2024-2025学年小学安全心理教育表现评价设计

2024-2025学年小学安全心理教育表现评价设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学安全心理教育表现评价设计课程基本信息1.课程名称：小学安全心理教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学习交通安全知识，如遵守交通规则、正确过马路等；

-学习网络安全知识，如保护个人信息、不轻信陌生人等；

-学习自我保护方法，如遇到危险时如何求助、如何保护自己等。

2.教学目标：

-让学生了解和掌握基本的安全知识，提高自我保护意识；

-培养学生良好的安全行为习惯，如遵守交通规则、注意网络安全等；

-增强学生的心理素质，提高面对危险时的应对能力。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园里的安全故事，引发学生对安全问题的关注，激发学习兴趣。

2.新课导入：分别讲解交通安全、网络安全和自我保护三个方面的知识，让学生了解基本的安全规则和自我保护方法。

3.案例分析：分享一些真实的案例，让学生认识到不遵守安全规则和自我保护的重要性，学会在日常生活中避免类似问题的发生。

4.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题，讨论如何避免危险、如何保护自己，并分享讨论成果。

5.总结提升：对学生的讨论成果进行点评，强调安全知识和自我保护的重要性，引导学生养成良好的安全行为习惯。

6.课堂小结：通过一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的安全知识，提高自我保护意识。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极发言、参与小组讨论等；

2.学生掌握程度：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对安全知识的掌握情况；

3.学生行为习惯：观察学生在日常生活中的安全行为，如是否遵守交通规则、是否注意网络安全等。

五、教学资源

1.交通安全宣传册：用于讲解交通安全知识；

2.网络安全教育视频：用于讲解网络安全知识；

3.自我保护方法讲解：通过PPT或实物展示，讲解自我保护方法。核心素养目标1.安全素养：通过本节课的学习，使学生掌握基本的安全知识，提高自我保护意识，培养良好的安全行为习惯。

2.信息素养：培养学生正确使用网络，保护个人信息，具备基本的信息安全意识和能力。

3.自我管理素养：培养学生遇到危险时能冷静应对，自我管理情绪，提高自我保护和自我调节能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一些基本的安全知识，如过马路要看红绿灯、不和陌生人走等。他们在网络使用方面也有一定的基础，知道一些基本的网络安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际生活中的安全问题比较感兴趣，特别是那些与他们的日常生活密切相关的安全知识。他们的学习能力较强，尤其是通过图片、视频等直观的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论来学习，喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解一些复杂的安全知识时可能会遇到困难，如如何正确处理个人信息，如何避免网络诈骗等。此外，他们在遇到真正的安全问题时，可能会因为紧张而无法冷静应对。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授用于传授基本的安全知识，案例研究使学生能够深入理解并应用这些知识，小组讨论则促进学生之间的互动和思考。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如行人、司机、网络安全专家等，模拟真实场景，增强对安全知识的理解和应用。

-实验：通过简单的实验，如模拟过马路，让学生亲身体验并学习如何遵守交通规则。

-游戏：设计安全教育游戏，如网络安全问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和实物模型，如交通标志模型，以直观的方式展示安全知识。

-播放网络安全教育视频，帮助学生了解网络安全的重要性和保护个人信息的方法。

-利用网络资源，如在线安全小游戏，让学生在虚拟环境中学习和练习安全技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解交通安全、网络安全和自我保护的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解安全知识，掌握自我保护技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的安全知识和技能，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生们在学习过程中积极参与各种教学活动，如角色扮演、实验和游戏等，这些活动不仅增强了他们的学习兴趣，还提高了他们的动手能力和解决问题的能力。通过小组讨论和合作学习，学生们培养了团队合作意识和沟通能力，他们能够更好地与他人交流想法，共同解决问题。

在课后拓展学习中，学生们利用提供的拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽了自己的知识视野和思维方式。他们能够独立完成作业，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进了自己的自我提升。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了良好的学习效果。他们不仅掌握了基本的安全知识，提高了自我保护意识，还培养了自主学习能力和独立思考能力。同时，他们的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。这些知识和技能将对他们未来的生活和学习产生积极的影响。内容逻辑关系①交通安全知识讲解：首先介绍基本的交通规则，如看红绿灯、走人行道等，让学生明白遵守交通规则的重要性。然后通过案例分析，让学生了解不遵守交通规则可能带来的危险和后果。最后总结如何正确过马路、如何安全骑行自行车等实际操作方法。

②网络安全知识讲解：首先讲解个人信息保护的重要性，让学生明白为什么不能轻易相信陌生人。然后通过案例分析，让学生了解网络诈骗的常见手段和预防方法。最后总结如何正确使用网络、如何保护自己的账号安全等实际操作方法。

③自我保护方法讲解：首先讲解遇到危险时如何求助，如拨打紧急电话、寻找安全的地方等。然后讲解如何保护自己，如不与陌生人走、遇到校园欺凌时如何应对等。最后通过小组讨论，让学生分享自己的应对方法和经验，互相学习和提高。典型例题讲解①典型例题一：交通安全

题目描述：小明过马路时，红灯亮了，但他还是冲过了马路。请问小明的行为是否正确？为什么？

解答步骤：

-第一步：明确题目要求，分析题目描述，理解小明过马路的情境。

-第二步：回顾交通安全知识，如遵守红绿灯、走人行道等。

-第三步：结合知识点，判断小明的行为是否正确，并解释原因。

-第四步：总结正确的行为方式，如等待绿灯、走人行道等。

②典型例题二：网络安全

题目描述：小华在网络上遇到一个陌生人，对方说能给她一些游戏道具。请问小华应该如何处理这个情况？

解答步骤：

-第一步：明确题目要求，分析题目描述，理解小华遇到的情境。

-第二步：回顾网络安全知识，如保护个人信息、不轻信陌生人等。

-第三步：结合知识点，给出小华处理这个情况的建议。

-第四步：总结正确的处理方式，如不轻易相信陌生人、不随意提供个人信息等。

③典型例题三：自我保护

题目描述：小杰在校园里遇到了一个高年级的同学向他要钱。请问小杰应该如何应对这个情况？

解答步骤：

-第一步：明确题目要求，分析题目描述，理解小杰遇到的情境。

-第二步：回顾自我保护方法，如遇到危险时如何求助、如何保护自己等。

-第三步：结合知识点，给出小杰应对这个情况的建议。

-第四步：总结正确的应对方式，如勇敢拒绝、及时求助等。

④典型例题四：交通安全

题目描述：小红准备过马路，她看到两边都没有车辆，于是决定闯红灯。请问小红的行为是否正确？为什么？

解答步骤：

-第一步：明确题目要求，分析题目描述，理解小红过马路的情境。

-第二步：回顾交通安全知识，如遵守红绿灯、走人行道等。

-第三步：结合知识点，判断小红的行为是否正确，并解释原因。

-第四步：总结正确的行为方式，如等待绿灯、走人行道等。

⑤典型例题五：网络安全

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