2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防教学设计探索

2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防教学设计探索科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防教学设计探索教学内容《2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防》教学设计探索，针对我国某年级学生，以人教版《心理健康教育》为教材，结合学生的生活实际和心理发展特点，选取第五章“人际交往与沟通技巧”中的第二节“如何应对霸凌”作为主要内容。本节课旨在帮助学生了解校园霸凌的现象和危害，培养学生的心理韧性，提高他们预防和应对霸凌的能力。

教学内容包括以下几个方面：

1.认识校园霸凌：让学生了解校园霸凌的定义、类型和表现形式，以及校园霸凌对受害者、施暴者和周围人的危害。

2.培养心理韧性：引导学生认识心理韧性的概念，通过实例讲解和小组讨论，培养学生面对困难和挫折时的心理承受能力。

3.预防与应对霸凌：教授学生预防和应对霸凌的方法，如如何拒绝霸凌、如何寻求帮助、如何与霸凌者进行有效沟通等。

4.增强自我保护意识：教育学生树立自我保护意识，提高自我保护能力，使他们在遇到危险时能及时采取措施保护自己。

5.培养良好的交往态度：引导学生树立正确的交往观念，学会尊重他人、理解他人，培养良好的交往态度和行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人际沟通与交往能力，使他们在面对校园霸凌时能够保持冷静、理性，有效预防和应对。通过课堂学习，学生将能够掌握与霸凌相关的知识，提高自己的心理韧性，树立正确的交往观念，培养良好的交往态度和行为习惯。同时，培养学生具备自我保护意识，提高他们在遇到危险时能及时采取措施保护自己的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园霸凌的定义、类型和表现形式：让学生能够准确识别校园霸凌，理解其具体表现，增强对校园霸凌的认识。

（2）心理韧性的培养：引导学生认识心理韧性，并通过实例讲解和小组讨论，帮助他们掌握提高心理韧性的方法。

（3）预防和应对霸凌的策略：教授学生预防和应对霸凌的具体方法，如如何拒绝霸凌、如何寻求帮助、如何与霸凌者进行有效沟通等。

（4）自我保护意识的提高：教育学生树立自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。

（5）良好交往态度的培养：引导学生树立正确的交往观念，学会尊重他人、理解他人，培养良好的交往态度和行为习惯。

2.教学难点

（1）校园霸凌的识别：学生可能对校园霸凌的界定模糊，难以准确识别和判断霸凌行为。

（2）心理韧性的培养：学生可能对心理韧性的概念理解不清，难以掌握提高心理韧性的方法。

（3）预防和应对霸凌的策略：学生可能在实际操作中难以运用所学方法，如如何拒绝霸凌、如何与霸凌者进行有效沟通等。

（4）自我保护意识的提高：学生可能缺乏实际经验，难以将所学方法应用于实际情境中。

（5）良好交往态度的培养：学生可能在实际交往中难以克服自私、任性等不良心理，难以做到尊重他人、理解他人。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学PPT和课件。

-学生座位表。

-白板和记号笔。

-小组讨论所需的桌椅。

2.课程平台：

-学校提供的心理健康教育课程平台。

3.信息化资源：

-与校园霸凌和心理韧性相关的文章、研究报告和视频资料。

-心理健康教育相关的在线课程和教学资源。

4.教学手段：

-小组讨论和分享。

-角色扮演和情景模拟。

-视频观看和讨论。

-案例分析和思考。

-小组活动和游戏。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于校园霸凌的短片，引起学生的关注和兴趣。随后，教师提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”让学生分享自己的观点和经历，激发学生的学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型和表现形式，同时介绍心理韧性的概念和重要性。在此过程中，教师通过举例和互动，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何应对霸凌的，以及可以采取哪些方法和策略来预防和应对霸凌。同时，教师引导学生思考如何提高自己的心理韧性，并在小组内进行交流和分享。

4.巩固练习（5分钟）

教师提供几个关于预防和应对霸凌的情境，让学生分组讨论并设计解决方案。学生可以通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学知识运用到实际情境中，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生有关校园霸凌、心理韧性和交往沟通技巧等方面的问题。学生可以举手回答，其他同学也可以进行补充和讨论。通过这一环节，教师了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调预防和应对霸凌的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识和技巧。同时，教师提出拓展任务，如让学生课后撰写一篇关于如何建立和谐人际关系的作文，进一步巩固和拓展所学知识。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生积极参与、互动交流，确保学生理解和掌握新知识，提高他们的心理韧性和交往沟通能力。同时，教师关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，促进学生的全面发展。知识点梳理1.校园霸凌的定义、类型和表现形式

-校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体对他人实施的、反复的、有意的攻击和伤害行为。

-类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等。

-表现形式有恶语相向、孤立排挤、殴打伤害、抢夺财物等。

2.心理韧性的概念和重要性

-心理韧性是指个体在面对困难和挫折时，能够保持冷静、理性，并积极应对的心理承受能力。

-心理韧性对于预防和应对校园霸凌具有重要意义，可以帮助个体更好地应对压力和挑战，降低成为霸凌目标的可能性。

3.预防和应对霸凌的方法和策略

-拒绝霸凌：坚定地拒绝霸凌行为，表达自己的不满和抗议。

-寻求帮助：在遇到霸凌时，及时向老师、家长或其他可信赖的人寻求帮助。

-有效沟通：与霸凌者进行沟通，表达自己的感受和需求，寻求解决问题的方法。

-建立支持网络：与同学建立良好的关系，互相支持和帮助，共同预防和应对霸凌。

4.自我保护意识的提高

-树立自我保护意识，认识到自己的权利和尊严，不忍受任何形式的霸凌。

-掌握自我保护的方法和技巧，如尽量避免单独行动、避免与霸凌者发生冲突等。

5.良好交往态度的培养

-尊重他人：尊重他人的意见和感受，不轻易对他人进行批评和指责。

-理解他人：尝试站在他人的角度思考问题，理解他人的需求和感受。

-培养良好的交往态度和行为习惯，如友善待人、乐于助人等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过创设生动的情境，让学生身临其境，提高他们的参与度和积极性。

2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

3.互动式教学：采用提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与，增加课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.教学方法有待改进：部分教学方法过于传统，不能充分激发学生的学习兴趣。

3.教学评价单一：当前教学评价过于依赖考试成绩，不能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.改进教学方法：尝试采用更多创新的教学方法，如游戏化教学、案例教学等，提高课堂活力。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，注重过程评价和综合评价，全面客观地评价学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长。

5.注重个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。重点题型整理1.判断题

题型示例：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体对他人实施的、反复的、有意的攻击和伤害行为。（正确/错误）

答案：正确

2.填空题

题型示例：心理韧性是指个体在面对困难和挫折时，能够保持冷静、理性，并积极应对的心理承受能力。（心理韧性）

答案：心理韧性

3.简答题

题型示例：请简述预防和应对校园霸凌的方法和策略。

答案：预防和应对校园霸凌的方法和策略包括：

-拒绝霸凌：坚定地拒绝霸凌行为，表达自己的不满和抗议。

-寻求帮助：在遇到霸凌时，及时向老师、家长或其他可信赖的人寻求帮助。

-有效沟通：与霸凌者进行沟通，表达自己的感受和需求，寻求解决问题的方法。

-建立支持网络：与同学建立良好的关系，互相支持和帮助，共同预防和应对霸凌。

4.案例分析题

题型示例：某同学在校园里经常被同学嘲笑和排挤，他感到很痛苦，但又不知道如何应对。请给出至少两种应对策略，并说明理由。

答案：

策略一：寻求帮助。理由：在遇到霸凌时，及时向老师、家长或其他可信赖的人寻求帮助，他们可以提供支持和建议，帮助学生解决问题。

策略二：建立支持网络。理由：与同学建立良好的关系，互相支持和帮助，共同预防和应对霸凌。通过与同学建立友谊，可以减少被嘲笑和排挤的情况，提高自己在校园中的地位和自信心。

5.应用题

题型示例：假设你是一名学生，你的朋友经常受到另一个同学的欺负，你会如何帮助他们？

答案：

步骤一：与朋友沟通，了解他们的感受和需求，给予支持和鼓励。

步骤二：建议朋友寻求老师或家长的帮助，向他们报告欺负行为，寻求解决方案。

步骤三：与朋友一起与欺负者进行沟通，表达自己的感受和立场，尝试解决问题。

步骤四：鼓励朋友建立自信和自尊，提高自己的心理韧性，不被欺负行为影响。

步骤五：与朋友一起参与学校提供的预防和应对霸凌的培训和活动，提高自己的应对能力。板书设计1.校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌：反复的、有意的攻击和伤害行为

-类型：身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌

2.心理韧性的概念与培养方法

-心理韧性：面对困难和挫折时的心理承受能力

-培养方法：积极思考、调整心态、寻求支持、建立自信

3.预防和应对霸凌的策略

-拒绝霸凌：