2024-2025学年小学安全心理教育技能培养的教学设计

2024-2025学年小学安全心理教育技能培养的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学安全心理教育技能培养的教学设计课程基本信息1.课程名称：小学安全心理教育技能培养

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全心理素养，提高自我保护意识和能力。通过学习，学生将能够：

1.理解安全的重要性，树立安全意识。

2.学会识别潜在的安全风险，并能采取相应的预防措施。

3.培养在面对危险时冷静应对、自我保护的能力。

4.增强团队合作精神，学会在紧急情况下与同伴协作求救。教学难点与重点1.教学重点：

-安全知识掌握：学生能够理解并掌握日常生活中常见的安全知识，如交通安全、防火安全、网络安全等。

-自我保护能力：学生能够学会在遇到危险时如何保护自己，例如遇到陌生人时的应对策略，自然灾害中的自救方法等。

-应急处理能力：学生能够掌握基本的急救知识，如怎样处理伤口、如何进行心肺复苏等。

-安全意识培养：学生能够认识到安全的重要性，形成日常生活中的安全意识。

2.教学难点：

-安全知识应用：将所学的安全知识应用到实际生活中，遇到具体情境时能够做出正确的判断和应对。

-应急处理技巧：在紧急情况下，学生能够冷静应对，正确使用急救技能。

-心理素质提升：在面对恐惧和不确定性时，学生能够保持冷静，合理调控情绪。

-安全意识内化：将安全意识内化为自身的行为习惯，形成长期的安全行为模式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学安全心理教育》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备包含交通安全、防火安全、网络安全等内容的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示安全知识。

3.实验器材：如果涉及实验，如急救技能演示，需准备相应的急救器材，如急救包、心肺复苏模拟人等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、讨论区，摆放急救器材等，以营造适宜的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供交通安全、防火安全等领域的预习资料，引导学生了解相关知识。

-设计预习问题：提出问题如“如何在马路上安全行走？”“火灾时如何逃生？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解安全知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解安全知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例引入交通安全话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别交通信号、安全过马路等交通知识。

-组织课堂活动：学生分组讨论如何在不同情境下保证交通安全。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对交通安全知识进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论交通安全策略。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握交通安全知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际情境中学习交通安全。

作用与目的：

-确保学生准确理解交通安全知识。

-通过实践活动，提升学生实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如制作交通安全宣传海报的作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐学生阅读交通安全相关的文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示学习成果。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思本节课的学习，思考如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，确保学生能够将知识应用于实际。

-通过拓展学习，丰富学生的知识背景。

-促进学生自我反思，提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安全小卫士》：一本针对小学生编写的安全知识读本，内容包括交通安全、防火安全、网络安全等，适合学生自主阅读。

《生活中的安全常识》：一篇介绍日常生活中安全知识的短文，包括交通安全、饮食安全、用电安全等，可以帮助学生了解更多的安全知识。

《小小心灵守护者》：一篇关于心理健康教育的文章，介绍如何保护自己的心理健康，适合学生阅读并引导他们进行自我心理调适。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

交通安全知识竞赛：组织学生参加交通安全知识竞赛，提高学生对交通安全知识的掌握程度。

家庭安全计划：鼓励学生与家人一起制定家庭安全计划，包括防火、防盗、食品安全等方面的内容。

安全主题班会：鼓励学生组织安全主题班会，分享安全知识和经验，提高班级整体的安全意识。

心理健康讲座：邀请专业心理教师为学生进行心理健康讲座，帮助学生了解心理健康的重要性，学会保护自己的心理健康。内容逻辑关系①重点知识点：交通安全、防火安全、网络安全等基本安全知识。

②关键词：交通安全、防火、网络安全、自我保护。

③板书设计：以思维导图的形式，将交通安全、防火安全、网络安全等知识点进行整合，突出重点，便于学生理解和记忆。

2.自我保护技能培养

①重点知识点：如何识别潜在风险，采取预防措施，以及在危险情况下如何自我保护。

②关键词：风险识别、预防措施、自我保护、应急处理。

③板书设计：分别列出风险识别、预防措施、自我保护、应急处理等关键步骤，以流程图或列表形式展现，简洁明了。

3.安全意识与心理素质提升

①重点知识点：安全意识的重要性，以及如何培养良好的心理素质，应对恐惧和不确定性。

②关键词：安全意识、心理素质、情绪调控、冷静应对。

③板书设计：用简洁的语言，将安全意识的重要性和培养心理素质的方法进行板书，如“保持冷静”、“合理调控情绪”等，便于学生记忆和理解。课后作业1.作业题目：交通安全宣传海报设计

作业要求：学生根据课堂上所学的交通安全知识，设计一份宣传海报，要求内容丰富、创意新颖，能够吸引人们的注意力。

作业示例：海报可以包括交通安全标语、交通安全标志、交通安全漫画等元素，如“遵守交通规则，关爱生命”、“红灯停，绿灯行”等。

2.作业题目：防火安全演练计划

作业要求：学生以家庭为单位，制定一份防火安全演练计划，包括演练的时间、地点、内容等。

作业示例：计划可以包括火灾发生时的应急逃生路线、灭火器的正确使用方法、家庭火灾预防措施等，如“火灾发生时，迅速拨打119”、“灭火器使用四步法：拉、拔、握、压”等。

3.作业题目：网络安全自我保护心得体会

作业要求：学生结合自己在课堂上学到的网络安全知识，写一篇心得体会，分享自己在网络生活中的自我保护经验。

作业示例：心得体会可以包括如何安全上网、如何识别网络陷阱、如何保护个人隐私等，如“网络交友要谨慎，不随意透露个人信息”、“遇到不良信息，及时举报”等。

4.作业题目：安全知识竞赛题目设计

作业要求：学生设计一份安全知识竞赛题目，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面的知识。

作业示例：题目可以包括选择题、判断题、填空题等类型，如“交通事故发生时，以下哪个行为是正确的？（A.迅速逃离现场B.报警并保护现场）”、“网络游戏的账号密码，应该（A.告诉朋友B.保密）”等。

5.作业题目：安全主题班会分享

作业要求：学生准备一次安全主题班会的分享，内容包括安全知识介绍、安全案例分析等。

作业示例：分享可以包括交通事故案例、火灾事故案例、网络安全案例等，如“某小学生过马路时未遵守交通规则，导致严重事故”等。课堂-提问：通过提问了解学生对交通安全、防火安全、网络安全等知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，了解学生的参与度和理解程度。

-测试：进行课堂小测验，检查学生对安全知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足。

-点评反馈：对学生的作业进行详细点评，给出具体的改进建议。

-鼓励表扬：对学生的努力和进步给予表扬和鼓励，增强学生的学习动力。

3.学生互评：

-小组互评：让学生在小组内进行互相评价，分享彼此的学习心得和经验。

-班级互评：组织班级内的互评活动，让学生相互学习、相互促进。

4.家长反馈：

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和表现。

-家长评价：邀请家长对学生的学习进行评价，提供家庭教育的意见和建议。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到安全教育对于小学生的重要性，同时也发现了教学中的一些不足之处。以下是我对本节课教学的反思：

首先，课堂氛围的营造非常重要。通过引入真实案例、组织课堂活动等方式，我尽力激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。然而，在实际教学中，我发现部分学生的参与度不高，需要进一步调动他们的积极性。

其次，安全教育需要注重实践。在课堂上，我设计了角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。但在实施过程中，我发现部分学生对于实践操作的掌握程度不够，需要加强对学生的指导。

再次，课堂评价的重要性不容忽视。通过提问、观察、测试等方式，我了解到了学生的学习情况，并及时解决问题。但在评价过程