人教版四年级下册第六单元 渔夫和金鱼的故事 教案

人教版四年级下册第六单元渔夫和金鱼的故事教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《渔夫和金鱼的故事》，该故事出自人教版四年级下册第六单元。故事主要讲述了一个渔夫捕到一条会说话的金鱼，金鱼承诺可以帮助渔夫实现愿望。渔夫先后许愿要新房子、有美女陪伴、成为皇上、让金鱼回到海里，最后愿望全部实现，但结果却并非如他所愿。故事通过渔夫的不同愿望，揭示了贪婪和不知足的后果。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对故事中的人物形象、情节发展以及寓意有所了解。本节课通过分析《渔夫和金鱼的故事》，进一步引导学生理解故事中的角色、情节，并从中提炼出故事的主题思想，培养学生的阅读理解能力和道德观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：阅读理解能力、批判性思维、道德观念和审美情感。通过分析《渔夫和金鱼的故事》，学生能够提高阅读理解能力，把握故事的人物形象、情节发展和寓意。同时，通过讨论和思考，学生能够培养批判性思维，对故事中的道德问题进行分析和评价。此外，学生还能够树立正确的道德观念，从故事中汲取教训，认识到贪婪和不知足的后果。最后，通过欣赏和分析故事中的艺术表现，学生能够培养审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《渔夫和金鱼的故事》的情节内容和人物形象，包括渔夫的愿望、金鱼的承诺以及愿望实现的过程。

（2）掌握故事的主题思想和道德观念，能够从中提炼出渔夫贪婪、不知足的后果。

（3）培养学生的阅读理解能力、批判性思维和审美情感，使学生在欣赏文学作品的同时，提高自身的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解故事中的寓意和道德观念。学生可能对渔夫贪婪、不知足的后果难以理解，需要教师通过案例分析、讨论等方式引导学生深入思考。

（2）培养学生的批判性思维。学生可能对故事中的道德问题缺乏敏感度，教师需要通过提问、引导等方式，激发学生的思考和分析能力。

（3）提高学生的阅读理解能力。针对故事中复杂的情节和人物关系，教师需要采用分阶段讲解、互动提问等方法，帮助学生逐步理解故事内容。

（4）培养学生的审美情感。学生可能对文学作品的艺术表现手法缺乏认识，教师需要通过讲解、赏析等方式，引导学生感受故事中的美。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲述故事情节、解析人物形象和主题思想，引导学生理解故事内容。

（2）互动讨论法：教师组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和阅读理解能力。

（3）案例分析法：教师选取故事中的具体情节，让学生分析渔夫的贪婪和不知足带来的后果，帮助学生树立正确的道德观念。

2.教学手段

（1）多媒体演示：教师利用多媒体设备播放故事相关图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件辅助：教师运用教学软件展示故事文本、人物关系图等，帮助学生更好地理解故事内容和情节。

（3）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括故事文本、人物关系图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《渔夫和金鱼的故事》的主题和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和主题寓意，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述渔夫和金鱼的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的情节发展、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和道德观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和道德观念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和主题寓意，掌握阅读理解和道德观念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如其他寓言故事书籍、相关网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解和道德观念知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.故事情节与人物形象

《渔夫和金鱼的故事》讲述了渔夫捕到一条会说话的金鱼，金鱼承诺可以帮助渔夫实现愿望。渔夫先后许愿要新房子、有美女陪伴、成为皇上、让金鱼回到海里，最后愿望全部实现，但结果却并非如他所愿。故事通过渔夫的不同愿望，揭示了贪婪和不知足的后果。学生需要理解故事的情节发展和人物形象，包括渔夫的贪婪、金鱼的承诺等。

2.主题思想与道德观念

故事传达了贪婪和不知足的后果的主题思想。学生需要理解渔夫的贪婪和不知足导致了最终的失望和孤独，而金鱼的承诺也是有限的。通过故事，学生可以学习到道德观念，如诚实、满足、珍惜等。

3.阅读理解能力

学生需要通过阅读理解故事的内容和情节，理解人物形象和主题思想。教师可以引导学生通过提问、讨论等方式来提高阅读理解能力。

4.批判性思维

学生需要通过对故事中的道德问题进行分析和评价，培养批判性思维。教师可以提出问题，引导学生思考故事的寓意和道德观念。

5.审美情感

学生需要通过欣赏故事中的艺术表现，培养审美情感。教师可以引导学生关注故事中的形象描写、对话等，提高对文学作品的鉴赏能力。

6.合作学习

学生需要通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。教师可以组织学生进行合作学习，让他们在实践中学习和交流。典型例题讲解例题1：请简要概括《渔夫和金鱼的故事》的主要情节。

答案：渔夫捕到一条会说话的金鱼，金鱼承诺可以帮助渔夫实现愿望。渔夫先后许愿要新房子、有美女陪伴、成为皇上、让金鱼回到海里，最后愿望全部实现，但结果却并非如他所愿。

例题2：请分析渔夫的形象特点。

答案：渔夫是一个贪婪、不知足的人物形象。他一开始只想要一个新房子，但当愿望实现后，他又想要美女陪伴，成为皇上，最后还想要金鱼回到海里。他的贪婪和不知足导致了最终的失望和孤独。

例题3：请简述故事中金鱼的承诺与渔夫的愿望之间的关系。

答案：金鱼的承诺与渔夫的愿望之间存在着矛盾。金鱼承诺可以帮助渔夫实现愿望，但渔夫的愿望却是无限的，他的贪婪和不知足导致金鱼的承诺无法满足。

例题4：请结合故事情节，谈谈你对故事主题思想的理解。

答案：故事的主题思想是贪婪和不知足的后果。渔夫的贪婪和不知足导致了最终的失望和孤独，通过这个故事，我们可以学习到道德观念，如诚实、满足、珍惜等。

例题5：请分析故事中渔夫和金鱼的形象特点，并谈谈你对他们之间关系的理解。

答案：渔夫是一个贪婪、不知足的人物形象，而金鱼则是一个承诺有限的人物形象。他们之间的关系是矛盾的，渔夫的贪婪和不知足导致了金鱼的承诺无法满足。这个故事告诉我们，贪婪和不知足会导致失望和孤独。板书设计1.故事情节概述

-渔夫捕获金鱼

-金鱼承