人教版新疆专业七上信息技术 1.2.3输入文字 教学设计

人教版(新疆专业）七上信息技术1.2.3输入文字教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版(新疆专业）七上信息技术1.2.3输入文字

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对输入文字工具的使用意识和信息检索的能力，使其能够在日常生活中积极寻求有效信息。

2.计算机操作能力：通过实践操作，提高学生运用信息技术进行文字输入的技能，增强其运用信息技术解决生活问题的能力。

3.创新与实践：培养学生利用信息技术进行创意表达和解决问题的思维，激发其创新精神与实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经对计算机的基本操作有所了解，部分学生可能已经掌握了简单的文字输入技巧，如使用拼音输入法进行汉字输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对电脑操作感兴趣的学生。在学习能力方面，学生们对新知识具有较强的接受能力，但部分学生在实际操作上可能存在一定的困难。在学习风格上，学生们偏好直观、实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习输入文字的过程中，学生们可能遇到输入速度慢、拼音输入法使用不熟练、英文键盘布局不熟悉等困难。此外，部分学生可能对汉字输入法的使用存在困惑，如无法正确选用输入法、输入法切换等问题。在教学过程中，需要关注这些学生的需求，提供针对性的辅导和指导。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过小组讨论、实际操作、集体讲解等形式开展教学活动。例如，让学生在小组内探讨输入文字的技巧，实际操作练习输入文字，教师针对学生遇到的共性问题进行集体讲解。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、电脑、投影仪等教学媒体。课件用于展示文字输入的基本概念和技巧，电脑和投影仪用于展示学生实践操作的过程，帮助学生更好地理解和掌握输入方法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字输入的兴趣。提出问题：“如果我们想要把这篇文章输入到电脑中，应该如何操作呢？”

学生回答后，教师总结：今天我们将学习如何使用电脑进行文字输入，从而更好地管理和分享信息。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍文字输入的基本概念和重要性，重点讲解拼音输入法和英文键盘布局的使用方法。

师生互动：教师邀请几位学生上台演示拼音输入法和英文键盘布局的使用，并进行现场指导。

练习环节：学生在课堂上进行文字输入练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论在文字输入过程中遇到的问题和解决方法。

课堂提问：教师针对学生讨论的内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。

4.创新拓展（5分钟）

教师提出创新任务：设计一份关于班级活动的宣传海报，要求包含文字描述和图片。学生利用所学文字输入技能完成任务。

师生互动：教师邀请学生展示自己的作品，并进行点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文字输入的技巧和重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出改进意见。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据所学知识，完成一份关于个人兴趣爱好的介绍文档，要求字数在200字左右。

教师批改作业，了解学生对知识的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的兴趣和需求，确保学生在课堂上学到实用的知识，提高信息技术的实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文字输入技巧：介绍如何提高文字输入速度，包括练习方法、输入法选择等。

（2）汉字输入法教程：详细讲解各种汉字输入法的使用方法，如五笔输入法、搜狗输入法等。

（3）英文键盘布局图：提供英文键盘布局图，帮助学生熟悉键盘布局和快捷键使用。

（4）文字处理软件的使用：介绍MicrosoftWord等文字处理软件的高级功能，如字体设置、段落格式等。

（5）网络安全与信息保护：教育学生如何保护个人信息和网络安全，防止网络诈骗。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间学习拓展资源中的内容，提高自己的文字输入技能。

（2）学生可以尝试使用不同的汉字输入法，找到适合自己的输入方法。

（3）学生可以利用文字处理软件进行文档创作，练习运用所学知识解决实际问题。

（4）学生应关注网络安全，了解信息保护的重要性，提高自我保护意识。

（5）教师可以组织网络安全竞赛或讲座，提高学生的网络安全素养。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对文字输入知识的掌握情况。例如，教师可以询问学生关于拼音输入法、英文键盘布局等方面的问题，以评估学生对课堂内容的理解程度。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的操作行为，了解学生在实际操作中是否存在问题。例如，教师可以观察学生在使用拼音输入法时是否熟练，是否能够正确使用英文键盘布局等。

（3）测试：教师可以设置一些关于文字输入的练习题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以了解学生对知识的掌握情况，以及学生的操作熟练度。

2.作业评价

（1）教师应认真批改学生的课后作业，对作业中的文字输入内容进行仔细检查，了解学生对课堂所学知识的应用情况。

（2）在作业评价中，教师应关注学生的操作规范性、准确性以及效率等方面。对于作业中出现的问题，教师应及时给予反馈，指导学生进行改正。

（3）在作业评价中，教师应注重激励学生的学习积极性。对于学生的优点和进步，教师应及时给予肯定和表扬，以提高学生的自信心。

（4）教师可以定期组织学生进行互评，让同学之间相互评价对方的作业。这样既能提高学生的审美能力，也能促进学生之间的学习交流。

3.总结与建议

根据课堂评价和作业评价的结果，教师应总结学生在学习文字输入过程中存在的问题，并提出针对性的改进建议。同时，教师应根据学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。

此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。对于学习困难的学生，教师应耐心解答其疑问，提高其文字输入能力；对于学有余力的学生，教师可以引导其进行更深入的学习，提高其综合素质。八、课后作业1.练习题：请用拼音输入法输入以下词语：

(1)计算机

(2)网络

(3)电子邮件

(4)信息时代

(5)汉字输入法

2.实践作业：请利用课后时间，练习使用英文键盘进行文字输入，尝试掌握常用的快捷键操作。

3.创新作业：结合所学知识，设计一份关于班级活动的宣传海报，要求包含文字描述和图片，展示你的文字输入和设计能力。

4.研究性学习：调查并了解目前市场上流行的汉字输入法，分析它们的特点和优缺点，下节课分享你的调查成果。

5.论文写作：请写一篇关于“文字输入技巧与学习效率”的短文，分析文字输入技巧对学习效率的影响，以及如何提高文字输入速度。教学反思与改进首先，我觉得在讲授新课时，我对拼音输入法和英文键盘布局的讲解可能还不够透彻，导致部分学生在实际操作时仍然存在困惑。下次上课时，我可以尝试用更生动的例子和更直观的演示来帮助学生理解和掌握这些知识点。

其次，课堂上的小组讨论和练习环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对文字输入还不够熟练，或者对一些问题感到困惑。针对这个问题，我可以在课后找这些学生单独交流，了解他们的困难所在，并给予个性化的指导。

再次，虽然我在课堂上设置了创新拓展环节，但我感觉学生们在这个环节的发挥空间还不够大。下次上课时，我可以尝试提供更多样化的任务，鼓励学生们发挥创意，充分运用所学知识。

最后，对于课后作业的布置，我觉得我可以在作业类型和难度上做更多尝试，以适应不同学生的学习需求。例如，我可以设置一些具有挑战性的研究性学习作业，让学有余力的学生有更多的发挥空间。板书设计-信息时代的基础技能

-提高学习和工作效率

②拼音输入法步骤

-选择输入法

-输入拼音

-选择汉字

-熟练使用快捷键

③英文键盘布局

-字母键盘布局

-功能键用途

-常用快捷键

④输入法切换

-快捷键切换

-手动切换

-输入法选择技巧

⑤实践练习

-课堂练习题

-小组讨论

-创新拓