2024-2025学年探索性学习在德育教学设计中的价值

2024-2025学年探索性学习在德育教学设计中的价值授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年探索性学习在德育教学设计中的价值》这一章节内容，主要围绕德育教学中的探索性学习进行深入探讨。本章通过分析我国当前德育教学现状，阐述探索性学习在德育教学中的重要性，以及如何将探索性学习融入到德育教学设计中。内容涉及德育教学的理论基础、探索性学习的定义与特点、德育教学设计与探索性学习的结合等方面。通过本章的学习，教师可以更好地理解探索性学习在德育教学中的价值，提升德育教学的效果。核心素养目标本章节旨在培养学生的德育核心素养，包括道德品质、法治意识、文化认同等方面。通过探索性学习的方式，提升学生的批判性思维、问题解决、团队合作等能力，使他们在实际生活中能够正确树立价值观，具备良好的道德品质和法治意识，增强对中华优秀传统文化的认同和自信。同时，培养学生具备良好的沟通能力和社交技巧，使他们在人际交往中能够尊重他人、理解他人，形成和谐的人际关系。学情分析本节课的对象为七年级学生，他们正处于青春期，性格活泼，好奇心强，但同时也可能伴随着一定的叛逆心理。在知识方面，他们已初步掌握了德育的基本概念，但对探索性学习在德育教学中的应用还不够了解。能力方面，学生们的思维活跃，具备一定的批判性思维和问题解决能力，但在团队合作和沟通表达方面还有待提高。素质方面，学生们热爱祖国，具备一定的道德品质，但法治意识和文化认同感有待加强。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成良好的学习习惯，积极参与课堂讨论；而有的可能较为内向，不愿主动表达自己的想法。这对课程学习的影响是，需要在教学过程中充分调动学生的积极性，鼓励他们参与到探索性学习中，同时关注那些内向的学生，给予他们更多的关心和引导。此外，还需注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通表达能力，以促进学生在德育学习中的全面发展。教学资源软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

课程平台：学校教学管理系统、德育教学相关电子教材、教学课件等。

信息化资源：互联网、德育教学案例库、在线教育平台等。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个关于探索性学习在德育教学中的实际案例，引导学生思考探索性学习在德育教学中的重要性。教师提出问题：“你们认为探索性学习在德育教学中有什么价值？”学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解探索性学习在德育教学设计中的价值。教师从德育教学的理论基础、探索性学习的定义与特点、德育教学设计与探索性学习的结合等方面进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出关于探索性学习在德育教学中的问题，引导学生进行思考和讨论。学生发表自己的观点，教师给予点评和指导。通过师生互动，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于探索性学习在德育教学中的应用题目，学生独立完成，并在小组内进行讨论。教师选取部分学生的答案进行点评，确保学生对新知识的掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调探索性学习在德育教学中的重要性。学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于探索性学习在德育教学中的应用题目，要求学生在课后完成，以进一步巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的批判性思维、问题解决、团队合作等能力。同时，教师要关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生对新知识的掌握。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.德育教学的理论基础：包括道德发展理论、德育目标、德育原则等。

2.探索性学习的定义与特点：探索性学习是一种以学生为主导、以问题为导向、以探究为过程的学习方式，具有自主性、实践性、合作性和创新性等特点。

3.德育教学设计与探索性学习的结合：如何在德育教学设计中融入探索性学习，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计。

4.探索性学习在德育教学中的应用案例：通过实际案例展示探索性学习在德育教学中的具体应用，以及取得的教学效果。

5.探索性学习在德育教学中的价值：探索性学习在培养学生的道德品质、法治意识、文化认同等方面的作用，以及在提高学生的批判性思维、问题解决、团队合作等能力方面的价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了探索性学习在德育教学设计中的价值。我们了解到，探索性学习是一种以学生为主导、以问题为导向、以探究为过程的学习方式，具有自主性、实践性、合作性和创新性等特点。我们还学习了如何在德育教学设计中融入探索性学习，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计。通过实际案例展示，我们看到了探索性学习在德育教学中的具体应用和取得的教学效果。最后，我们探讨了探索性学习在培养学生的道德品质、法治意识、文化认同等方面的作用，以及在提高学生的批判性思维、问题解决、团队合作等能力方面的价值。

当堂检测：

1.请简要描述探索性学习的定义和特点。

2.请举例说明如何在德育教学设计中融入探索性学习。

3.请谈谈你对探索性学习在德育教学中的价值的理解。

4.请结合本节课的案例，分析探索性学习在德育教学中的应用效果。

5.请提出一种探索性学习活动，用于培养学生的道德品质、法治意识或文化认同。

请学生在课堂上完成当堂检测，教师收取并进行批改，以便了解学生对课堂内容的掌握情况，并及时进行反馈和辅导。内容逻辑关系①德育教学的理论基础与探索性学习的结合

-知识点：道德发展理论、德育目标、德育原则

-重点句子：“探索性学习以学生为主导，以问题为导向，以探究为过程的学习方式，与德育教学的理论基础相结合，有助于培养学生的道德品质和价值观。”

②探索性学习的定义与特点

-知识点：自主性、实践性、合作性、创新性

-重点句子：“探索性学习是一种以学生自主探究为核心的学习方式，具有实践性、合作性和创新性等特点。”

③德育教学设计与探索性学习的结合

-知识点：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价

-重点句子：“将探索性学习融入到德育教学设计中，需要明确教学目标，选择合适的教学内容，采用多样化的教学方法，并建立科学的评价体系。”

④探索性学习在德育教学中的应用案例

-知识点：实际应用案例

-重点句子：“通过实际案例展示，探索性学习在德育教学中的应用可以有效提高学生的批判性思维、问题解决和团队合作等能力。”

⑤探索性学习在德育教学中的价值

-知识点：培养道德品质、法治意识、文化认同、批判性思维、问题解决、团队合作

-重点句子：“探索性学习在德育教学中的价值体现在培养学生良好的道德品质、法治意识、文化认同，并提高他们的批判性思维、问题解决和团队合作能力。”

板书设计：

1.德育教学理论基础

-道德发展理论

-德育目标

-德育原则

2.探索性学习定义与特点

-自主性

-实践性

-合作性

-创新性

3.德育教学设计与探索性学习结合

-教学目标

-教学内容

-教学方法

-教学评价

4.探索性学习在德育教学中的应用案例

-案例介绍

-应用效果

5.探索性学习在德育教学中的价值

-培养道德品质

-培养法治意识

-培养文化认同

-提高批判性思维

-提高问题解决能力

-提高团队合作能力教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我一直在尝试探索性学习在德育教学中的应用，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的批判性思维和问题解决能力。但是在课堂上，我发现有些学生还是显得比较被动，对于一些问题也没有太多的思考和讨论。这让我意识到，探索性学习并不是简单的让学生自由探索，而是需要教师有意识的引导和设计。

首先，我觉得在教学内容的选择上，我可能没有做到足够贴近学生的生活实际，导致他们对于一些德育问题缺乏足够的认识和理解。所以在未来的教学中，我会更加注重选择与学生生活密切相关的德育问题，希望能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。

其次，我在课堂上的引导可能还不够到位。有时候我提出问题，但没有给予学生足够的时间去思考和讨论，也没有及时给予他们反馈和指导。这样可能会让