人教版(2019高中英语必修第一册)Welcome Unit Period 5 Discovering Useful Structures 教学设计

人教版(2019）高中英语必修第一册)WelcomeUnitPeriod5DiscoveringUsefulStructures教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(2019）高中英语必修第一册)WelcomeUnitPeriod5DiscoveringUsefulStructures教学设计教学内容本节课为人教版（2019）高中英语必修第一册的第五课时，WelcomeUnit中的DiscoveringUsefulStructures部分。本节课主要内容是让学生通过听力练习和口语交流发现并运用“Howareyoudoing?”这一问候用语，以及讨论天气的表达方式。同时，通过阅读练习让学生理解并运用一般现在时态描述日常习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语、阅读等多种活动，学生将能够运用“Howareyoudoing?”这一问候用语和讨论天气的表达方式，提升其语言能力。同时，通过讨论日常习惯和一般现在时态的运用，学生将能够理解并运用相关语法知识，培养其思维品质和学习能力。此外，通过学习英语文化背景，学生将增强其文化意识，提升其跨文化交流的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是一般现在时态的运用和日常英语交流的表达方式，包括问候和讨论天气。难点在于学生对一般现在时态的理解和运用，以及如何在实际交流中灵活使用所学的表达方式。

为解决这一重点，教师将通过例句和练习引导学生理解一般现在时态的概念和用法，并提供充足的练习机会让学生在小组活动和角色扮演中实际运用。针对难点，教师可以采用以下策略：

1.使用情境模拟：创设日常生活中的情境，如在商场购物、在餐厅点餐等，让学生在真实的语境中练习问候和描述天气。

2.任务型教学：设计一些小组任务，如制作天气预报或进行自我介绍，要求学生使用目标语言进行交流，以此提高学生的实际运用能力。

3.互动式教学：鼓励学生相互提问、交流，教师在旁边辅导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握语言点。

4.视觉辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，帮助学生更直观地理解一般现在时态的用法，并激发学生的学习兴趣。

5.反馈与激励：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈，鼓励学生积极参与，并对学生的进步给予肯定，增强学生的自信心。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作精神，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如制作天气预报或进行自我介绍，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。

-情境模拟法：创设日常生活中的情境，如在商场购物、在餐厅点餐等，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

2.教学手段

-多媒体教学：利用图片、视频、音频等丰富的教学资源，增加课堂的趣味性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆知识。

-教学软件辅助：运用合适的教学软件，如英语学习平台或互动游戏，提高学生的学习积极性和学习效果。

-实物道具：使用实物道具，如天气预报卡片、日常用品等，帮助学生更直观地理解和运用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是日常习惯吗？一般现在时态是如何描述日常习惯的呢？”

展示一些关于日常习惯的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的应用场景。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.一般现在时态的基本概念和定义：一般现在时态是表示经常发生或习惯性的动作或存在的时态。

2.一般现在时态的结构：一般现在时态由主语+动词原形构成。

3.一般现在时态的用法：一般现在时态用于描述日常习惯、普遍真理、固定安排或状态等。

4.一般现在时态的构成：对于规则动词，直接在动词原形后面加上-s或-es；对于不规则动词，需要记忆其特殊的过去式形式。

5.一般现在时态的否定形式和疑问形式：一般现在时态的否定形式在动词原形前加上not，疑问形式将助动词do/does/did提到主语之前。

6.一般现在时态的常见搭配：一般现在时态常与频度副词连用，如always,usually,often,sometimes,never等。

7.一般现在时态的例子：

-描述日常习惯：Shegetsupat7o'clockeverymorning.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

-描述固定安排：WehaveEnglishclassonMondaysandWednesdays.

8.一般现在时态的练习题：通过填空、选择、改写等练习题，巩固一般现在时态的用法。

9.一般现在时态的注意事项：注意区分一般现在时态和一般过去时态的用法，以及与现在进行时态的区分。板书设计1.一般现在时态的结构和用法

①主语+动词原形

②用于描述日常习惯、普遍真理、固定安排或状态等

③常见搭配：频度副词

2.一般现在时态的否定形式和疑问形式

①否定形式：动词原形+not

②疑问形式：助动词do/does/did+主语+动词原形

3.一般现在时态的例子

①描述日常习惯：Shegetsupat7o'clockeverymorning.

②描述普遍真理：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

③描述固定安排：WehaveEnglishclassonMondaysandWednesdays.

4.一般现在时态的练习题

①填空练习：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-She_______(get)upat7o'clockeverymorning.

②选择练习：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

-I_______(go)tothegymthreetimesaweek.

③改写练习：Rewritethesentenceusingthepresentsimpletense.

-They_______(watch)amovieeveryFridayevening.

5.一般现在时态的注意事项

①区分一般现在时态和一般过去时态的用法

②区分一般现在时态和现在进行时态的用法

板书设计要求简洁明了，通过关键词和示例让学生一目了然地理解一般现在时态的用法。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用不同的颜色、图案和布局来突出重点，使板书更具吸引力和易于记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际交流中自然地运用一般现在时态，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学：鼓励学生相互提问、交流，教师在旁边辅导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握语言点。

3.视觉辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，帮助学生更直观地理解一般现在时态的用法，并激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂管理有待加强。

2.教学方法：在讲解一般现在时态时，学生对语法规则的理解和应用仍有困难，需要更多的实践机会。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以笔试为主，缺乏对学生在实际交流中运用语言的能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

2.多样化教学方法：结合情境模拟、任务型教学等方法，让学生在实际交流中运用一般现在时态，提高学生的语言实践能力。

3.完善教学评价：增加口试环节，以评价学生在实际交流中运用语言的能力，全面评估学生的学习效果。

4.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供更多的实践机会，如组织学生参观企业、进行实地考察等，让学生在实际工作中运用所学知识。

5.定期进行教学反思：教师要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。课堂教师还可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们是否能够运用一般现在时态进行交流。此外，教师还可以通过测试的方式来评估学生对一般现在时态的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或改写题，让学生在规定时间内完成，从而了解他们的学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改学生的作业时，教师应该仔细阅读学生的作业，检查他们对一般现在时态的理解和运用情况。教师应该指出学生的错误，并给出正确的答案和解释。

在点评学生的作业时，教师应该给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。例如，教师可以说：“你的作业做得很好，你对一般现在时态的理解很到位，继续保持。”这样的正面反馈可以增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。重点题型整理1.选择正确的动词形式填空：

-She_______(go)tothemovieswithherfriendseveryweekend.

-He_______(play)basketballintheparkeveryevening.

2.改写句子，将一般现在时态改为一般过去时态：

-Shegoestothegymthreetimesaweek.(改写后：Shewenttothegymthreetimeslastweek.)

-TheywatchamovieeveryFridayevening.(改写后：TheywatchedamovielastFridayevening.)

3.使用一般现在时态完成句子：

-Everymorning,I_______(have)breakfastat7o'clock.

-She_______(like)readingbooksinherfreetime.

4.选择正确的时态填空：

-I_______(visit)mygrandparentseverysummer.(一般现在时态)

-He_______(visit)themlastyear.(一般过去时态)

5.改写句子，使用一般现在时态描述经常发生的