2024-2025学年通过鼓励与表彰增强防霸凌意识的教学设计

2024-2025学年通过鼓励与表彰增强防霸凌意识的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年通过鼓励与表彰增强防霸凌意识的教学设计课程基本信息1.课程名称：《通过鼓励与表彰增强防霸凌意识》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本内容，以实际案例为切入点，让学生了解校园霸凌的危害，并通过鼓励与表彰的方式，增强学生的防霸凌意识。课程将围绕培养学生的同理心、沟通能力及团队协作精神展开，以提高学生的自我保护意识和能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是增强自我保护意识，让学生在面对校园霸凌时能具备防范和应对的能力；二是提升同理心，使学生学会站在他人角度思考问题，尊重和关爱他人；三是培养团队协作精神，鼓励学生在遇到问题时互相帮助，共同解决；四是提高沟通能力，让学生在遇到冲突时能够通过有效沟通化解矛盾。以上目标与课本内容紧密关联，有助于提升学生在实际生活中的应用能力。学情分析本节课针对的六年级（3）班学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的道德规范和人际交往原则，对于校园霸凌的概念有了初步的认识。在能力方面，学生的观察力、表达力和判断力逐渐增强，具备了一定的自我保护意识和问题解决能力。然而，在素质方面，部分学生的同理心有待提高，团队协作和沟通能力也有待加强。

此外，学生在行为习惯上表现参差不齐，部分学生存在自私、任性等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和实践。在学习本课程时，学生可能对如何在实际生活中运用所学知识解决霸凌问题感到困惑。因此，本节课将从学生的实际出发，结合课本内容，通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生深入探讨校园霸凌问题，提高他们在防霸凌方面的知识和能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园霸凌的案例，引导学生理解防霸凌的重要性。

（2）讨论法：组织学生分组讨论如何应对校园霸凌，培养他们的团队协作和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生模拟不同霸凌场景，提高他们在实际情境中的应对能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示霸凌案例，使教学内容更加生动形象。

（2）教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习防霸凌知识，提高学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找防霸凌相关资料，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对防霸凌意识的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的危害。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.防霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和应对策略。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要形式和影响。

详细介绍防范校园霸凌的方法和策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际应对方法。

3.防霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和防范措施。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示，让学生全面了解校园霸凌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学防范校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与防霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对防霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、应对策略、案例分析等。

强调防霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用防霸凌知识。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于防霸凌的短文或报告，以巩固学习效果，鼓励学生在日常生活中积极践行防霸凌理念。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了校园霸凌的基本概念、分类和危害，能够识别不同形式的霸凌行为。同时，学生学会了防范校园霸凌的方法和策略，如加强自我保护意识、提高沟通能力、寻求他人帮助等。

2.过程与方法：

学生通过案例分析和小组讨论，提高了观察、分析、解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，学生锻炼了表达能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观：

学生认识到校园霸凌对受害者造成的伤害，培养了同理心，更加关爱他人。同时，学生意识到防范校园霸凌的重要性，树立了正确的道德观念，积极践行防霸凌理念。

4.团队合作与沟通：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力和沟通能力。通过互动交流，学生更好地理解了防范校园霸凌的必要性。

5.创新思维与实践能力：

学生在小组讨论中，提出了许多创新性的想法和建议，为防范校园霸凌提供了新的思路。在课后作业中，学生将所学知识运用到实际生活中，撰写了关于防霸凌的短文或报告，巩固了学习效果。

6.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生养成了主动查阅资料、独立思考问题的习惯。在课后，学生能够自觉关注校园霸凌问题，积极寻求解决方案，提高自身防范能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合课堂所学的防霸凌知识，撰写一篇关于“如何预防和应对校园霸凌”的短文，要求500字左右，内容需包括校园霸凌的定义、危害、防范方法和个人感悟。

（2）学生分组制作一份防霸凌宣传海报，要求创意新颖，具有吸引力，能够引起人们对校园霸凌问题的关注。

（3）针对课堂讨论的案例，学生选取一个案例，分析其解决过程和方法，撰写一份案例分析报告。

2.作业反馈：

（1）针对学生的短文，教师应及时批改并给出反馈，指出文章中的亮点和不足，如观点是否明确、论述是否合理、语言表达是否流畅等，并给出相应的改进建议。

（2）对于学生制作的宣传海报，教师要从创意、设计、内容等方面进行评价，鼓励学生的创新思维，同时指出存在的问题，指导学生如何改进。

（3）案例分析报告的批改和反馈，教师应关注学生分析问题的能力、逻辑思维和解决方案的可行性，给出具有针对性的指导意见，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。板书设计1.标题：《防霸凌，共建和谐校园》

-目的：明确课程主题，强调防霸凌的重要性。

2.主干内容：

-校园霸凌定义

-霸凌的类型与危害

-防范策略

-自我保护意识

-沟通能力提升

-寻求帮助与支持

-案例分析

-小组讨论成果展示

-课后作业布置

3.结构：

-采用层级式布局，主标题居中，主干内容分左右两侧排列。

-左侧列出课程重点知识，右侧展示案例分析、讨论成果和作业布置。

4.设计特点：

-简洁明了：使用关键词和简短语句，突出课程重点。

-条理分明：层级式布局，逻辑清晰，易于学生理解和记忆。

-艺术性：使用不同颜色粉笔，突出重点，增加视觉吸引力。

-趣味性：结合课程内容，使用简笔画或图标，增强板书的趣味性。

5.板书示例：

```

防霸凌，共建和谐校园

┌───────────┐

│校园霸凌定义│

│霸凌类型与危害│

│防范策略│

│自我保护意识│

│沟通能力提升│

│寻求帮助与支持│

└───────────┘

│案例分析│

│小组讨论成果│

│课后作业│

└───────────┘

```

通过这样的板书设计，教师能够有效地帮助学生梳理课程内容，加深对防霸凌知识的理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣。课后拓展-阅读材料：《校园霸凌的预防与应对》

-视频资源：《防霸凌公益宣传片》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《校园霸凌的预防与应对》一书，了解更多关于校园霸凌的成因、影响及应对策略。

-组织学生观看《防霸凌公益宣传片》，增强学生对校园霸凌问题的认识，提高防范意识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-鼓励学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于防霸凌的读后感或观后感，分享自己的感悟和体会。

-教师可在课堂上组织分享会，让学生展示自己的读后感或观后感，促进互动交流，深化对防霸凌知识的理解。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与校园防霸凌活动，践行防霸凌理念。反思改进措施-通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解校园霸凌问题，培养解决问题的能力。

-结合实际案例，让学生了解校园霸凌的多样性和复杂性，提高防范意识。

2.存在主要问题：

-部分学生对校园霸凌问题的重视程度不够，缺乏积极参与的主动性。

-在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，影响团队合作效果。

-课后拓展环节，部分学生对阅读材料和视频资源的利用不足，未能充分发挥自主学习的作用。

3.改进措施：

-加强课堂导入环节，通过生动案例或故事吸引学生注意力，提高他们对校园霸凌问题的关注度。