2024年五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy》是外研版（三起）英语教材中的一个重要章节。本章节以购物为主题，通过丰富的对话和实践活动，帮助学生掌握和运用过去时态，询问和描述购物经历。教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。本节课将重点学习动词过去式，以及相关的常用词汇和句型，为学生奠定扎实的语言基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，培养他们的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit1"Whatdidyoubuy"，使学生能够熟练运用过去时态描述购物经历，增强时态意识和语言运用能力；培养学生在跨文化交流中尊重和理解不同消费习惯，提高文化意识；锻炼学生通过观察、分析、归纳等思维活动，解决实际问题，提升思维品质；激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析五年级学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础。他们已经掌握了简单的英语日常用语，能够进行基本的交流，但在时态运用和词汇拓展方面仍需加强。在此基础上，学生们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的接受能力，有利于学习本章节的新知识。

在能力方面，学生们的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们对英语学习充满热情，课堂参与度高，但在自主学习、合作探究方面还有待培养良好的学习习惯。此外，学生们的纪律性和专注力参差不齐，这对课程学习产生了一定的影响。

在本章节的学习中，学生们的行为习惯将对课程学习产生重要影响。良好的学习习惯有助于他们更好地吸收和运用新知识，而自觉遵守课堂纪律、积极参与课堂活动则有助于提高学习效果。总体而言，五年级学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有很大的提升空间，教师需在教学过程中针对学生实际情况进行有针对性的指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解动词过去式和购物场景的用语，奠定扎实的理论基础。

(2)情境教学法：创设真实的购物情境，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高语言实际运用能力。

(3)小组讨论法：组织学生进行小组讨论，互相提问、分享购物经历，培养合作学习意识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示购物场景和动词过去式的用法，便于学生直观地理解。

(2)教学软件：利用互动式白板等软件，设计有趣的游戏和练习，提高学生参与度和学习兴趣。

(3)网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的听力材料和阅读素材，拓展学习视野。五、教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.导入语：Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnModule2Unit1"Whatdidyoubuy".Canyouguesswhatthisunitisabout?

2.学生回答后，教师简要总结：Yes,it'saboutshopping.Wewilllearnhowtotalkaboutourshoppingexperiencesusingthepasttense.

第二环节：新课内容展示与讲解（15分钟）

1.展示PPT，呈现课文图片，引导学生观察并回答问题：

a.Whatcanyouseeinthepicture?

b.Whatdoyouthinkthepeopleinthepicturearedoing?

2.学生回答后，教师总结并引入新课内容：

Theyareshopping.Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhattheybought.

3.播放课文录音，让学生跟随录音朗读。

4.讲解动词过去式，结合课文中的例子，让学生理解并掌握过去式的构成和用法。

a.Lookatthesewordsinthetext:bought,went,spent.Theyareallinthepasttense.Canyoufindtheruleforformingthepasttense?

b.Studentsdiscussingroupsandsharetheirfindings.

5.教师总结并强调过去式的构成规则。

第三环节：课堂实践（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用过去式进行对话。

a.教师给出提示词，如：bought,went,spent,shop,money,etc.

b.学生自由发挥，进行角色扮演。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

第四环节：巩固练习（15分钟）

1.利用互动式白板，设计填空、选择、连线等练习题，让学生巩固过去式的用法。

2.学生完成练习题后，教师及时反馈，解答疑问。

第五环节：拓展活动（5分钟）

1.教师提出问题：Canyoutellmeaboutyourlastshoppingexperience?

2.学生用过去式描述自己的购物经历，教师给予鼓励和表扬。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：Todaywehavelearnedhowtousethepasttensetotalkaboutourshoppingexperiences.Remembertopracticethepasttenseinyourdailylife.

2.布置作业：

a.Writeashortpassageaboutyourlastshoppingexperienceusingthepasttense.

b.Previewthenextlesson.六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于购物经历的英文小故事，让学生在课后阅读，加强对过去时态的应用和理解。

-选择一篇介绍不同国家购物文化的英文文章，帮助学生了解世界各地的购物习惯，拓宽文化视野。

-推荐一些包含过去时态的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，巩固所学语法知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语对话，用过去时态分享自己的购物经历。

-布置一项课后任务，要求学生观察和记录家人在购物时的对话，尝试用英语进行描述。

-引导学生利用网络资源，查找并学习更多关于购物用英语表达的方式，提高自主学习能力。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、小组讨论和多媒体辅助教学，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了良好的效果。学生们在课堂上积极参与，主动发言，课堂氛围活跃。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂实践环节，部分学生对于过去时态的运用还不够熟练，需要我在今后的教学中加强个别辅导，关注学生的个体差异。其次，在课堂管理方面，我应更加注意引导学生遵守课堂纪律，提高课堂学习效率。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生掌握了过去时态的构成和用法，能够运用所学知识描述购物经历。

2.学生在课堂实践中提高了英语听说能力，增强了对英语学习的兴趣。

3.学生通过学习购物场景的英语表达，拓宽了文化视野，增强了跨文化交际意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，关注个体差异，提高学生对过去时态的掌握程度。

2.在课堂实践中，增加师生互动，鼓励学生大胆开口，提高课堂参与度。

3.优化课堂管理，培养学生的自律意识，提高课堂学习效率。

4.设计更多富有情境性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。八、典型例题讲解例题一：

题目：Pleasewriteashortdialogueaboutwhatyouandyourfriendboughtlastweekend.

参考答案：

A:Hi,Tom.Whatdidyoubuylastweekend?

B:Iboughtanewpairofshoesandabook.Howaboutyou?

A:Iboughtadressandahat.Iloveshopping!

例题二：

题目：Fillintheblankswiththecorrectformofthepasttense.

I_______(go)tothesupermarketwithmymotheryesterday.We_______(spend)twohoursthere.I_______(buy)anewtoyandmymother_______(buy)somefood.

参考答案：

Iwenttothesupermarketwithmymotheryesterday.Wespenttwohoursthere.Iboughtanewtoyandmymotherboughtsomefood.

例题三：

题目：Pleasedescribeyourlastshoppingexperienceusingthepasttense.

参考答案：

Lastmonth,Iwenttotheshoppingmallwithmyfriends.Wevisitedmanystoresandtriedondifferentclothes.IfoundaniceT-shirtandboughtit.Afterthat,wehadlunchatafastfoodrestaurant.Itwasafunshoppingexperience.

例题四：

题目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepasttense.

1.昨天我去了书店。

2.我买了一本关于历史的书。

3.我们在书店里呆了半个小时。

参考答案：

1.Iwenttothebookstoreyesterday.

2.Iboughtabookabouthistory.

3.Westayedinthebookstoreforhalfanhour.

例题五：

题目：Writeaparagraphaboutyourfriend'sshoppingexperiencelastweekend.

参考答案：

Myfriend,Lucy,wenttothedepartmentstorelastweekend.Shewaslookingforanewhandbag.Aftervisitingseveralstores,shefoundabeautifulleatherhandbag.Shetrieditonanddecidedtobuyit.Inaddition,sheboughtapairofearringstomatchhernewhandbag.Lucywasverysatisfiedwithhershoppingexperiencelastweekend.作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空、对话填空和写作练习，以巩固过去时态的用法。

-填空题：选择课文中的句子，让学生用正确的过去时态动词填空。

-对话填空：提供一段购物场景的对话，要求学生用过去时态完成对话。

-写作练习：要求学生写一篇关于自己或朋友过去购物经历的小短文。

2.制作一份关于过去购物经历的英文海报，包括图片和描述，要求使用过去时态。

3.观察并记录家人在周末购物的对话，尝试用英语进行转述。

作业反馈：

1.对学生的填空、对话填