Unit 1 Growing Up Using language 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingUpUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1GrowingUpUsinglanguage

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第3周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《高中英语外研版（2019）》选择性必修第二册的Unit1GrowingUp，通过听说读写全方位的实践活动，帮助学生掌握描述个人成长经历的词汇和句型，深入探讨成长的烦恼与喜悦，并结合课本内容提高实际语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：掌握并运用描述个人成长经历的词汇和句型，提升用英语进行口头和书面表达的能力。

2.思维品质：通过分析讨论成长的烦恼与喜悦，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：了解不同文化背景下的成长经历，增强跨文化交际意识，尊重多元文化。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成有效的英语学习策略。学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备一定的英语基础知识，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。在知识层面，学生对描述个人成长经历的词汇和句型有一定了解，但在实际运用中仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。此外，学生在思维品质方面表现出一定的批判性思维，但在逻辑推理和跨文化交际意识方面尚需培养。

在素质方面，学生具备一定的合作和探究学习能力，但自主学习能力有待提高。行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生存在课堂注意力不集中、学习积极性不高的问题。这些因素将对本节课的学习产生影响。

针对学生的实际情况，本节课将采用多元化的教学策略，如任务型教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和逻辑推理能力，为他们的终身学习奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讨论法：引导学生就成长过程中的烦恼与喜悦进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

(2)任务型教学：设计相关任务，如角色扮演、采访等，让学生在实际语境中运用所学知识。

(3)情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中感知、体验英语语言，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示成长过程中的典型事例，帮助学生形象地理解课程内容。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，开展听说读写练习，提高学生的实践操作能力。

(3)网络资源：提供与成长主题相关的网络资源，引导学生拓展视野，丰富知识储备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“成长经历”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成长过程中的烦恼和喜悦是什么吗？它们在我们的生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于成长经历的图片或视频片段，让学生初步感受成长过程中的变化与挑战。

简短介绍成长经历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长经历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述成长经历的词汇、句型和表达方式。

过程：

讲解成长经历的定义，包括描述成长过程中的主要词汇和句型。

详细介绍如何运用所学词汇和句型表达自己的成长故事，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解成长经历的实际描述和应用。

3.成长经历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长经历的描述方法和表达技巧。

过程：

选择几个典型的成长经历案例进行分析，展示如何运用所学词汇和句型进行表达。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和表达效果，让学生全面了解成长经历的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识描述自己的成长经历。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学描述方法，更好地表达成长过程中的烦恼与喜悦。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长经历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学知识进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长经历描述方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长经历描述方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述成长经历的词汇、句型和案例分析等。

强调成长经历描述方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己成长经历的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练运用教材中描述成长经历的词汇和句型，如“adolescence”,“overcomeobstacles”,“achievesuccess”等，表达自己的成长故事。

2.口头表达能力：学生在小组讨论和课堂展示环节中，积极运用所学知识，口头表达能力得到提高，能够流畅地讲述自己的成长经历。

3.写作能力：通过课后作业的练习，学生能够撰写一篇关于自己成长经历的短文，运用所学词汇和句型，使文章更具说服力和感染力。

4.阅读理解能力：在分析成长经历案例的过程中，学生能够理解并提取关键信息，提高阅读理解能力。

5.思维品质：学生在讨论和思考成长过程中的烦恼与喜悦时，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够从多角度看待问题。

6.跨文化交际意识：通过学习不同文化背景下的成长经历，学生增强了跨文化交际意识，尊重多元文化。

7.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人意见，提高了团队合作能力。

8.探究学习能力：在探索成长经历的过程中，学生培养了自主、合作、探究的学习能力，形成了有效的英语学习策略。

9.学习兴趣和积极性：通过生动有趣的案例和实践活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习积极性。

10.自信心：学生在课堂展示和讨论中，勇于表达自己的观点，增强了自信心。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动设计：在导入新课和成长经历案例分析环节，我尝试通过图片、视频和实例激发学生的兴趣，引导他们思考。但从学生的反馈来看，这些活动的吸引力还有待提高。未来教学中，我可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，增强课程的趣味性和实用性。

2.学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，针对不同学生的特点，给予他们更多的鼓励和支持，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

3.教学方法与手段：在本节课中，我运用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，但部分学生在使用过程中遇到了操作困难。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生的指导，确保他们能够熟练使用这些工具。

4.课堂互动：虽然我在课堂上鼓励学生提问和发表观点，但部分学生仍显得拘谨。为了提高课堂互动效果，我计划在未来的教学中增加一些轻松有趣的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松的氛围中积极参与。

5.教学评价：在本节课中，我注意到部分学生对成长经历描述方法的掌握程度不高。为了更好地了解学生的学习情况，我将在课后加强对学生的辅导，关注他们的学习进度，并及时给予反馈。

改进措施：

1.针对教学活动设计，我将搜集更多贴近学生生活的案例，结合教材内容，提高课程的趣味性和实用性。

2.在小组讨论和课堂展示环节，我将关注每个学生的参与情况，鼓励他们发表观点，提高课堂参与度。

3.加强对学生使用现代化教学手段的指导，确保他们能够熟练运用这些工具，提高学习效果。

4.增加课堂互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松的氛围中积极参与，提高课堂氛围。

5.加强课后辅导，关