Recycle 2 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Recycle2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Recycle2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材分析《Recycle2》作为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的教学内容，是单元复习的重要组成部分。该章节旨在通过综合性、实践性的语言活动，帮助学生巩固和拓展前五个单元的核心词汇和语法结构，如一般过去时、现在进行时等。课程设计将包含听力、口语、阅读和写作的全方位训练，确保学生能熟练运用所学知识进行日常交流。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的语言实际运用能力，同时激发学生的学习兴趣，提高其自主学习与合作学习的能力。核心素养目标《Recycle2》教学设计以提升学生英语学科核心素养为目标。通过本章节学习，旨在强化学生的语言能力，使其能够准确运用所学词汇和语法进行表达，培养其良好的语感。同时，注重提升学生的文化意识，使其理解并尊重不同文化背景，培养国际视野。此外，课程将激发学生的学习兴趣，培养其思维品质，如逻辑思维、创新思维等，并提高学生的学习能力，使其学会合作、自主探究，形成有效的学习策略。这些目标均与新教材要求相符，致力于全面发展学生的英语素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是复习和巩固前五个单元的重点词汇和语法结构。教学重点包括：

-一般过去时的肯定句、否定句和疑问句；

-现在进行时的结构及其运用；

-日常生活中的动作和状态表达，如：play,swim,read,write,sit,stand等；

-使用频率副词，如：always,often,sometimes,never等。

教学中将通过情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用这些重点知识。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-一般过去时与现在进行时的区别与正确运用；

-在口语交流中，正确使用频率副词来描述动作发生的频率；

-听力理解中，对含有过去时和进行时的句子进行准确理解；

-在写作中，恰当运用所学时态和词汇描述过去事件和正在发生的事情。

教学难点将通过听力训练、小组讨论、写作练习等多种方式，结合教师的引导和反馈，帮助学生逐步突破。特别是通过对比分析和实际例句，帮助学生清晰区分两种时态的用法，并在实践中加以巩固。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生用书、教师用书、单词卡片、练习册。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子白板、教学软件、PPT课件、英语学习APP（不含游戏性质）。

-教学手段：情景教学、分组合作、角色扮演、听力训练、口语练习、写作指导、游戏化学习。教学过程课前准备：

1.确保多媒体教学设备、投影仪、音响系统等硬件设施正常运行。

2.准备PPT课件、单词卡片、练习册等教学资源。

一、导入（5分钟）

1.播放前五个单元的重点词汇和语法结构的短视频，帮助学生回顾所学内容。

2.以提问方式引导学生分享他们在假期中的有趣经历，激发学生学习兴趣。

二、课堂探究（20分钟）

1.分组活动：每组学生选择一个过去的事件进行讨论，用一般过去时描述这个事件。引导学生关注动词过去式的变化规则。

-学生讨论，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-每组选代表进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。

2.听力训练：播放一段含有现在进行时的对话，让学生听后回答问题，锻炼听力理解能力。

-教师提问，学生回答，共同核对答案。

-针对难点，教师进行讲解和举例，帮助学生理解现在进行时的用法。

三、实践与应用（15分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，根据给定情景进行角色扮演，用所学时态进行对话。

-教师提前准备情景卡片，学生抽取并准备对话。

-学生表演，教师点评，给予鼓励和指导。

2.小组合作：每组学生共同完成一篇以过去事件为主题的短文写作。

-教师提供写作框架和提示词，引导学生正确运用一般过去时。

-学生写作，教师巡回指导，提供反馈。

四、总结与反馈（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的重点内容，如一般过去时、现在进行时等。

2.学生分享学习收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

3.针对本节课的教学难点，教师进行简要总结，提醒学生注意区分和巩固。

五、课后作业（课后自主完成）

1.复习本节课所学词汇和语法，完成课后练习册的相关练习。

2.家长协助孩子用一般过去时和现在进行时描述家庭照片中的场景，加强实际应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取一些包含一般过去时和现在进行时的英语故事书或文章，供学生在课后阅读，如《TheAdventuresofTomSawyer》简化版。

-视频资源：收集一些英语学习视频，涵盖本节课的语法点，如动画讲解一般过去时和现在进行时的用法。

-互动软件：推荐一些英语学习软件，包含词汇和语法练习，帮助学生巩固所学知识。

-实物资源：鼓励学生收集生活中的物品或照片，用于描述过去的事件和正在发生的事情。

2.拓展建议：

-家长合作：建议家长在日常生活中与学生用英语进行交流，鼓励孩子用所学时态描述家庭活动，提高语言实际运用能力。

-自主学习：鼓励学生制定学习计划，自主复习词汇和语法，通过绘制思维导图或制作单词卡片来加深记忆。

-小组活动：建议学生结成学习小组，进行角色扮演或小短剧的创作，将所学知识融入情景中，增强学习兴趣。

-写作练习：鼓励学生写英语日记，记录每天的活动和感受，练习使用一般过去时和现在进行时。

-互动交流：利用学校或班级的学习平台，学生可以互相分享学习心得，讨论学习中的困惑，互相帮助解决问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-一般过去时和现在进行时的区别与正确运用；

-重点词汇和频率副词的复习与巩固；

-口语交流中，运用所学时态和词汇描述过去事件和正在发生的事情；

-听力理解中，对含有过去时和进行时的句子进行准确理解。

2.当堂检测：

（1）选择题：

根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.They_______(watch)amovielastnight.

A.watch

B.watched

C.watches

2.She_______(sit)underthetreewhenIsawher.

A.sits

B.sitting

C.sat

（2）填空题：

根据句意，用一般过去时或现在进行时填空。

1.I_______(read)abookinthelibraryjustnow.

2.Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothome.

（3）阅读理解：

阅读短文，回答问题。

Yesterday,Tomandhisfriendswenttothezoo.Theysawmanyanimals,suchastigers,elephantsandmonkeys.Whentheyarrivedatthemonkeyhouse,theyfoundthatsomemonkeys_______(play)witheachother.Tomtookouthiscameraand_______(take)somepictures.Theyhadagreattimeatthezoo.

Questions:

1.WhatdidTomandhisfriendsdoyesterday?

2.Whichanimalsdidtheyseeatthezoo?

3.Whatwerethemonkeysdoingwhentheyarrivedatthemonkeyhouse?

4.WhatdidTomdoatthemonkeyhouse?

（4）口语表达：

学生两人一组，根据给定情景进行对话，要求运用一般过去时和现在进行时。

情景一：描述昨天在公园的游玩经历。

情景二：谈论周末计划，其中一个学生在计划做某事，另一个学生在打扰。

教师对学生的表现进行评价，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些英语小故事，如《TheUglyDuckling》、《TheTortoiseandtheHare》等，这些故事中包含了一般过去时和现在进行时的句子，可以帮助学生在阅读中进一步理解语法点。

-视频资源：推荐观看英语学习视频，如动画短剧或教学视频，其中涵盖了本节课的语法知识点，让学生在视听中巩固学习。

-互动游戏：推荐一些英语学习游戏，如语法填空、单词拼写等，这些游戏以趣味性方式帮助学生复习词汇和语法。

-实践项目：鼓励学生在家中尝试用英语记录一天的活动，用一般过去时和现在进行时来描述不同的场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读，并在阅读中关注一般过去时和