教版（2023）基础模块下册第三单元，是一篇具有深厚历史文化底蕴的文言文。文章通过讲述战国时期赵国两位名臣廉颇与蔺相如的故事，展示了他们的智慧、勇敢和忠诚。本课文旨在帮助学生掌握文言文的阅读技巧，理解古代人物的精神品质，同时提高学生的历史文化素养。教学内容与课本紧密结合，符合中职学生实际水平，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的文言文阅读理解能力，提升历史文化素养，强化思想道德修养。通过学习《廉颇蔺相如列传》，使学生能够：

1.掌握文言文基础知识，提高文本解读技巧；

2.感悟廉颇、蔺相如的忠诚、勇敢和智慧，培育正确价值观；

3.了解战国时期历史文化背景，增强民族自豪感和文化认同；

4.提升思辨能力，学会从历史故事中汲取人生智慧。三、教学难点与重点1.教学重点

-文言文词汇、句式的理解和运用，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等成语的来源及其意义；

-廉颇、蔺相如的人物形象分析，以及他们的忠诚、智勇在故事中的体现；

-文章结构及作者叙述手法的学习，把握文章的主线及重要情节。

2.教学难点

-文言文特殊句式的识别与理解，如宾语前置、省略句等，学生需通过具体的句子实例来掌握；

-历史文化背景的融入，如何让学生将故事与战国时期的社会环境相结合，理解其时代特征；

-人物品质的深层次分析，学生往往难以从文字中深入挖掘人物内心的高尚品质，需要教师引导；

-学生对于文言文阅读策略的运用，如何通过上下文推测词义，理解句子大意，这是学生普遍感到困难的地方。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解文言文基础知识，通过分析廉颇、蔺相如的人物形象，启发学生思考其品质特点；

-讲授法：讲解文言文词汇、句式及历史文化背景；

-讨论法：分组讨论文章中的重要情节和人物品质。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟廉颇、蔺相如等人物，深入体验故事情境，增强对文本的理解；

-角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示战国时期历史文化背景，帮助学生直观感受；

-教学媒体：运用多媒体资源，辅助讲解战国时期背景。

4.鼓励学生进行自主探究，通过项目导向学习，培养学生独立思考和团队协作能力；

-项目导向学习：分组进行项目研究，深入探讨廉颇、蔺相如的品质及其现实意义。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供《廉颇蔺相如列传》的预习资料，包括课文原文、注解和背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文言文阅读技巧和人物品质分析，设计问题，如“蔺相如为何要‘完璧归赵’？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读原文，查阅注解，了解课文大意。

思考预习问题：学生对预习问题进行深入思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为理解文言文和人物品质打下基础。

培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述廉颇、蔺相如的故事，激发学生对课文的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式和词汇，分析人物形象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨廉颇、蔺相如的品质，进行角色扮演，体验故事情境。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对人物品质的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对文言文知识点的理解，如特殊句式和成语。

通过实践活动，提升学生的情感体验和人物分析能力。

培养学生的合作交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习，布置相关的作业，如翻译指定段落，分析人物品质。

提供拓展资源：推荐与战国时期相关的历史书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解战国时期的历史文化。

反思总结：对学习过程进行自我反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：通过反思，促进学生的自我提升。

-作用与目的：

巩固文言文知识，提高学生的阅读理解能力。

拓宽学生的历史视野，增强文化自信。

培养学生的自我反思能力，促进个性化学习。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《廉颇蔺相如列传》中的文言文基础知识，如特殊句式、成语典故等；

-阅读并理解文言文文本，提高文言文阅读能力；

-分析廉颇、蔺相如的人物形象，理解他们的忠诚、智勇品质；

-运用所学知识，进行文本翻译和人物品质分析。

2.过程与方法：

-学会通过自主学习、合作学习等方式，探索文言文知识；

-利用预习、课堂讨论、角色扮演等环节，加深对课文内容的理解；

-通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高自我反思能力；

-运用多媒体资源，拓宽知识视野，增强历史文化素养。

3.情感态度与价值观：

-增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感；

-学习廉颇、蔺相如的高尚品质，树立正确的人生观和价值观；

-培养团队合作意识，学会尊重他人，善于沟通交流；

-提高道德修养，自觉践行社会主义核心价值观。

4.创新与实践：

-在学习过程中，敢于提出自己的观点，勇于质疑和探究；

-运用所学文言文知识，进行创作或改编，展示个人才华；

-结合现实生活，学会运用文言文知识解决实际问题。七、作业布置与反馈1.作业布置

-布置翻译练习：要求学生翻译《廉颇蔺相如列传》中的两个段落，以巩固文言文翻译技巧；

-人物品质分析：让学生从课文中选择一位人物，分析其品质特点，并结合现实生活举例说明；

-文化知识拓展：推荐学生阅读与战国时期相关的历史书籍或观看视频，撰写一篇不少于500字的读后感或观后感；

-创作练习：鼓励学生尝试以文言文形式编写一个小故事，要求运用本课学到的成语或句式。

2.作业反馈

-翻译练习：在批改学生的翻译练习时，关注其语法、词汇的准确性，以及句子整体的流畅性。对于存在的问题，如句式错误、词义理解偏差等，给予具体指导和建议；

-人物品质分析：针对学生的分析，检查其是否准确把握人物品质，以及是否能够将品质与现实生活相结合。对分析不够深入或逻辑不清晰的地方，指导学生如何改进；

-文化知识拓展：在阅读或观看后的感言中，检查学生是否真正理解和吸收了所读内容，对其中的观点和感悟进行点评，鼓励学生深入思考；

-创作练习：评价学生的创作，关注其创意、语言运用和故事结构。对学生在创作中展现的亮点给予肯定，对不足之处提出改进意见。八、教学反思在教学《廉颇蔺相如列传》这一课时，我发现学生们对于文言文的学习兴趣明显提升，这让我感到非常欣慰。在课堂上，我采用了讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述廉颇、蔺相如的故事，激发了学生的学习兴趣。同时，我还设计了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握文言文知识。这些活动不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

在课后，我布置了一些相关的作业，如翻译练习、人物品质分析等，以巩固学生所学知识。在批改作业时，我发现学生们在文言文翻译方面还有一定的提升空间，特别是在特殊句式的理解和运用上。针对这一问题，我计划在下一节课中进行专项讲解和练习，以帮助学生更好地掌握这些知识点。

此外，我还注意到部分学生在文化知识拓展方面有所欠缺，对战国时期的历史背景了解不够深入。为了弥补这一不足，我计划在下一节课中引入更多的历史资料和视频，以丰富学生的历史文化知识。同时，我也鼓励学生在课后自主阅读相关书籍，拓宽知识面。

在教学过程中，我也发现了一些自己的不足之处。比如，在课堂讨论环节，我发现自己在引导学生深入思考方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思辨能力和创新精神，鼓励他们提出自己的观点，勇于质疑和探究。重点题型整理-参考答案：蔺相如机智勇敢，善于应对突发事件。在完璧归赵的故事中，他识破秦王的阴谋，巧妙地保护了赵国的利益。他的忠诚和智勇，使他成为赵国的栋梁之才。

2.翻译《廉颇蔺相如列传》中的两个段落，要求准确表达原文意思。

-参考答案：段落一翻译：蔺相如曰：“臣闻秦王求璧，欲以城易之。此诚欺赵也。赵得璧，城未必得也。且秦强赵弱，赵不能敌秦。臣故去璧，完璧归赵。”

段落二翻译：赵王闻之，召见蔺相如，曰：“秦求璧，吾不能予。予璧，秦不予城，如之何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予城，曲在秦。均之，宁许秦曲。”赵王从其计，予璧。

3.分析廉颇与蔺相如的关系，结合文本具体描写，说明他们的相处之道。

-参考答案：廉颇与蔺相如原本不和，但蔺相如以国家利益为重，主动与廉颇和解。廉颇最终也认识到了蔺相如的忠诚与智勇，两人成为赵国的支柱。他们的相处之道在于相互尊重、以国事为重。

4.根据课文内容，谈谈你对廉颇、蔺相如忠诚、智勇的理解。

-参考答案：廉颇、蔺相如忠诚于赵国，在国家利益面前，他们舍小我，顾大局。他们的智勇体现在面对强敌时，能够冷静分析形势，巧妙应对。他们的品质值得我们学习。

5.结合课文内容，谈谈你对“负荆请罪”这个成语的理解。

-参考答案：“负荆请罪”出自《廉颇蔺相如列传》，原指廉颇主动向蔺相如请罪。这个成语比喻主动承认错误，请求别人原谅。我们要