人教版七年级上册地理1.1地球和地球仪教案

人教版七年级上册地理1.1地球和地球仪教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册地理1.1地球和地球仪教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级上册地理第一章第一节“地球和地球仪”。教学内容主要包括地球的基本概念、地球仪的结构及其使用方法。

-了解地球的基本概念，如地球的大小、形状、地理位置等；

-学习地球仪的结构，包括经纬网、经线、纬线、极点等；

-掌握如何使用地球仪进行地理定位和地理现象的观察。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经对地球的基本概念有了初步的了解，如地球是圆的，有四大洋七大洲等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对地球的认识，学会使用地球仪这一地理学习工具，为后续学习地理知识打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：地理空间观念、地理实践能力、综合思维能力和地理责任感。

-培养学生的地理空间观念，通过学习地球的基本概念和地球仪的使用，使学生能够建立对地球空间结构的认识，提高空间想象力。

-提升学生的地理实践能力，让学生在实际操作地球仪的过程中，学会使用地理工具，为解决现实生活中的地理问题奠定基础。

-培养学生的综合思维能力，通过分析地球仪上的地理信息，提高学生对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。

-增强学生的地理责任感，使学生意识到保护地球环境、合理利用资源的重要性，形成可持续发展的观念。学情分析人教版七年级上册的学生在知识层次上，对地球的基本概念有初步了解，但对于地球仪的结构和使用相对陌生。在能力方面，学生的空间想象力和逻辑思维能力正处于发展阶段，对于抽象的地理概念和空间关系的理解需要通过具体实践来加强。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于探索地球相关知识表现出较高的兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习主动性不足等问题，这对课程学习有一定影响。此外，学生在小组合作学习中可能缺乏有效沟通和分工合作的经验，影响课堂学习效果。

针对这些情况，本节课将通过直观的地球仪演示、互动讨论和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养其空间观念和地理实践能力。同时，注重引导学生形成良好的学习习惯，提高课堂参与度和合作学习能力，为深入学习地理知识奠定基础。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解地球的基本概念和地球仪的结构，帮助学生建立知识框架；

-运用讨论法，引导学生针对地球仪的使用和地理现象展开讨论，提高学生的参与度和思考能力；

-实施实验法，让学生亲自动手操作地球仪，加深对地理知识的理解和记忆。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示地球仪的结构和地理现象，提高教学的直观性和趣味性；

-结合教学软件，设计互动游戏和模拟实验，增强学生对地理知识的兴趣和体验；

-通过网络资源，拓展学生的知识视野，促进学生自主探究和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球在宇宙中的图片，引导学生思考地球在我们生活中的重要性。

-提出问题：地球是什么形状？我们如何了解地球上的地理信息？

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题：地球和地球仪。

2.讲授新课（15分钟）

-地球的基本概念：介绍地球的大小、形状、地理位置等，让学生对地球有更深入的了解。

-地球仪的结构：讲解地球仪上的经纬网、经线、纬线、极点等元素，并展示地球仪模型，使学生直观感受其结构。

-地球仪的使用：讲解如何使用地球仪进行地理定位和观察地理现象，如找到我国的位置、了解地球的自转与公转等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论如何使用地球仪找到我国的某个城市，并在地球仪上标出。

-学生演示：邀请部分学生上台演示如何在地球仪上找到指定地点，并分享他们的方法。

-教师点评：针对学生的表现进行点评，强调使用地球仪的注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：地球仪上的经纬网有什么作用？如何使用地球仪找到赤道和北极？

-学生回答，教师总结：经纬网可以帮助我们确定地球上的任意一点的位置；通过观察地球仪上的经纬线，我们可以找到赤道和北极。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个互动游戏：让学生通过地球仪模型，找到指定的地理元素，如河流、山脉等，并描述其特点。

-学生参与游戏，教师观察并指导，以提高学生对地理知识的理解和应用能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考：地球仪如何帮助我们解决现实生活中的地理问题？

-学生分享观点，教师总结：通过地球仪，我们可以了解不同地区的气候、地形等地理信息，为我们的生活、学习和工作提供帮助。

7.教学总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调地球仪在地理学习中的重要性。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课内容的掌握程度，教师针对学生的反馈进行指导。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的地理空间观念、实践能力和综合思维能力，提高他们的地理责任感。通过师生互动，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和主动性。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握地球的基本概念，如地球的大小、形状、地理位置等；

-理解地球仪的结构，包括经纬网、经线、纬线、极点等，并能够运用地球仪进行地理定位；

-学会使用地球仪观察和分析地理现象，如地球的自转与公转、不同地区的气候、地形等。

2.过程与方法：

-提高空间想象力，通过地球仪建立对地球空间结构的认识；

-增强实践操作能力，通过实际操作地球仪，学会解决现实生活中的地理问题；

-培养观察、分析和解决问题的综合思维能力，能够运用地球仪进行地理信息的收集和处理。

3.情感态度与价值观：

-增强对地理学科的兴趣，激发学习热情和求知欲；

-培养地理责任感，意识到保护地球环境、合理利用资源的重要性；

-形成可持续发展的观念，认识到人类活动与地理环境之间的相互影响。

4.创新与拓展：

-在小组合作中，提高沟通协调能力和团队合作精神；

-通过地球仪的互动游戏和思考讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力；

-拓展学生的地理知识视野，使其能够将所学知识应用到其他学科和生活中。

5.个性化发展：

-根据学生的兴趣和特长，引导他们进行深入的地理探索，如地理摄影、地图制作等；

-鼓励学生参与地理竞赛、研究性学习等活动，提高地理学科素养；

-关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供有针对性的指导，帮助他们实现个性化发展。教学反思与改进在上完这节课后，我首先会进行一个简单的课后评估，了解学生们对地球和地球仪知识的掌握情况。我会通过观察他们在课堂上的表现、作业完成情况以及课后的反馈，来评估教学效果。

如果发现学生在理解地球仪的结构和使用上还存在困难，我会在接下来的教学中增加一些互动环节，比如让学生更多地亲自操作地球仪，或者设计一些更有趣的地理探索任务，让他们在实践中学习和掌握知识。

另外，如果课堂上的讨论不够热烈，我会考虑在下次课中提前准备一些引导性问题，激发学生的思考兴趣，鼓励他们积极表达自己的观点。同时，我也会注意调整自己的教学语言和节奏，确保能够吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

针对学生在小组合作中可能出现的沟通和分工问题，我计划在未来的教学中，专门设置一些团队合作的小游戏或任务，让学生在实践中学会如何更有效地沟通和协作。

此外，我还会注意收集学生的意见和建议，通过他们的反馈来调整教学方法和内容，使课程更加贴近学生的实际需求。

改进措施包括：

1.增加课堂互动，让学生有更多机会操作地球仪，提高实践能力。

2.设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高课堂讨论质量。

3.加强小组合作指导，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神。

4.定期收集学生反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课的学习内容，请学生们绘制一张简易的地球仪结构图，标注出经纬网、经线、纬线、极点等关键元素，并用自己的话简要描述其作用。

2.利用地球仪，找到并描述我国的一个地理特征，如长江、黄河、长城等，并说明其在我国地理位置上的重要性。

3.思考地球仪在日常生活中的应用，举例说明如何使用地球仪解决实际问题。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生是否正确理解和绘制了地球仪的结构，对存在的问题给予具体指导，如经纬网的排列、经纬度的表示等。

2.对于学生们描述的地理特征，检查其准确性，并指导学生如何更生动、具体地表达地理现象。

3.对于地球仪应用的想法，鼓励学生的创新思维，同时给出实际操作的可行性建议。

在作业反馈中，除了指出问题，还要给出具体的改进建议，如：

-对于结构图的绘制，建议学生多观察地球仪的实物，注意细节的准确性。

-在描述地理特征时，鼓励学生使用地图和地球仪结合的方式，提高描述的准确性。

-对于地球仪的应用，引导学生思考如何将所学知识与社会实践相结合，提高知识的应用能力。重点题型整理1.简答题：请描述地球仪上的经纬网，并说明其作用。

答案：地球仪上的经纬网是由经线和纬线交织形成的网络。它可以帮助我们确定地球上的任意一点的位置，是地理定位的基础。

2.分析题：利用地球仪，找到并描述我国的一条主要河流，说明其流经的省份及对当地地理环境的影响。

答案：示例：长江。长江流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海等省份。长江为沿江地区提供了丰富的水资源，对农业生产、航运、发电等方面有着重要影响。

3.应用题：举例说明如何使用地球仪解决实际问题。

答案：示例：如果要规划一次从北京到上海的旅行，我们可以通过地球仪查找两地之间的地理位置关系，选择合适的交通工具和路线。同时，还可以观察沿途的地理景观，为旅行做好准备。

4.绘图题：绘制地球仪上的北极地区，标注出北极点、北极圈，并简要描述北极地区的地理特征。

答案：北极地区位于地球的最北端，包括北极点和北极圈。该地区以冰雪覆盖为主，气候寒冷，生物种类较少。在地球仪上绘制时，要注意标注北极点（90°N）和北极圈（66.5°N）。

5.讨论题：结合地球仪的使用，谈谈地球自转和公转对地理环境的影响。

答案：地球自转和公转对地理环境产生了重要影响。地球自转使得地球表面产生了昼夜更替，影响了气温和生物活动；地球公转导致地球表面产生了四季更替，对农业生产、气候等方面产生较大影响。通过观察地球仪，我们可以更好地理解这些地理现象的产生和变化。板书设计①地球的基本概念

-地球的大小

-地球的形状

-地球的地理位置

②地球仪的结构与使用

-经纬网

-经线

-纬线

-极点

-地球仪的使用方法

③地理现象的观察与分析

-地球的自转与公转

-地理特征的描述

-地球仪在生活中的应用

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