九年级上册 第三单元 写作 议论要言之有据 教学设计

九年级上册第三单元写作议论要言之有据教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级上册第三单元写作部分“议论要言之有据”。该部分内容旨在让学生掌握运用事实和道理来证明自己观点的写作方法，提高论点的准确性和说服力。教材通过提供不同类型的论据，如事实论据和理论论据，引导学生学会在写作中恰当地使用论据，并注意论据与论点的密切关联。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入本节课之前，学生已经学习了写作的基本技巧，如选材、构思和表达。他们对记叙、描写和说明等写作手法有了一定的掌握。本节课将在此基础上，引导学生学习如何运用论据来支撑论点，使写作更具说服力。通过本节课的学习，学生将能够将已有的写作技能与论证技巧相结合，提高写作的深度和逻辑性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生运用论据支撑观点的能力，提高写作的说服力和逻辑性。通过学习本节课，学生将能够理解并运用事实和道理作为论据，使其写作更具说服力和深度。同时，通过分析和讨论不同类型的论据，学生将培养批判性思维和分析问题的能力，提高其在写作中的创新性和独立性。此外，学生还将能够理解和运用教材中提供的学习策略，如如何选择合适的论据和合理安排论据的位置，使其写作更具组织和结构性。重点难点及解决办法重点：学生能够理解并运用事实和道理作为论据，使其写作更具说服力和逻辑性。

解决办法：通过示例分析和讨论，让学生清晰地了解如何选择合适的论据，并将其有效地融入论点中。提供实际案例和练习，让学生亲自动手实践，加深对论据运用的理解和掌握。

难点：学生如何合理安排论据的位置，使其写作更具组织和结构性。

解决策略：通过指导学生进行写作草稿，引导他们思考和规划论据的摆放顺序，以增强文章的逻辑性和连贯性。提供一些实用的写作框架和技巧，帮助学生构建清晰的论证结构。同时，鼓励学生进行互评和自我修改，以发现并改进自己在论据安排方面的不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册第三单元写作部分的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集并整理与“议论要言之有据”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区，提供必要的桌椅和白板等，以便学生进行互动交流和写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一篇论证充分的议论文，让学生感受论据在论证中的重要性。

提出问题：引导学生思考如何在写作中运用论据来支持自己的观点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

讲解事实论据和理论论据的概念，让学生理解它们的含义和作用。

举例说明：分析教材中的例文，展示如何运用事实和道理作为论据，使论证更有说服力。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：让学生分组讨论如何为某个观点选择合适的论据，并分享讨论成果。

个人练习：让学生选取一个自己感兴趣的话题，运用所学论据进行论证，锻炼写作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于论据运用的问题，检查学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）

学生展示：邀请几位学生展示自己的练习作品，让其他学生对其作品进行评价。

教师点评：针对学生的作品，进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生进行改进。

6.总结与拓展（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调论据在论证中的重要性。

拓展练习：布置一道课后作业，让学生运用所学知识，撰写一篇论证充分的议论文。

7.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生自主总结论据运用的方法和技巧。

提醒学生课后进行复习和练习，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的思考能力和创新能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够更好地理解和掌握所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为学生提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料，以供课后自主学习和探究：

（1）《论证与论据》：一篇关于论证技巧和方法的论述文章，有助于学生深入了解论证的基本原理。

（2）《如何写好一篇议论文》：一篇关于议论文写作技巧的指导文章，包含论据运用、结构安排等方面的内容。

（3）《经典论证案例分析》：分析了一些经典论证案例，让学生学会如何运用论据来支持自己的观点。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间，针对本节课所学内容进行自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）回顾教材中的例文，分析其中论据的运用技巧，并与同学进行交流分享。

（2）选取一个自己感兴趣的话题，撰写一篇论证充分的议论文，锻炼自己的写作能力。

（3）搜集更多关于论据运用的文章和案例，进行阅读和分析，拓宽自己的视野。

（4）参加线上或线下的写作社团或讨论组，与其他同学一起探讨写作技巧，共同提高。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。在提问环节，教师将针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答了解他们对论据运用的理解和掌握程度。在观察环节，教师将观察学生在课堂中的参与程度、讨论情况和练习作品的完成情况，以了解他们的学习状态和进步。在测试环节，教师将布置一道关于论据运用的练习题，要求学生在规定时间内完成，通过学生的解答情况评估他们对知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，注意学生的写作技巧、论据运用和文章结构等方面，对学生的优点进行肯定和鼓励，对需要改进的地方给予具体的建议和指导。同时，鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作能力。

3.学生互评

鼓励学生进行互评，让学生相互评价彼此的作业，提出意见和建议。通过互评，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的写作水平。教师在学生互评过程中进行指导和点评，帮助学生更好地发现和改进彼此的不足之处。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和进步。向家长介绍本节课的教学目标和重点，提醒家长关注学生的学习态度和写作能力的培养，与家长共同促进学生的全面发展。教学反思与总结在教学方法方面，我意识到导入环节的重要性，通过情境创设和问题提出，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我尝试运用生动有趣的例子和实际案例，使学生更好地理解和掌握知识。在巩固练习环节，我组织学生进行小组讨论和分享，促进了学生之间的互动和交流。然而，在课堂提问环节，我发现自己提问的深度和广度还有待提高，需要更多引导学生进行深入思考和探讨。

在教学策略方面，我注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，但发现有时过于关注个别学生，而忽略了整体的教学进度和学生的需求。在解决重难点问题时，我尝试提供具体的解决方法和策略，但发现有些学生对于复杂的问题仍感到困惑，需要进一步简化教学内容和步骤。

在教学管理方面，我努力保持课堂秩序和学生的积极参与，但发现有时课堂纪律管理较为困难，需要更多有效的管理方法和技巧。同时，我需要更好地与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习积极性和主动性。内容逻辑关系①教材：九年级上册第三单元写作部分“议论要言之有据”

②教学内容与学生已有知识的联系：

a.学生已掌握写作的基本技巧，如选材、构思和表达。

b.学生需要学习如何运用论据来支撑论点，提高论点的准确性和说服力。

c.教材通过提供不同类型的论据，引导学生学会在写作中恰当地使用论据，并注意论据与论点的密切关联。

二、核心素养目标

①培养学生运用论据支撑观点的能力，提高写作的说服力和逻辑性。

②通过学习本节课，学生将能够理解并运用事实和道理作为论据，使其写作更具说服力和深度。

③学生将能够理解和运用教材中提供的学习策略，如如何选择合适的论据和合理安排论据的位置，使其写作更具组织和结构性。

三、重点难点及解决办法

①重点：学生能够理解并运用事实和道理作为论据，使其写作更具说服力和逻辑性。

解决办法：通过示例分析和讨论，让学生清晰地了解如何选择合适的论据，并将其有效地融入论点中。提供实际案例和练习，让学生亲自动手实践，加深对论据运用的理解和掌握。

②难点：学生如何合理安排论据的位置，使其写作更具组织和结构性。

解决策略：通过指导学生进行写作草稿，引导他们思考和规划论据的摆放顺序，以增强文章的逻辑性和连贯性。提供一些实用的写作框架和技巧，帮助学生构建清晰的论证结构。同时，鼓励学生进行互评和自我修改，以发现并改进自己在论据安排方面的不足。

四、教学资源准备

①教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

②辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

③实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

④教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

五、教学过程设计

①导入环节：通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

②讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

③巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

④课堂提问：针对本节课的内容，提问学生关于论据运用的问题，检查学生对知识的掌握程度。

⑤师生互动环节：学生展示，教师点评，引导学生进行改进。

⑥总结与拓展：回顾本节课的主要内容，提醒学生课后进行复习和练习。

六、拓展与延伸

①拓展阅读材料：为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，供课后自主学习和探究。

②课后自主学习和探究：鼓励学生利用课后时间，针对本节课所学内容进行自主学习和探究。

七、教学评价

①课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

②作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努